人教版七年级上文言文(答案).docx

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1、人教版七年级上册文言文陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至.元方时年七岁，门外戏。客问元方：.尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。友人便怒：“莽人俄I与人用行，相委而去”元方曰：“君与寂君期日中.日中不至，则是无信；对子与父，WI是无礼友人修，下牵引之，元方入门不事。一、解词。1、期行：相约同行2、期：约定3、期日中:相约时间是中午4、日中:正午时分5、舍去：不再等候就走r6、乃至：（友人）才到7、乃：才至：到8、时：当时9、戏；玩耍10、不:通“否”11、尊君：对别人父亲的尊称12、家君：对别人称自己的父亲13、委：丢下，舍作14、去：离开15、惭：惭愧16:引：拉17：顾

2、：P1.头看二、译句子.1、陈太丘与友期行，期日中，过中不至。不见那挚友来。陈太丘跟位挚友约定同出门，约定的时间是中午，正午已过,2、太丘舍去，去后乃至。太丘不再等候就走了，太丘走后，那人才到。3、元方时年七岁，门外戏。太丘的长子陈元方那年七岁，当时正在门外玩。4、客问元方：“尊君在不？”客人便问元方：“你爸爸在家吗？”5、答曰：“待君久不至，已去J元方答道：“等您好久都不到，他已经走了J6、友人便怒：“非人战！与人期行，相委而去。”那人便发起脾气来，骂道：“真不是东西！跟别人约好一块走，却把别人丢下，自个儿走r/7、元方口：“君与家君期口中。日中不至,则是无信；对子骂父，则是无礼J元方说：您

3、跟我爸爸约好正午一同动身，您正午不到，就是不讲信用：对人家儿子骂他的父亲，就是失礼J8、友人惭，下车引之，元方入门不顾。那人感到惭愧，便从车里卜.来拉元方，想跟元方握手，元方连头也不回地走进了自家的大门。二、理解性财。1、交代对话背景的句子：期日中，过中不至。2、陈太丘舍去的缘由：期日中，过中不至3、客人不守信的表现:期日中，过中不至。4、客人发怒的缘由：太丘舍去，去后乃至。5、元方入门不顾的缘由：日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼C三、问答题。1、“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同？“君”：有礼貌的称呼对方,犹如今日“您”。“尊君”：对别人父亲的一种尊称。“家君”：谦词，对人称自己的

4、父亲。2、元方入门不顾”是否失礼？说说你的看法。不失礼，元方是个七岁小孩，“入门不顾”是他天真的表现，符合儿童心理，若责怪他无礼,则不合情理，不应对小孩求全责怪。再说一个失信于人，不知自贡旦当子骂父的人其品例低劣，可见一斑，对于这样的人就应当拒之于千里之外。（或元方却有失礼仪，天卜.人谁无过？知错能改仍不为有识之人，怎么能因人一时之错便彻底否定一个人呢？）3、元方是个怎样性格的小孩？元方是个聪颖机灵，能言善辩，正直不阿，天真英勇，懂礼识义的孩子。4、对于元方来说，友人缺乏哪两种品德？缺乏的拈德详细表现在哪？信和礼。失信表现在：F1.中不至失礼表现在：对子骂父5、文中描绘了元方对“友人”看法改变

5、的过程，请写出这些改变的词语。答日一元方曰一入门不顾6、从文中可以看出陈太丘的挚友是个什么样的人？不守信用，不懂礼节，语宫粗俗，急躁、易怒，有错能改7、本文告知我们一个什么道理？做人要懂礼貌，守信用喊雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲的文义.俄而雪I1.b公欣就曰：“白附纷何所似？”兄子胡儿日：力t*空中差可拟。”兄女曰：“未若柳紫因风起。”公大笑乐。即公大兄无类女，左将军王*妻也。一、填空。咏雪凡陈太丘与友期选自余嘉锡世说新语笺疏。作者是南朝宋（朝代）刘义庆，世说新语是由他组织一批文人编写的。二、解词。1、内集：家庭聚会2、讲论文义：讲解诗文3、俄而：不久、一会儿4、骤：紧5、欣然：兴奋的样子6、

