小学教学常规管理制度.docx
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1、小学教学常规管理制度教学是学校的中心工作,是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径,教学工作的好坏,关系到整个教育质量的高低,关系到所培养人才的素质,是深化教育改革,提高教育质量的根本保证,为了进一步规范学校的教学工作,实施全方位的目标管理,结合我校教学实际情况,特制定XX小学教学常规管理制度:一、认真备课备好课是上好课的前提,教师要重视备课工作,认真钻研课程标准、教材,结合学生实际,编制教学目标,设计教学过程,确定教学方法,选择教学辅助手段,做到目标明确,重点突出,教材处理恰当,教案设计层次清楚,重视学法,教师做到超周备课,各学科备课组坚持集体备课制度,讲究备课实效。备课的基本要求:1、认
2、真钻研课程标准和教材。课程标准是教学的基本依据,教师应认真学习领会课程标准,深入钻研教材,把握教材重、难点,明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务,整体把握教学内容之间的联系和衔接。2、深入了解学生。了解所教学生的“双基”掌握情况、缺漏所在、心理特点,以便因材施教,提高教学的实效性。3、认真编写教案。教案是教师统筹规划教学活动的设计方案,其内容应包教学内容(或课题)、教学目标、教学重难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、教学反思等。根据教学目标设计合理的学习活动,处理和组织好教学内容,突出重点,突破难点,并根据学科特点,选择恰当的教学方法和教学媒体。以学生发展为本,
3、确立学生在学习中的主体地位,着力培养学生的创新精神、合作精神和实践能力,关注学生的终身可持续发展。4、认真写好教学反思。教学反思重点写教学过程的得与失,教后的体会与认识,以及对教学效果的自我评价和原因分析,把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后,以积累经验、提高教学水平。5、坚持集体备课。做到“三定”:定时间,定内容,定主讲人;“五备”:备课程标准、备教材、备教法、备学法、备训练,重点研究本学科教与学的改革与创新。6、开学初第一周内,制定好学期教学计划,期末统测学科任课教师制定订复习计划,非统测学科任课教师制定检测方案。7、逐步增强本学科教学目标系统的整体意识,明确6个层次的目标要求,
4、即小学阶段学科总体目标,熟悉、掌握学年、学期目标、单元(章节)教学目标。8、对照课程标准通读全册教材,了解全册教材内容和各章节在全册教材中的地位,明确重点章节和重点内容,教材上的习题自己都应做一遍,教材内容和习题的相互配合做到心中有数。9、学习活动方案书写认真,字迹端正。学习活动方案参照XX市教科所下发参与式学习活动范例撰写,各环节必须完整,要求做到提前一课备课。10、为了能及时得到教学信息反馈,不断提高教学业务水平,每上一课必须进行教学反思。教导处每月对教师的备课情况进行检查,打出等级,作为各项考核的依据。二、认真上课课堂教学是提高教学质量的中心环节,是实施素质教育的主阵地。教师要牢固树立“
5、以学生发展为本”的思想,优化教学方法和教学手段,努力提高课堂教学效率。面向全体,因材施教,开展研究性学习和合作学习,引导学生质疑、调查、探究,努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式,培养学生创新精神和实践能力。上课的基本要求:1、上课有教案,认真作好课前准备,遵守学校教学常规,准时进入课堂。2、衣着整洁大方、教态亲切,不穿背心、拖鞋,不坐着上课。3、语言文明、规范、使用普通话教学。4、不得提前下课,不准拖堂。5、关心爱护学生,不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生,不剥夺学生的上课时间,依法保障学生受教育的权利。6、体育活动、实验、社团活动等课,要严密组织、加强指导、保障学生安全。7、不带移动通信工
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