中学学校五年发展规划（2024-2029）.docx

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1、XXXX中学五年发展规划(2024-2029)一、指导思想：在县教体工委的正确领导下，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真学习党的二十大和全国教育大会精神，全面贯彻落实中共中央、国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见，坚持依法治校、以德立校，大力推进素质教育，秉持“立德树人，让校园充满笑声、歌声、琅琅读书声”的办学理念，以“善学笃思、力行致远”为校训，精心打造绿色校园、书香学园、艺术乐园、幸福家园。内强素质，外树形象，提升办学品味，提高教育教学质量，努力争创县域义务教育星级示范学校。二、现状分析：(一)基本情况：XXXX中学位于县城南岳东路6号，成立于2018年秋天

2、，在原XXXX中学校舍的基础上新建小学部教学楼后，成立的一所九年一贯制学校。学校占地面积约110亩，建有计算机室、多媒体录播室、图书室、阅览室、实验室、乒乓球室、体育器材室、心理辅导室、留守儿童之家、党员活动室、文化中心礼堂、篮球场、塑胶运动场、校园网络公众平台。学校教学设施基本完善，校园绿化率高，景色怡人。2019年学校被评为县文明校园、节水型单位，滁州市足球特色学校。现有64个教学班，在校学生3270人，教职工207人；大学本科及以上178人，其中研究生3人，高级教师58人，一级教师130人。市县级模范教师、骨干教师20人。35岁以下的青年教师24人。学校初步形成了一支结构基本合理、学历达

3、标、爱岗敬业、乐于奉献的教师队伍。（二）办学优势：1 .学校所处位置交通方便，利于承接化解城内兄弟学校大班额、大校额，基础性生源充沛。2 .随着城内学区单校划片招生工作的有效实施，学校起始年级生源质量得到基本保障。3 .学校35岁以下的青年教师24人，充满活力。4 .陨着“县管校聘”制度，教师积分制和学校目标管理等激励措施的推进实施，对学校发展特别是教师队伍的建设起着决定性地推动作用。（三）主要问题：1.市中青年骨干教师数量偏少，初中部、小学部各2人。刚毕业青年教师共有13名，这一批青年教师亟待培养和加速成长。5 .初中部教师年龄偏大，其中部分教师长期留滞农村、冗拥守旧、安于现状，个人素质受限

4、，工作吃力，难以满足高效课堂的需求。6 .学校刚刚建立，校园精神文化、物质文化、制度文化1.一年能见度（2024-2025）：分析现状找症结，把实抓手练内功。让师生、家长、社会认识六中。认真学习调查研究，广泛征求各方意见，结合实际准确定位，凝心聚力形成共识，研谋学校生存发展要素，建章立制，科学制定六中发展规划，确定校园文化及景观概念设计方案并细化阶段完成目标。（1）加强学习型党支部建设，落实“党建+”，以党建工作引领，推进学校各项工作扎实开展。发挥党支部、工会、团队组织作用，成立党员先锋岗、香樟树志愿服务队、棒娃志愿服务队，热心公益事业，积极参与志愿服务；关注生活困难师生，开展帮扶资助活动。关

5、心师生身心健康，利用节日等契机开展丰富多彩的文体活动，提升师生职业认同感，学校归属感。（2）以教师积分制、班级积分制为抓手，抓细抓实学校常规管理工作，营造师生、班级间比学赶超的氛围。（3）积极开展并参加各类素质教育比赛展示活动，力争取得优异成绩。（4）开展汉字规范书写、经典诗文诵读活动，丰富传统文化教育内容，继续抓实传统文化弟子规常礼举要力行活动。挖掘校园名片，启动樟娃竹石校本课程建设。（5）通过派出去、请进来，学科教研日、青蓝工程、公开课、年级沙龙等多种形式有效开展教科研活动，初步营造全员参与的氛围。初中部、小学部申报省市级课题立项并开题研究。加强信息化教学办公能力培训I,坚持智慧课堂纸笔互