6、何：什么7、似：像8、差：大致、差不多9、拟：相比10、未若：不如、比不H11、即：就是12、因：凭借三、理解性默写】、交代咏雪背景的句子：谢太傅寒雪口内集，与儿女讲论文义。2、咏雪的干脆缘由：俄儿雪骤。3、两个比方句：撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。4、谢道盟对否的描述是：未若柳絮因风起。5、补充点明谢道保身份的句子（示意谢太傅对谢道鬼才气的费许）：即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。四、用原文填空。时间：寒雪日地点：内人物：谢太傅（召集人兼主讲人）、兄子、兄女（听众）事务：咏雪五、问答题。1、“寒雪”、“内集”、“欣然”、“大笑乐”等词语营造了以种怎样的家庭气氛？和谐、融洽欢快、轻松2、对于

7、谢太傅的出题，兄子和兄女分别给出什么答案？兄子：撒盐空中差可拟，跟把盐撒在空中差不多。兄女：未若柳絮因风起。不如比作风把柳絮吹得满天飘舞。3、两个咏雪句“撒盐空中差可拟”与“未若柳絮因风起“，哪一个更好？请从文中找出依据，并谈谈你的看法。“未若柳絮因风起”更好。作者也没有表态，却在最终补充交代了道盟的身份，这是一个方力的示意，表明他赞许道盟的才气。因为柳絮团状，与雪花相像，漫天飘舞给人以想象和美感，比方非常传神，而且还给人以春天即将到来的暖和的感觉，有深刻的意欲.4、谢太傅为什么跟儿女们谈论诗文时，出了一个“白雪纷纷何所似”的咏雪题目？主讲人出题考听众时，天气发生r改变：早先也有雪，但不大，而

8、此刻变成r纷纷扬扬的大雪。这使主讲人感到很兴奋，就出了一个“白雪纷纷何所似”的咏雪题目。5、“未若柳絮因风起”被后人称为咏雪佳句，妙在何处？因为柳絮团状，与雪花相像，漫天飘舞.给人以想象和美感，比方非常传神，而且还给人以春天即将到来的暧和的感觉，有深刻的意蕴C6、你学过的古诗词中咏雪佳句？请写出一两句来。忽如一夜春风来，千树万数梨花开。（比方）白雪却嫌春色晚，故穿庭树作8花。（比方）燕山雪花大如席，片片吹落轩辕自。（夸张）7、你认为谢太傅原委满足谁的答案？为什么？对兄女的答案满足。因为文章最终句“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”表明白谢道隔的身份，示意r谢太傅对道隔才气的赞许。8、文章最终

9、一句有什么作用？补充点明白谢道隔的身份，示意r谢太得对道媪才气的赞许C六、翻译。1、谢太傅寒当日内集，与儿女讲论文义。一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在起，跟子侄辈的人谈诗论文。2、俄而雪.骤，公欣然日：“白雪纷纷何所似？”突然间，雪下得紧了，太傅兴奋地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”3、兄子胡儿日：“撒盐空中养可拟他野野的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多”4、兄女说：“未若柳絮因风起J他哥哥的女儿道隔说：“不如比作风把柳冢吹得满天飘舞J5、公大笑乐。太傅兴奋得笑了起来。6、即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。道喝是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军壬凝之的妻子。（二）一、咏雪一文结尾谢太傅对两个

