幼儿园主题教育活动培训课程PPT课件幼儿园主题教育活动培训课程.pptx

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1、幼儿园主题教育活动套材诞生背景幼儿园主题教育活动套材诞生背景1、幼儿园教育指导纲要的颁布和新课程的实施，全国课程发展有了新的趋势。2、课程改革从“传递中心的课程”取向逐步走向“对话中心的课程”取向。3、新的课改重新审视教育对于儿童的价值，强调师生在学习经验组织过程中的平等对话，尊重师生在建构过程中的自主权。全国各地开始探索园本化课程。本套教材正是在这样的背景下诞生的。3、幼儿园主题教育活动套材是在全国教育科学规划“中小幼科学教育及其器材的发展与对策研究”课题成果城市幼儿教育活动套材及其实验的基础上发展而成的。4、教材以建构主义为理念，将幼儿的身心发展的身体健康、人格发展、认知发展三大目标以主题

2、的形式，通过身体锻炼、社会文化、自然科学三类活动加以落实。（一）幼儿园主题教育活动套材的特点（一）幼儿园主题教育活动套材的特点特点一：特点一：教学出发点和落脚点置于儿童身心发展教学出发点和落脚点置于儿童身心发展的身体健康、人格发展和认知发展三个的身体健康、人格发展和认知发展三个方面。方面。这有助于教师明确儿童身心发展的目标，并将儿童身心发展的目标放在这有助于教师明确儿童身心发展的目标，并将儿童身心发展的目标放在工作的中心地位，使一切教育活动围绕着儿童身心发展展开，为儿童终工作的中心地位，使一切教育活动围绕着儿童身心发展展开，为儿童终身的可持续发展奠定基础。身的可持续发展奠定基础。（一）幼儿园主

3、题教育活动套材的特点（一）幼儿园主题教育活动套材的特点特点二：教学活动的内容分为身体健康、社会文化和自然科学三类。这种分法突破了分科教学和五大领域广域课程的束缚，克服了其将知识划分过细，割裂知识之间内在联系的弊端，有助于儿童在头脑中对知识进行整合，建立知识之间的内在联系，形成比较全面的概念。（一）幼儿园主题教育活动套材的特点（一）幼儿园主题教育活动套材的特点特点三：特点三：将儿童的学习兴趣置于重要地位。将儿童的学习兴趣置于重要地位。教材中反映了主题目标、主题内容的生成过程，使教师明晰教学内教材中反映了主题目标、主题内容的生成过程，使教师明晰教学内容的产生既要以社会要求的既定目标为依据，又要以儿

4、童自身的需容的产生既要以社会要求的既定目标为依据，又要以儿童自身的需要为依据，尤其是主题活动开展的时间和所用的具体内容更要考虑要为依据，尤其是主题活动开展的时间和所用的具体内容更要考虑儿童的需要。生成过程的呈现还可以帮助教师提高观察了解儿童的儿童的需要。生成过程的呈现还可以帮助教师提高观察了解儿童的意识和技能。意识和技能。（一）幼儿园主题教育活动套材的特点（一）幼儿园主题教育活动套材的特点特点四：特点四：教学内容和教学材料力求反映时代特色。教学内容和教学材料力求反映时代特色。为了使儿童跟上时代发展的步伐，了解最新的科技和文化，同时也为了使儿童跟上时代发展的步伐，了解最新的科技和文化，同时也为了

5、开阔教师的视野，增强教师关注时代变化、主动收集教育材料为了开阔教师的视野，增强教师关注时代变化、主动收集教育材料的意识，教材力求选用富有时代特色的文化科技成果和教师自己收的意识，教材力求选用富有时代特色的文化科技成果和教师自己收集整理的教育材料，使材料具有鲜活的时代感。集整理的教育材料，使材料具有鲜活的时代感。（一）幼儿园主题教育活动套材的特点（一）幼儿园主题教育活动套材的特点特点五：特点五：重视活动过程中的评价。重视活动过程中的评价。在每一个主题中，都有多次评价，而且这种评价既有对活动结果的在每一个主题中，都有多次评价，而且这种评价既有对活动结果的评价，又有对活动过程的评价，尤其是对儿童在活

