五2 幼儿园安全教育知识讲座.docx

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1、幼儿园平安教化学问讲座材料培育幼儿的平安意识园长：刘仁幼儿期的孩子活泼好动，对任何事都充溢了新奇心。什么都想看一看、摸一摸。但3一6岁的幼儿正是身心发育的阶段，身体的协调性较差，缺乏一些必要的生活阅历，H我爱护的意识较差，常常不能预见自己的行为会产生什么样的后果。在幼儿阶段烧烫伤、气管异物、交通事故、意外堕落是几种常见的意外损害，这些意外损害不仅影响幼儿的身体，同时也会对幼儿的心理造成影响。比如烧烫伤以5岁以下的幼儿居多，80%烧烫伤造成的影响是终身难以消退的。误服药物中毒及异物吸入多见于0一5岁幼儿。于是家长和老师为了避开幼儿受到这些损害，往往对幼儿管头管脚、束缚幼儿的行为。在幼儿园里老师常

2、常会提示幼儿不要跑、不要闹。在家里家长也不许幼儿独自及小挚友玩，家用电器一律不许摸等。使孩子成为了捆住手脚的机器人。其实，“千般照看，不如自护”。家长和老师不仅有爱护幼儿生命平安的责任，同时要刚好检查幼儿园的设备、设施，更重要的是要对幼儿进行初步的平安指导、教化，提高幼儿爱护自己的实力，帮助幼儿树立确定的平安意识。一、让幼儿了解一些生活常识，学习和巩固一些自我爱护的方法和技能幼儿生活在家庭、幼儿园和社会的环境之中，意外事故的发生常常是不行避开的，但是通过学习一些自我爱护的方法和技能，变消极躲避为主动预防，就能够是各种意外损害发生的可能性降低到最低限度。如热水、药品是幼儿日常常常接触的物品。花花

3、绿绿的药品会让幼儿误认为是糖豆而吃进肚里。杯里的热水也会因为幼儿不会推断而造成烫伤。那么如何提高幼儿对事务的预见性呢？首先要了解一些生活的常识。老师组织特地的探讨活动，倒一杯热水、拿来一些药品，请幼儿探讨一下，从而学会一些自我爱护的技能。在探讨中幼儿纷纷发表看法。有的说：“杯里冒着热气，确定特别烫，不能立刻喝。”行的说：“用手摸摸杯的外面，假如烫手就不能喝。”金淇然说：“喝水的时候，也应当先吹一吹，先小口小口的喝，就不会烫着了。”当老师拿来花花绿绿的药品时，起先幼儿真的以为是巧克力豆呢，纷纷问老师：“真的是巧克力吗？真的能吃吗？”老师和小木偶一起进行情境表演，小木偶将药粒喝下，不一会起先肚子疼

4、，幼儿立刻意识到药是不能随意吃的，生病了应当去医院。在幼儿园应请老师帮忙吃药，在家应请爸爸妈妈帮忙。知道了生活中的一些小常识，那么就应提高幼儿分析、推断的实力，为幼儿打算一些画有平安及危急事物的小图片，如插座、火、药、热水、食品、玩具等，请幼儿H己来区分哪些走平安的，哪些是危急的，提高幼儿推断事物的实力。从而提高幼儿对事情的预见性，预防悲剧的发生。二、创建良好的环境，使幼儿形成自我的意识幼儿园的环境应是关注幼儿的健康和平安的。老师应及幼儿共同创设相应的物质环境，对幼儿进行直观、形象而乂综合的教化。一次，我发觉幼儿常常在室内乱跑，发生相撞的事情，于是及幼儿进行商议，我们确定在室内布置一些平安标记

5、，提示幼儿留意。但幼儿不了解平安标记。我们就从相识平安标记入手。在相识的基础上，我们在班内的电视机及电门上张贴了禁止触摸的标记；在窗台张贴了禁止攀爬的标记：在楼道张贴了下滑危急的标记，时刻提示幼儿留意平安。在活动区，我们还开设了平安角，墙上贴有平安图、110、120、119标记。玩具柜内摆有救援车、救火车、警车等，还有电话、手机模型。在进行活动区活动时，通过嬉戏训练了幼儿遇到困难如何救助的方法。三、通过形式多样的教化活动，促进幼儿自我爱护实力的发展幼儿在户外发生摔伤、磕伤或被尖锐物扎伤等状况其实多数是因为幼儿不会正确进行嬉戏或不会运用一些工具引起的，所以在教化活动中要增加必要的生活课程，对幼儿

