幼儿园大班上学期家长会PPT课件大班上期家长会ppt演示稿.pptx

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1、 一一教师团队介绍教师团队介绍 二二班级幼儿基本情况介绍班级幼儿基本情况介绍 三三家长委员会成员介绍家长委员会成员介绍 四四大班幼儿年龄特点大班幼儿年龄特点 五五.幼儿园小学化的弊端幼儿园小学化的弊端 六六本学期工作任务本学期工作任务 七七家园互动家园互动 八八课程设置课程设置家长会流程家长会流程大班班长：大班班长：毕业于湖南师范大学毕业于湖南师范大学学前教育专业学前教育专业手机号码手机号码：手机号码手机号码：大班教师大班教师:毕业于宁乡师范学校毕业于宁乡师范学校学前教育专业学前教育专业中班保育老师：中班保育老师：专业保育老师培训专业保育老师培训手机号码：手机号码：家长委员会成员家长委员会成员

2、幼儿园家长委员会成员：幼儿园家长委员会成员：吴筱明爷爷吴筱明爷爷袁源鑫爸爸袁源鑫爸爸班级家长委员会成员：班级家长委员会成员：李钰涵妈妈李钰涵妈妈袁艺根妈妈袁艺根妈妈 我们班很大一部分是直我们班很大一部分是直接由接由中班中班升上来的。一小部升上来的。一小部分是上一届分是上一届大班大班留下的。有留下的。有三位小朋友是三位小朋友是新转园新转园进来的。进来的。本班属于活泼好动型班级，大多本班属于活泼好动型班级，大多数孩子非常活跃，个性化突出，数孩子非常活跃，个性化突出，自理能力强，创新意识在不断增自理能力强，创新意识在不断增强。强。大班是孩子从幼儿园到小学之间大班是孩子从幼儿园到小学之间的一个转折期，

3、也是孩子从游戏的一个转折期，也是孩子从游戏阶段向学习阶段转折的一个时期，阶段向学习阶段转折的一个时期，如何帮助孩子能够更好地渡过这如何帮助孩子能够更好地渡过这样的一个转型，首先就要了解大样的一个转型，首先就要了解大班孩子的年龄特点。班孩子的年龄特点。三、大班幼儿年龄特点三、大班幼儿年龄特点1、活动的自主性、主动性提高、活动的自主性、主动性提高 大班幼儿处于幼儿时期发展的最高阶段大班幼儿处于幼儿时期发展的最高阶段,又处于小学又处于小学前准备阶段前准备阶段,他们在生理和心理方面有他们自己的特点他们在生理和心理方面有他们自己的特点,随着年龄的增长和心理各个方面的发展，大班幼儿不再随着年龄的增长和心理

4、各个方面的发展，大班幼儿不再满足于追随、服从，而是有了自己的想法和主见，他们满足于追随、服从，而是有了自己的想法和主见，他们活动的自主性、主动性水平明显提高，这需要我们老师活动的自主性、主动性水平明显提高，这需要我们老师和家长适当放手，无论是在学习方面还是生活方面很多和家长适当放手，无论是在学习方面还是生活方面很多地方都要让孩子自己做。我们有时只是为他们创造适当地方都要让孩子自己做。我们有时只是为他们创造适当的条件，真正动手做的人应该是孩子。如：的条件，真正动手做的人应该是孩子。如：袁源鑫，王袁源鑫，王欣琪，杨子钦，林羲婷，彭子怡，朱子毅，袁芯婷，苏欣琪，杨子钦，林羲婷，彭子怡，朱子毅，袁芯婷

5、，苏柯瑞，李天赋，艾子雄柯瑞，李天赋，艾子雄小朋友每天吃饭都主动帮助老师小朋友每天吃饭都主动帮助老师收拾整理碗筷和桌椅。收拾整理碗筷和桌椅。三、大班幼儿年龄特点三、大班幼儿年龄特点2、活动更有目的、有计划、活动更有目的、有计划 同小班、中班幼儿在行动过程中进行思考的特同小班、中班幼儿在行动过程中进行思考的特点相比，大班幼儿以有可能在行动之前对自己要点相比，大班幼儿以有可能在行动之前对自己要做的事情有一个大致的想法、他们的行为少了些做的事情有一个大致的想法、他们的行为少了些盲目性，多了些目的性和计划性。但是，这种目盲目性，多了些目的性和计划性。但是，这种目的性、计划性不是自然发生的，它有赖于成人