6、动过程中所表现评价，又有对活动过程的评价，尤其是对儿童在活动过程中所表现出来的主动性和积极性的评价。这有助于改变只重结果不重过程、出来的主动性和积极性的评价。这有助于改变只重结果不重过程、只重儿童知识技能的提高，忽略儿童人格主动性发展的现象；也有只重儿童知识技能的提高，忽略儿童人格主动性发展的现象；也有助于提高教师对儿童的观察技能。助于提高教师对儿童的观察技能。（一）幼儿园主题教育活动套材的特点（一）幼儿园主题教育活动套材的特点特点六：特点六：重视教师的教学反思。重视教师的教学反思。在每一个主题活动结束时，都需要对整个主题进行反思，为下一在每一个主题活动结束时，都需要对整个主题进行反思，为下一

7、个主题的确立奠定基础。教材中教师的反思从整个主题计划的科个主题的确立奠定基础。教材中教师的反思从整个主题计划的科学性、组织的合理性、儿童发展的均衡性等多个方面进行，一方学性、组织的合理性、儿童发展的均衡性等多个方面进行，一方面保证了教育要求在一段时间内的全面性；另一方面增强了教师面保证了教育要求在一段时间内的全面性；另一方面增强了教师的反思意识。的反思意识。（一）幼儿园主题教育活动套材的特点（一）幼儿园主题教育活动套材的特点特点七：特点七：教材给教师留出了因地制宜、因材施教材给教师留出了因地制宜、因材施教的创造发展空间。教的创造发展空间。教育是一门艺术。任何教材都要经过教师本人的加工才教育是一

8、门艺术。任何教材都要经过教师本人的加工才能用于所在班级的幼儿。本套教材在每个主题的结构中能用于所在班级的幼儿。本套教材在每个主题的结构中都给老师留出了生成的空间，活动设计也仅仅是给教师都给老师留出了生成的空间，活动设计也仅仅是给教师提出建议，而且有详有略，使教师可以根据自己所在地提出建议，而且有详有略，使教师可以根据自己所在地域、所在园所、所在班级面对的幼儿特点加以选用或调域、所在园所、所在班级面对的幼儿特点加以选用或调整一伙选用。这样一方面开阔了教师的视野，给教师的整一伙选用。这样一方面开阔了教师的视野，给教师的备课提供了参考；另一方面激发了教师创造的热情，使备课提供了参考；另一方面激发了教

9、师创造的热情，使教学能真正收到实效。教学能真正收到实效。（一）幼儿园主题教育活动套材的特点（一）幼儿园主题教育活动套材的特点特点八：特点八：重视家庭和社区教育资源的充分利用。重视家庭和社区教育资源的充分利用。仅有幼儿园的教育是远远不能满足儿童发展需要的。教育者必须树仅有幼儿园的教育是远远不能满足儿童发展需要的。教育者必须树立大教育观，将家庭和社区的教育资源加以充分的运用，真正实现立大教育观，将家庭和社区的教育资源加以充分的运用，真正实现共育。教材在每一个主题中都明确提出了对家庭和社区的教育要求，共育。教材在每一个主题中都明确提出了对家庭和社区的教育要求，而且在主题活动的实施中充分利用社区的文化

10、教育资源，经常带领而且在主题活动的实施中充分利用社区的文化教育资源，经常带领儿童走出幼儿园，走进社区，扩大儿童的视野。儿童走出幼儿园，走进社区，扩大儿童的视野。（一）幼儿园主题教育活动套材的特点（一）幼儿园主题教育活动套材的特点特点九：特点九：数学活动独立成序，保持其自身的顺序。数学活动独立成序，保持其自身的顺序。为了帮助幼儿循序渐进的获取数学经验，教材将数学活动单另安排，为了帮助幼儿循序渐进的获取数学经验，教材将数学活动单另安排，以保持其自身的顺序。教师可根据本园本班主题活动开展情况有计以保持其自身的顺序。教师可根据本园本班主题活动开展情况有计划的插入数学活动。划的插入数学活动。（二）主题活

11、动套材-丰富的资源库作为一名一线老师，如何驾驭好教材，首先要了解套材的组成部分，将套材中的资源用好，才能做到在教学中得心应手。主题活动套材分为小、中、大班上、下学期。由教师参考书、幼儿活动材料配合使用。每个主题都配有大挂图，图片内容与主题和幼儿活动材料相互配套。挂图采用挂图册形式呈现，每三个主题成一册，数学单例成册，方便教师取放使用和保管。还配有音像资料：语言CD包括故事、儿歌、诗歌等。音乐CD包括歌曲、舞曲、欣赏乐曲等。还有课件、网络下载资料的VCD光盘。家园联系手册等。教师可以利用丰富的教材资源，运用多种途径组织教学：可以利用挂图进行教学，也可以利用课件、网络下载的多媒体教学、可以用音响效