6、动实践，全体教师多媒体教学和办公能力明显提高。(6)知识质量检测目标：初中对标三中、囊中、儒林外国语学校，小学对标实小、江海、前小。一二年级保持县城前列，三至六年级稳居县城中游，向前列进军。七、八年级总分前800名(全中)中学校学生录取率35%,保三争二；总分前1500名(八中)中学校学生录取率55%,保三争二；总均分进入前三名。(7)加快教育均衡步伐，在抓好安全教育管理的基础上做好绿化美化和教育教学保障工作。积极争取上级资金项目支持，完成初中部教学楼前草坪，东西大门、围墙及附属工程改造、绿化美化工作，落实好新增教师办公桌椅设备，新增学生班级电子白板添置配备工作，建成音乐室、舞蹈房、体操房、美

7、术室、音美器材室、手工室、科学探究室、卫生室、少先队队室、多功能报告厅。2.三年清晰度(2025-2028)：规范管理促质量，自主发展显特色。让师生、家长、社会认可六中。在扩大办学规模基础上不断规范学校内部管理，形成具有一定核心竞争力的校园文化，一套较为完善的师生评价及管理制度体系。加强团队建设，学生基本形成良好的精神风貌、行为意识和学习习惯；教师基本形成积极的合作氛围、进取精神和工作习惯；班子打造成理论学习好、团结协作好、廉洁自律好、工作实绩好的领导集体。（1）党建工作有特色，围绕“党建+”采取“1+3+X”的模式推进“党建+”落地见效。“1”就是党的建设；“3”是指共性选项，即加中心工作、

8、加重点任务、加日常工作；“X”是指特色选项，加学校其他特色工作。根据学校特点，主要打造“党建+”特色选项为：党建+“体艺2+Y”活动、党建+文明礼仪、党建+志愿服务、党建+支教帮扶、党建+兴趣社团、党建+岗位练兵等。铸造“微美”支部，开创“五微”党建学习公众平台，即微党校、微党课、微竞赛、微警示、微沟通。（2）全面推开从课内到课外，从学校到家庭、社会，着力培养新时代学生核心素养的教育教学活动，在各类素质教育比赛展示活动中名列前茅。利用优秀传统文化及樟娃竹石校本课程持续抓好力行教育，组建各种兴趣社团，办好科技、读书、艺术、体育、劳动五大文化节，“五育并举”，促进学生特长发展、全面发展。（3）建立

9、和完善教师的选、培、评、奖机制。持续实施推进“青蓝工程”，要求青年教师做到“三多五过”，即多读书、多听课、多反思，过“书写（粉笔字和钢笔字）、说话（普通话）、讲故事、即兴演讲、优质课”五关。通过“结对子、引路子、压担子、订尺子、搭台子”等途径，引领青年教师成长。开展教研组语数外及中考科目的日常组卷及训练研讨活动，提高学习效率，阻断课辅资料。围绕课程与课堂建设、提高教育教学质量开展教科研活动，深入开展课题研究开放研讨活动，以研促学，以研促教。通过教科研培养510名省市县级学科带头人，一批中青年教师在各学段各年级各学科论文和赛教中崭露头角。所有科任教师熟练掌握鸿合白板运用，微信、QQ,钉钉、PPT

10、及美篇、笔记等现代教育手段分析展示技术制作。(4)知识质量检测目标：初中中考全中、八中学校学生录取率及各年级总均分进二争一，小学全轨年级稳居第一方阵。(5)想方设法争取上级支持完成校园监控、道路、电路、水路、路灯、厕所、配电房、车棚、后围墙、食堂、广场、外墙立面、教师周转宿舍(原女生宿舍)、各景观功能区改造工程，男生宿舍拆除、校园文化打造工作。推进智慧校园建设，建成校园信息中心并投入使用，基本实现校园“三全两高一大”发展目标。师生电子考勤、教师网络办公、家校教育资源互动共享、素质教育活动展示、教与学情况分析等信息化与教育教学实现融合应用。(6)健全家校联系制度，成立家长委员会，建立属地社区、派

11、出所、交管大队、五老人员，学校督学、局包校干部，县人大代表、政协委员，学生家长开放日制度。定期召开联席会议、家长委员会议、学生家长会议。向家长和社会报告学校全面工作，听取各方意见建议、接受社会监督，引入家长参与学校管理，三方合力、构建网络、齐抓共管，提高办学满意度，推动六中各项工作和谐健康发展。（7）凝心聚力，真抓实干，争创县五星级学校、市级文明校园、省级足球特色学校等省市荣誉称号。3.五年知名度（2028-2029）：文化凸显铸品牌，特色发展创名校。让师生、家长、社会向往六中。形成以校训I“善学笃思力行致远”为核心的精神文化基础上的物质文化、制度文化体系，校园文化力全面显现。教师有特点，学生