10、人的优劣未做评定，只是“大笑乐”，非常耐人寻味，请说说你对此的理解【答案：1、对两种答案都满足2、为后喻而“笑乐”3、“笑”前喻C“乐后喻】二、“撒盐空中”和“柳絮因风起”那一句较好？为什么？【答案：”柳絮因风起”较好。因为“柳絮因风起”给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴，而“撒盐空中”仅仅形似，仅有物象而无意蒸，所以不够好】三、你还积累过哪些描写雪的诗句？请写2句【答案：忽如一夜春风来，千树万树梨花开四、翻译欣然（）【兴奋的样子】内集（）【家庭聚会】俄（）【常与“顷”、“而”连用，都市片刻的意思】差（）可拟（）【差不多相比】未若（）【比不上】未若柳案因风起【不如比作风把柳絮吹得满天飘舞的

11、样子】五、咏雪营造了一种怎样的家庭气氛?【答案：融洽、欢快、轻松】虽有喜看一礼记虽有嘉香，弗食，不知其斤也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相K也。兑命日：“学学半。”其此之谓乎？1、划分下列句子的节奏，体会占汉语特有的韵律美。（1）虽有嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。（2）是故/学/然后知不足，教/然后知困。（3）知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也,2给下列加点字注音:学学半（Xiao）嘉肴(jia)(yao)自强(qiang)兑命(yue)3、说明下列加点字词的意思。虽有嘉肴弗食不

12、不知其旨也UJI不知其善也好，妙然后能自强也自我勉励虽有至道达到极点教学相长促进是故学然后知不足_0此教然后知困不通，理解不了然后能自反也反省自能仰然后能自强学学半数其此之谓乎也许，表示推想今义:4、占今异义。熨有佳肴弗食，不知其旨也占义：甘玉今义:主旨教然后知困古义：古通，理解不了今义:困难学学半古义：数今义:为5、翻译下列句子。虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。即使有美味的肉食，不去品2,也不知道它味道的甘美；即使有最好的道理，不去学习，也不知道它的好处是故学然后知不足，教然后知困。因此只行学习以后才能知道自己的不足，教学以后才能知自己有理解不了的地方。知不足，然后能

13、自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。知道不足，然后才能反省自己；知道自己有不理解的地方，然后才能白我勉励.6、(1)本文节选本学记F(礼记集解礼,乂名小本礼记,他家经典著作之一，泰汉以前各种I1.仪论著的选集，共空篇,学记是礼记中的一篇，是中国教化史上，也是世界教化史上第一部教化学的专著。(2)该文中隐一个流传至今的成语是教学相长.7、本文主要论述了什么道理？(你同意这个观点吗？)作者是怎么论述的？(论证思路)本文主要论述了教学相长的道理。本文在论述时先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”作比引出“虽方至道，弗学，不知其善”进而乂从教与学两个方面加以说明，最终归结到“教学相长”这个结论。

14、(用原文填空)8、开头“虽有嘉吾”一句有什么作用？设喻类比，引出“虽有至道，弗学，不知其善”，为引出卜.文教与学关系的论述作铺增。9、从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习阅历，谈谈你的看法。(1)只有学习以后才能知道H己的不足，教人以后才能知道有理解不了的地方。教和学是相辅相成、相互促进的，(2)老师和学生，学生与学生之间应当相互学习，相互促进，共同提高。10、“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关系？相同点：两者都强调了“教”是学习、进步和提升的重要环节。不同点：前者是从教和学两个方面来说明教和学的关系：二者是相互促进、共同提高的。后者则只从教的角度来说明，是对前者的补充论证。二者关系：前者是全文的观点，后者是引用论据来补充强调观点的，二者是主从关系。河中石兽沧州南，一寺临涧干(gn),山门圮(Pn于河，N兽并谣乐阕十余岁，借募金重修，求石兽于水中，竟不行得以为流下矣，棹(zho)数小舟，曳优)的B(P旬，寻十余里，三一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木楠H司，岂能为IMHe之去？乃石性整工，沙性松浮，1S(yfin)于沙上，渐沉港深耳。沿河求之，不亦慎乎？”众原为确论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中央石，当求之于上海。石性蚤重，沙性极浮，水不傕冲石，其反激之力，必于石下迎水处嘀(显君沙为坎穴，渐