6、进行H我爱护教化的内容。如为了让幼儿了解户外幼儿时一些粗浅的自我爱护的方法，我们设计了“小猪笨笨”。幼儿看到贴满创可贴的小猪，通过观看图片，大胆想象小猪受伤的缘由，并说出怎样做才不会受伤。起先幼儿看到满身贴着创可贴的小猪时都哈哈大笑，但一会就被情节吸引了，都开动脑筋想小猪怎样受伤的。从而驾驭了一些户外活动的方法。如万一摔到，要用手撑一下，以免摔伤脸：滑滑梯时要扶好扶手。在活动中老师还请幼儿进行仿照，怎样用双手“撑住地”，怎样是“抓紧”。使幼儿学会怎样进行嬉戏。一系列的教化活动，使幼儿学会了如何嬉戏，如何平安的嬉戏。并建立了良好的生活习惯，起到了自我爱护的作用。幼儿园平安教化学问讲座幼儿中一班班

7、主任：夏明儿童平安是一切发展的保障，生命健康是从事其他一切活动的必要前提。所以，爱护幼儿生命和促进幼儿健康是幼儿园工作的首要任务。幼儿健康的生命并.完全由父母先天赐予，而及后天自身的活动有干脆关系。幼儿的活动欲望剧烈，但自我爱护意识薄弱，所以增加幼儿的平安防护意识，学习爱护自己的技能和方法，是幼儿园的重要任务之一。幼儿园的平安教化内容特别广泛，涉及的内容方方面面，如“交通平安”、“饮食平安”、“用药平安”、玩具平安”、“用电平安”、着装平安”等等。本文重点探讨我园在幼儿消防平安教化方面的一些阅历和做法，及介绍一些相关的实例，希望能对幼儿消防平安教化有一些启示和借鉴。为了增加对幼儿消防平安教化的

8、针对性，并了解幼儿对消防平安常识的认知水平，以及面临火灾时的自救行为表现。我园曾对40名5至6岁的幼儿进行了一次消防H救常识的抽样调查。调查结果显示，只有总数80%的幼儿知道打火警电话。这个数字说明，这些孩子一旦遇到火灾其后果是特别可怕的。尽管有80%的幼儿知道打“119”火警电话，但是只有占总数12.5%的幼儿知道告之家庭地址，旦讲不清晰。在被调查的40名幼儿中，平均年龄只有4岁半，这些幼儿选择的自救手段，还仅限于幼儿的想象中，并没有真正意识到火的危急性和危害性。其中，选择自我灭火的8名幼儿也均认为，接点水，即可灭火，也没有逃命的意念。不难看出，这些孩子对消防自救常识的了解是特别粗浅的，面对

9、火灾时将手足无措。这一调查结果充分说明，社会和教化机构及家长，在幼儿时期即给孩子们传授消防常识是特别必要的。依据幼儿的体力、智力特点，幼儿园消防平安教化的主要内容，应当以提高幼儿消防平安意识，驾驭防火和逃命技巧为目的。由于不同年龄段的孩子，其接受实力和表达实力是不同的，所以，对孩子进行平安教化也应因年龄而异。小班幼儿其动手认知实力较差，可以让他们相识火灾的危害，望见着火抓紧跑开，并且报告大人，拨打火警电话等简洁的消防常识。中大班幼儿，动手实力相对较强，老师可以教他们相识消防器材，让孩子进行火场逃命等内容的学习。同时，还要教化幼儿不要玩火，不要破坏消防设施，不要玩弄灭火器等消防器材。教化幼儿不要

10、随意拨打火警电话“119”等。详细来讲，我园着重让幼儿学会以下消防平安学问和技能：1、火柴、打火机不是玩具，一旦发觉，应告知大人或老师：2、不要摆布家里的电器、煤气、灶具开关等；3、燃放烟花爆竹要在大人的看护下进行，不得单独燃放；4、发生火灾时，要马上通知大人或在场的其他成年人，并快速离开火场不要去灭火，以免被损害；5、知道幼儿园和家庭火灾疏散的途径；6、在通过烟气充溢的火场时，要低姿行进或匍匐爬行，不要深呼吸并用湿毛巾蒙住口鼻；7、一旦身上着火，要立刻站住，就地躺下打滚不要乱跑；8、困于火场时，要拨打“119”电话向消防队求救。家长平常应有意识的让幼儿做些力所能及的事情，并有意识的让幼儿独立

11、的处理一些问题、困难，使之学会对四周环境改变的应变实力，学会自己照看FI己生活的基本技能，做到遇事不慌，从容应对。我们以每月进行亲子嬉戏的方式，邀请家长参及到幼儿园的消防平安教化中来，将幼儿园的平安规则转换成亲子嬉戏的一部分，使幼儿在及家长的嬉戏过程中学会自我爱护的技能，转变家长的观念，增加家长的消防平安意识。儿童不是生活于纯封闭、平安无危急的环境中的，只有让他们在嬉戏中亲身体验平安F1.救的方法和技能，增加平安防护意识，形成防卫危急的意识和实力；幼儿平安消防教化，既是人生消防平安教化的起点，也是消防平安爱护的重点。假如我们能够在幼儿教化阶段很好地对幼儿实施消防平安教化，确定能够使我国千千万万

