五年级下册劳动教案[1].docx
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1、小学五年级下册劳动教案今日我当家1留意食品卫生教学目标:1、知道什么是食品卫生平安。2、关切饮食和健康。教学打算:1、收集有关食品平安的资料:2、收集若干食品包装袋和包装盒。教学过程:一、情景导入导言:这一节课我们一起来关注我们的健康,关注与我们健康相关的食品平安。刚不吃F餐去上学,在升旗仪式上量倒了,被送到校医室相识不健康的饮食习惯带来的危宙。二、学问应用1、熟食的鉴别、水果类食品的鉴别、冷饮的选购。2、组织探讨沟通。三、内容升华1、展示环境污染与食品平安相关的图片。2、通过对图片的视察析,结合日常生活中的现象,相识环境爱护和食品平安的相互关系。认同环境爱护与食品平安之间的统一性。2设计食谱
2、教学目标:1、能说出什么是合理养分,能设计一份养分合理的食谱。2、通过亲自烹饪可口的饭菜,关切饮食和健康。重点和难点电点:关注合理养分在健康生活中的意义。难点:设计一份养分合理的食谱,将所学学问上升为意识再将意识转化为行为。教学过程:-、情景导入导言:这节课就让我们起来关注我们的健康,关注与我们健康亲密相关的合理养分.二、问题分析1、引导学生理解中国居民平衡脆食宝塔,归纳学生对合理养分的见解并板书:一日三餐,按时进莪,每莪食品要搭协作理,饮食多样化,不偏食,不挑食,不暴饮暴食。2、依据中国居民平衡膳食宝塔表述自己对合理养分的见解。懂得合理养分的科学道理。三、学问应用1、展示一位同学设计的午餐食
3、谱(三人份量):炒肉丁、蒸排骨(排骨500克)、清蒸卿鱼(鲫鱼400克)、炒豆芽(豆芽250克)2、组织探讨:这份午餐设计合理吗?3、分组探讨、沟通评价该午餐食谱的合理性。4、介绍本班开展“为长辈设计一份午餐食谱”活动的状况,展示老师、学生、家长对本次活动的评价。四、课后小结1、引导学生回顾、归纳本节课学习的主要内容。2、沟通自己通过木节课学习的收获。3我来露一手教学目标:I、动手实践,学会煮些简洁的家庭菜。2、能通过亲自烹饪可口的饭菜,关切饮食和健康。教学打算:食物若干教学过程:一、谈话:生活中常见的面类,有哪些?你会煮哪些面类?二、学学做做煮拌而、紫菜蛋汤、拌空心菜、青菜炒肉片1、举例探讨
4、交调过程:(青菜炒肉片)、切肉片;(2)、滚菜心:、起油锅;(4)、炒肉片、炒菜心;、调味.2、出示菜谱,做一做。三、小组探讨、总结。小巧手1制作书签制作书签教学目标:1、使学生知道小书签的制作方法和用途。2,通过探究学习,使学生驾驭制作小书签的技能与方法,能亲自制作精致书答3、激发酷爱劳动、酷爱生活的思想感情,陶冶学生的审美情趣。教学重难点教学重点:通过探究驾驭制作书签的方法,并动手制作书签.教学难点:如何用彩色纸条贴出精致的图案:学会打装饰绳结扣。教学打算:制作的材料和工具:彩色纸、卡纸、剪刀、美工刀、固体股教学过程:、故事激趣,揭题同学们,有位叫小明的同学是个书迷。他遇到了个难题想请你们
5、帮助他想想方法?事情是这样的:小明很爱看书,有一天他在读西游记,读完后顺手把书放就去睡觉了。可是其次天他想接着往卜.看,却找了大半天才找到昨天看的那页。他觉得很麻烦,你能帮他想想方法怎样能又快又好地找到那一页书呢?这节课老师向你们介绍其中种比较好的方法一一制作书签。(板:书写)二、观赏书签,感知美感师:书签制作的材料不同,形态也不一样,下面我们就来观赏一些精致的书签。(课件展示不同形态的书签:不同材料制作的书签:不同图案设计的书签等。)师:观赏完这些各种各样的书签后,你有什么感受吗?(指生回答)三、联系生活,了解用途1、师:书签不仅外形美观,而且有许多作用,你知道有什么作用吗?2、学生反馈。3
6、、老师进行小结。四、引导探究,学会制作1、书签的形态各种各样,你打算设计一张什么形态的书签呢?2、小组沟通后,指名学生反馈。3、作品引导,探究书签制作的步骤:老师出示己做好的各种各样K纸做的小书签,并给每小组发一个书签的模型,引导学生细致视察,探讨探讨制作小书签的方法或步骤.4、学生汇报制作的步骤,课件出示书签制作的步骤,老师小结:(1)在卡纸上剪出书签的基本形态。(板书:剪)(2)裁好各色纸条备用。(板书:裁)(3)用纸条贴出图案.(板书:贴(4)在顶端穿一个小洞,系上装饰线,小书签就做成了.(板书:穿系)5、在制作时要留意些什么呢?(1)在打洞时洞不能太大。(2)装饰线要短一点。(3)在打
7、洞时要留意平安。(4)纸张的颜色要搭配协调,要合理利用纸张。五、学生动手操作,老师巡察指导六、展示、评价1、学生展示自己的成果。2、依据评价标准,每组派二人进行评价,评出最佳设计者5名,并蜴予适当的嘉奖。泥塑活动目标:1、通过泥期创作活动,培育学生的审美实力、思维实力、实际操作的动手实力,促进学生爱好爱好和特长的发展,提高学生的综合艺术素养。2、通过小组合作,培育学生合作意识、合作技能、团队精神和人际交往的实力。有利于学生间学习、认知方面的沟通、沟通。3、运用提,压等技能做椭圆形,方形,水滴形。4、学习用协助1具刻成老鼠C活动打算:人手1份橡皮泥,泥工工具若干。活动过程:1、导入活动:(出示十
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