6、的的性、计划性不是自然发生的，它有赖于成人的引导。虽然计划显得很幼稚，但它毕竟说明孩子引导。虽然计划显得很幼稚，但它毕竟说明孩子们知道用计划指导自己的行动了。和上期相比们知道用计划指导自己的行动了。和上期相比彭彭梓航，郭显峰，易禹同，刘芮希，浣露夕，苏东梓航，郭显峰，易禹同，刘芮希，浣露夕，苏东宸，陈诗琪，吴嘉倚，肖锦炎，袁艺根宸，陈诗琪，吴嘉倚，肖锦炎，袁艺根 小朋友都小朋友都有了较大的提高。有了较大的提高。三、大班幼儿年龄特点三、大班幼儿年龄特点3、自我控制能力的提高、自我控制能力的提高 大班幼儿的神经系统比中班的幼儿成熟许多，大班幼儿的神经系统比中班的幼儿成熟许多，大班幼儿的自我控制能力

7、明显提高。表现在他们大班幼儿的自我控制能力明显提高。表现在他们对动作的准确性的控制上，又表现在他们自己行对动作的准确性的控制上，又表现在他们自己行为的控制上，有一定的自我的约束能力。在这一为的控制上，有一定的自我的约束能力。在这一方面方面周雪琴，周宇涵周雪琴，周宇涵，代学彬，代学彬，易锡康，吴筱易锡康，吴筱明，周坤豪，蒋婕，李宬溪，张芊朵，屈宸毅明，周坤豪，蒋婕，李宬溪，张芊朵，屈宸毅这这几位小朋友进步较大。几位小朋友进步较大。三、大班幼儿年龄特点三、大班幼儿年龄特点4、同伴间互动、合作多了，开始注意向、同伴间互动、合作多了，开始注意向同伴学习同伴学习 大班幼儿的注意的广度提高了大班幼儿的注意

8、的广度提高了,交往的能力也增强交往的能力也增强了了,他们不仅注意自己的互动他们不仅注意自己的互动,而且还注意同伴的活而且还注意同伴的活动动.如果有共同的兴趣或目标如果有共同的兴趣或目标,幼儿相互之间会有很幼儿相互之间会有很好的分工、合作、协作等。他们还会向同伴学习，好的分工、合作、协作等。他们还会向同伴学习，一起讨论问题等。一起讨论问题等。胡津凤，刘翔，朱子荐，胡文韬，胡津凤，刘翔，朱子荐，胡文韬，张皓，浣俊豪，张皓，浣俊豪，李佳昱，胡佳琪，代凡茜，黎钰李佳昱，胡佳琪，代凡茜，黎钰莹莹这几位小朋友在这方面提高较大。这几位小朋友在这方面提高较大。三、大班幼儿年龄特点三、大班幼儿年龄特点5、好学、

9、好问，喜欢有挑战性的学、好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容习内容 大班的孩子有强烈的好奇心，他们的思维积极、大班的孩子有强烈的好奇心，他们的思维积极、活跃，愿意学习新的东西。他们的活跃表现在智活跃，愿意学习新的东西。他们的活跃表现在智力活动的积极上。在他们的头脑中总有数不清的力活动的积极上。在他们的头脑中总有数不清的疑问、问不完的问题，涉及的问题开始指向有一疑问、问不完的问题，涉及的问题开始指向有一定抽象性、概括性的事物。他们喜欢有挑战性的定抽象性、概括性的事物。他们喜欢有挑战性的学习内容、问题的情境，在经过自己的努力克服学习内容、问题的情境，在经过自己的努力克服一定困难后，解决问题后的成功体

10、验会给他们带一定困难后，解决问题后的成功体验会给他们带来最大的满足和快乐。来最大的满足和快乐。肖伟业，黄国豪，黄雨晨肖伟业，黄国豪，黄雨晨，刘星雨刘星雨，胡天乐，王炎桢，胡天乐，王炎桢这几位小朋友就非常的这几位小朋友就非常的好问。好问。三、大班幼儿年龄特点三、大班幼儿年龄特点6、思维中出现了抽象逻辑思维的萌芽、思维中出现了抽象逻辑思维的萌芽 随着神经系统的成熟，大班幼儿的思维水随着神经系统的成熟，大班幼儿的思维水平比小中班的幼儿有提高，表现为虽然他们平比小中班的幼儿有提高，表现为虽然他们的思维还是以的思维还是以具体形象具体形象的思维为主，但是却的思维为主，但是却出现了出现了抽象逻辑抽象逻辑思维

11、的初步萌芽。在认识事思维的初步萌芽。在认识事物方面，他们不仅能够感知事物的特点，而物方面，他们不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。且能够进行初步的归纳和推理。龙墨涵，黄龙墨涵，黄籽瑶，李钰涵籽瑶，李钰涵，袁蓓妮，袁蓓妮这几位小朋友进步较这几位小朋友进步较大。大。幼儿园小学化倾向的表现幼儿园小学化倾向的表现1、小学内容搬到幼儿园，小班开始学习拼音、写字、算、小学内容搬到幼儿园，小班开始学习拼音、写字、算术、珠脑算，更有甚者学习术、珠脑算，更有甚者学习100以内的加减法。以内的加减法。2、很多幼儿园布置家庭作业，在一小时以上。、很多幼儿园布置家庭作业，在一小时以上。3、幼儿园进行