12、有特长，学校有特色。让学生通过教育实现其潜能，享受快乐成长；让教师通过岗位平台俄炼实现其专业素养大幅提升,收获育人幸福；让学校充满希望与活力，形成和谐发展的良好局面，成为县级义务教育星级示范学校。（1）“党建+”工作全面延伸，“微美”党支部建设成为县市级先进基层党组织，一批优秀共产党员和志愿服务个人脱颖而出，香樟树志愿服务队、棒娃志愿服务队成为县市级志愿服务组织典型。（2）基于新时代中国学生核心素养三个基本内涵（文化基础、自主发展、社会参予）六个主要表现（人文底蕴、科学精神，学会学习、健康生活，责任担当、实践创新）选键，建立高层次的教师业务进修制度，特别是校本师资培训力度，积极采取有效措施，切

13、实提高教师实施素质教育的能力和信息化教学水平；实施青蓝工程，发挥“示范、指导、培训”的作用，指导青年教师过好“教材关，教学关，班级管理关，教改科研关，教育评价观”。建立教师外出学习交流制度，组织教师参观一流学校、拜访一流名师、学习一流经验，以达到“采百花之蕊，酿自家之蜜”的目的。不断完善教师苦练内功的教学比武制度，通过开展优质课比赛、说课竞赛、三笔字比赛、课件制作比赛等教师岗位练兵活动,强化教师基本功，使教师具有良好的知识素养、理论修养和扎实的专业技能，能胜任校级以上级别的公开课、观摩课、示范课教学，能创造性地开展教育教学工作，出色地完成教育教学任务。3 .以学科带头人、骨干教师为龙头，开展以

14、构建高效课堂建设、特色课程建设为主要内容的教研教改活动。鼓励教师积极撰写论文、进行案例研究。争取每年在县、市、省、国家级的学术研究会或刊物上交流或发表论文及案例研究成果的教师达总数的50%左右。4 .加强信息技术的研究和培训，鼓励和提供条件让教师学习各种现代化教学手段的操作技能，全体专任教师五年内能够熟练运用现代教学手段进行教学；能根据教学需要自行设计各种辅助教学课件；能掌握网络知识，自由地上网交流、获取信息；能充分利用学校现有的设施资源和信息技术手段,借助智慧校园建设平台熟练地进行多媒体辅助教学，进一步强化信息技术的功能效益。5 .教师能根据学科特点、教育对象，在学校统筹规划下，承担相应模块

15、的教育科研任务。6 .加强心理健康教育教师队伍建设。逐步配齐专职或兼职心理健康教育教师，大力开展心理健康教育教师继续教育培训，切实提高专、兼职心理健康教育教师的基本理论、专业知识和操作技能水平。（四）教育科研：1 .转变观念，树立现代教育理论指导下的价值观、人才观、质量观。提高对规范化教学管理的认识，积极探索高效课堂教学新模式、新方法，形成“围绕课堂抓考核、围绕质量抓教研、围绕科研抓提高、围绕特长抓竞赛”的学科特色建设，使实施课程建设与提高教育教学质量有机地结合起来。2 .加强教学目标管理和教学过程管理。建立定期多维度比较分析研讨制度，强化督查评估力度，基本实现整体教学最优化，确保各科教学质量

16、的稳步提升。实施全面质量监控，形成教师自控、学科教研组互控、学校调控、社会协控、县局总控的分层负责、分层管理体系。3 .加强教研组建设，逐步形成立体化教研工作机制。规范、创新开展教研工作，及时向教师传递各类教学信息，为课堂教学提供服务指导，引领教研组成员更新教学观念，提高教研水平。4 .坚持“常规管理与各项活动相结合，师资建设与学生参与相结合，校内学习与社会实践相结合，学习宣传与检杳督促相结合”的原则，以丰富多样的活动为载体，结合学校特点，将语言文字规范化纳入学校工作常规，形成语言文字规范化工作的立体化管理网络，规范有序地推进创建工作。5 .建立、完善科学的教学评价体系。坚持客观、全面、公平、有效的原则，对教学管理中的各层面实施诊断性评价、形成性评价、总结性评价和绝对评价、相对评价、自我差异评价。6 .加强心理健康教育的科学研究。增加经费投入，积极组织相关课题申报和研究。要坚持理