12、果的CD，还可以用幼儿活动材料中的操作纸张进行小组操作。（三）关于主题（三）关于主题 主题的组成：一个主题的诞生到最后的实施，都是教育工作者从孩子的兴趣、动机、社会文化发展等因素出发，经过了师生共同的探索、提炼而总结出来的经验。一个主题包含：主题来源，主题目标，主题活动内容、途经、方法，活动实施，主题总结，资源库等几大部分。1、主题来源、主题来源主题来源主题来源就是选取和开展这个主题的原因是什么？那么多孩子感兴趣的就是选取和开展这个主题的原因是什么？那么多孩子感兴趣的话题，那么多知识面丰富的内容，为什么要选取这一个等等。话题，那么多知识面丰富的内容，为什么要选取这一个等等。主题通常来源于幼儿和

13、社会两个方面。幼儿方面主要是兴趣、动机、水平和主题通常来源于幼儿和社会两个方面。幼儿方面主要是兴趣、动机、水平和经验等；社会方面主要体现在发展目标和当时、当地社会文化、科技的发展，经验等；社会方面主要体现在发展目标和当时、当地社会文化、科技的发展，季节的变化等。季节的变化等。1）、将幼儿的学习兴趣放在重要位置。）、将幼儿的学习兴趣放在重要位置。2)、使老师明确教学内容的产生既、使老师明确教学内容的产生既要以社会要求的既定目标为依据，又要以幼儿自身的需要为依据。要以社会要求的既定目标为依据，又要以幼儿自身的需要为依据。3)、主题、主题活动的开展的时间和所用的内容更要考虑幼儿的需要。活动的开展的时

14、间和所用的内容更要考虑幼儿的需要。附：主题范例附：主题范例我爱幼儿园我爱幼儿园（三）关于主题（三）关于主题2、主题目标、主题目标 主题的目标分为身体健康、人格发展、认知发展三大块，主题的目标分为身体健康、人格发展、认知发展三大块，为什么从这三个方面来提目标？为什么从这三个方面来提目标？1)、转变教育观念，将促进儿童身心发展放在教育工作的首位。、转变教育观念，将促进儿童身心发展放在教育工作的首位。2)、帮助老师明确幼儿身心发展的目标，将教育活动的目标直接、帮助老师明确幼儿身心发展的目标，将教育活动的目标直接落实到幼儿的身心发展之上。落实到幼儿的身心发展之上。3）、幼儿所有的学习都是建立在）、幼儿

15、所有的学习都是建立在这三个目标体系里的。这三个目标体系里的。3、主题结构、主题结构主题结构展现了各个主题的内容及其内在的联系。教材中呈现的主题结构展现了各个主题的内容及其内在的联系。教材中呈现的结构是预成的和已经生成的内容。老师可以根据本班幼儿的情况，结构是预成的和已经生成的内容。老师可以根据本班幼儿的情况，与幼儿一起生成新的结构或充实、更改已有结构。与幼儿一起生成新的结构或充实、更改已有结构。（三）关于主题（三）关于主题4、主题活动内容、途径和方法、主题活动内容、途径和方法 主题活动内容、途径和方法以表格的形式呈现了主主题活动内容、途径和方法以表格的形式呈现了主题实施过程中的主要活动名称、班

16、级环境的创设内容和题实施过程中的主要活动名称、班级环境的创设内容和需要家长配合的工作。需要家长配合的工作。（三）关于主题（三）关于主题5、活动实施、活动实施活动设计过程有详有略，老师可根据自己的特点以及所面对幼儿的活动设计过程有详有略，老师可根据自己的特点以及所面对幼儿的特点等加以选用或调整后使用。活动实施中根据需要，有的给与实特点等加以选用或调整后使用。活动实施中根据需要，有的给与实施的简单建议，有的给与详细说明。有的还配有活动评价的观察记施的简单建议，有的给与详细说明。有的还配有活动评价的观察记录表并注明需要收集的活动成果材料，以备老师有计划的开展教育录表并注明需要收集的活动成果材料，以备老师有计划的开展教育评价、建立幼儿成长档案等。评价、建立幼儿成长档案等。6、主题总结、主题总结总结成果、经验，反思不足。主题总结中，对已实施的主题进行了总结成果、经验，反思不足。主题总结中，对已实施的主题进行了简单的反思。反思主要从幼儿发展和主题活动两个方面进行。老师简单的反思。反思主要从幼儿发展和主题活动两个方面进行。老师们可以根据自己开展主题的情况进行新的反思。们可以根据自己开展主题的情况进行