12、多种考试竞赛，有的幼儿园进行一年级的、幼儿园进行多种考试竞赛，有的幼儿园进行一年级的考试，并将次成绩作为宣传幼儿园教学质量的标准。考试，并将次成绩作为宣传幼儿园教学质量的标准。4、课堂教学为主，朗朗的读书声取代了幼儿的游戏。、课堂教学为主，朗朗的读书声取代了幼儿的游戏。5、语文、数学、英语的教辅材料进入幼儿园、语文、数学、英语的教辅材料进入幼儿园6、幼儿背书包上学，课桌与小学一样摆放，学前班和大、幼儿背书包上学，课桌与小学一样摆放，学前班和大班的桌椅占满活动室，没有活动区。班的桌椅占满活动室，没有活动区。7、家长、家长“怕孩子输在起跑线上怕孩子输在起跑线上”对幼儿园的评价停留在对幼儿园的评价停

13、留在写多少字、学多少加减法上。写多少字、学多少加减法上。8、小学有入学考试，将一年级的内容作为入学考试的内、小学有入学考试，将一年级的内容作为入学考试的内容。容。幼儿园小学化倾向的危害幼儿园小学化倾向的危害1、严重损害了幼儿心理发展，是一种拔苗助长的、严重损害了幼儿心理发展，是一种拔苗助长的教育教育2、幼儿快乐玩耍的年龄背负了沉重的不是这个年、幼儿快乐玩耍的年龄背负了沉重的不是这个年龄段应该承受的学习任务，很容易诱发厌学龄段应该承受的学习任务，很容易诱发厌学3、应该是小学学习的内容，在幼儿园和小学都学、应该是小学学习的内容，在幼儿园和小学都学习，是重复性教育习，是重复性教育4、小肌肉群没发育，

14、幼儿过早动笔造成幼儿近视、小肌肉群没发育，幼儿过早动笔造成幼儿近视、驼背驼背5、由于幼儿学习基础不一样，扰乱了小学的教学、由于幼儿学习基础不一样，扰乱了小学的教学计划计划6、幼儿园老师对小学的内容研究不够，方法不统、幼儿园老师对小学的内容研究不够，方法不统一，入学后很难改正一，入学后很难改正 本学期是大班的第一学期，我们准备以本学期是大班的第一学期，我们准备以发展幼发展幼儿的独立性，培养幼儿作出选择的能力儿的独立性，培养幼儿作出选择的能力为我们工为我们工作的主要目标。为孩子将来的学习和生活打下良作的主要目标。为孩子将来的学习和生活打下良好的基础。我们还要对幼儿进行安全防范教育，好的基础。我们还

15、要对幼儿进行安全防范教育，时刻提醒幼儿意外就在身边，结合幼儿自身的生时刻提醒幼儿意外就在身边，结合幼儿自身的生活经验进行活经验进行安全、营养安全、营养的保健教育，提幼儿的保健教育，提幼儿自我自我保护意识和能力保护意识和能力，尽量避免事故的发生。在生活，尽量避免事故的发生。在生活习惯上培养幼儿习惯上培养幼儿良好进餐习惯、午睡习惯、个人良好进餐习惯、午睡习惯、个人卫生习惯卫生习惯等。并根据大班的特点，培养幼儿自理等。并根据大班的特点，培养幼儿自理能力，学会收拾、整理、保管自己的物品；学会能力，学会收拾、整理、保管自己的物品；学会在户外活动归来，自己增减衣服；在完成这些工在户外活动归来，自己增减衣服

16、；在完成这些工作之外，同时还要做好预防各种传染病工作。作之外，同时还要做好预防各种传染病工作。一、帮助家长建立主人翁意识，一、帮助家长建立主人翁意识，激发家长积极合作的激发家长积极合作的态度态度。二、让家长走近幼儿园，使他们二、让家长走近幼儿园，使他们了解幼儿园的教育了解幼儿园的教育理念理念。三、促进三、促进亲子关系亲子关系的健康发展的健康发展 家庭中的亲子关系将对孩子终身家庭中的亲子关系将对孩子终身发展产生重大影响。发展产生重大影响。四、为幼儿与家长、教师与家长、四、为幼儿与家长、教师与家长、家长与家长之间搭起一座沟通的家长与家长之间搭起一座沟通的桥梁桥梁。及时交流沟通及时交流沟通 个别交谈个别交谈我们主要是根据孩子的情况进我们主要是根据孩子的情况进行有针对性地与家长进行沟通交流，可能行有针对性地与家长进行沟通交流，可能不会做到很全面，在这里请家长们谅解。不会做到很全面，在这里请家长们谅解。家长也可以主动找老师交流，了解孩子在家长也可以主动找老师交流，了解孩子在园的情况。园的情况。电话联系电话联系：主要是对于工作繁忙无暇接：主要是对于工作繁忙无暇接送或发生特殊情况的孩子家长所采取的联