12、个幼儿，在消防平安方面终身受益。为了孩子的明天，为了祖国的将来，为了构筑一个健康、平安的环境，我们呼吁社会、家庭、学校及幼儿园，让我们共同努力，让消防平安教化从幼儿抓起，来实现“教化一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的目标吧。幼儿园平安教化学问讲座材料一一珍爱生命、平安第一园长：刘仁我园平安教化活动的主题是“珍爱生命、平安第一纲要明确指出“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。因此，加强幼儿的平安教化，增加幼儿的H我爱护意识是社会、家庭共同关注的问题，也是每个幼教工作者义不容辞的重任。幼儿应驾驭的平安学问及技能，既包括对臼然环境和主体感觉等方面改变(或异样状况)的感知

13、及处理，也包括对社会环境中担忧全因素和危急境况的相识及应对。据此，提出如下平安臼护的内容：(一)生活环境中的平安自护教化进餐：进餐或饮水时先用手摸摸碗或杯子，以免烫嘴：不能乱吃或乱喝没有生产标记的东西：不能用牙签剔牙。睡眠：睡前要洗脸、洗脚、漱口：不能含着东西睡觉，不把杂物带到床上玩。行走：行走时手不插在衣兜里：会扶着栏杆上下楼梯；学会竟右行走，不猛跑；过公路走人行横道，留意来往车辆；相识红、绿灯等交通平安标记。药物：学会分辨药物和一些简洁及饮料混淆的有害物品，不乱吃药：知道120急救电话，相识防毒标记。防触电：教化幼儿不接触电插头、插座等，不在籁近电源的地方玩耍:知道高压电的标记,并远离它们

14、。开、关门：不在门边玩；不把手放在门缝、抽屉里；知道“平安门的作用。（二）意外事故中的平安自护教化防火、防烫伤：不在火源旁边玩耍：不玩火柴、打火机和赠烛：知道衣服着火时快速浇水并快速脱衣服；烫伤后快速用凉水冲或浸泡患处；知道119火警电话，相识防火标记。防雷电：知道打雷下雨时，不能在大树及高大的建筑物下避雨；不在雷雨天看电视。防洪水：了解自救学问。抓住能浮起来的物品，或上树或爬到地势较高的地方。防地震：了解地震发生时的一些现象。进行箍洁的自救训练。防拐骗：知道Iii己及父母的姓名、家庭住址、电话号码，知道父母的工作单位；不接受生疏人的玩具、食品，不跟生疏人走：遇险时，会用电话呼救；知道报警电话

15、110。防异物吸入：不将别针、硬币、小玻璃球、钮扣、黄豆等放入口、鼻、耳中；不将气球的碎片放入口中倒吸气。幼儿园平安教化学问讲座材料幼儿大二班班主任：曾文廷在一次家长会上，一位年轻的母亲这样说：我不奢望孩子学到多少学问，只要求孩子的平安有保障！或许这位母亲的话略有偏激，但却实实在在地反映出家长对孩了在幼儿园内平安及否的关注。其实不仅仅是家长，幼儿的平安是全部的幼儿教化工作者，全部幼儿园所，乃至全社会普遍关切的问题。但是我认为关切幼儿平安的不应仅仅是成人，还有幼儿自己，要让幼儿知道危急的存在，培育起较强的平安意识。那么，如何对幼儿进行平安教化、培育幼儿的平安意识呢？经过实践验证，我认为应当做到以

16、下几点：一、集中教化正面引导常常听到家长埋怨：这孩子一点记性也没有，不让他爬高，会摔的，就是记不住，这不，摔了吧！其实这不能完全怪孩子。幼儿的记忆力和理解力还处于发展阶段，对他们仅仅进行说教不行，孩子听后很快就忘，很难留卜深刻的印象。那么，将平安学问作为活动主题对幼儿进行集中教化就是必不行少的了。鉴于幼儿时期的认知具有直观行动和详细形象的特点，集中教化活动可通过各种形式和多种渠道进行。如I：向幼儿展示有关平安学问的图片、音像资料；请消防员给幼儿丰富火的危害及防火救火学问；开探讨会：老师综合讲解等等。让幼儿在多种感官作用下，吸取平安学问，留下深刻印象。同时，由于幼儿辨别是非的实力较弱，对幼儿进行平安教化益实行正面引导。我们在教化活动中常常出现这种状况：名小挚友要求上厕所，就会有更多的小挚友跟着说：“我也要上厕所！”他们或许不是真想去厕所，也未必有意捣乱，而