学前教育PPT模板学前教育ppt模板.pptx

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1、LOGOCompany Logo目录目录第一章第一章 学前教育学的形成和发展学前教育学的形成和发展 第二章第二章 学前教育与社会发展学前教育与社会发展 第三章第三章 儿童观与儿童发展儿童观与儿童发展 第四章第四章 幼儿教育目的幼儿教育目的 第五章第五章 幼儿的全面发展教育幼儿的全面发展教育Company Logo目录目录 第六章第六章 幼儿园课程幼儿园课程第七章第七章 幼儿园的游戏幼儿园的游戏第八章第八章 幼儿园的环境创设幼儿园的环境创设第九章第九章 幼儿园教育的衔接幼儿园教育的衔接 第十章第十章 幼儿教师幼儿教师Company Logo第一章第一章 学前教育学的形成和发展学前教育学的形成和发

2、展学前教育及其年龄划分学前教育及其年龄划分一一 学前教育学的研究对象与任务学前教育学的研究对象与任务 二二 学前教育学的特点学前教育学的特点三三第一节第一节 学前教育学的研究对象与任务学前教育学的研究对象与任务Company Logo一、学前教育及其年龄划分一、学前教育及其年龄划分2 2学前教育学前教育幼儿教育幼儿教育 从出生到学龄前儿童的教育现象与教育活动。1 1 主要指对36岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，是学前教育或说早期教育的后半阶段，前面与03岁的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段第一节第一节 学前教育学的研究对象与任务学前教育学的研究对象与任务Co

3、mpany Logo研究对象任务0 06 6岁前岁前儿童教育问题儿童教育问题1 1、总结实践经验，进行理论研、总结实践经验，进行理论研究引进国外先进思想探讨规律；究引进国外先进思想探讨规律；2 2、指导实践提高学前科学教育、指导实践提高学前科学教育水平；水平；3 3、提供依据基本理论的研究，、提供依据基本理论的研究，为国家和有关部门制订政策、措为国家和有关部门制订政策、措施、进行教育改革提供理论依据。施、进行教育改革提供理论依据。学前教育学是研究和探讨学前儿童教育现象极其规律的一门科学。二、学前教育学的研究对象与任务二、学前教育学的研究对象与任务第一节第一节 学前教育学的研究对象与任务学前教育

4、学的研究对象与任务Company Logo三、学前教育学的特点1 12 23 34 4不断发展的学科第一节第一节 学前教育学的研究对象与任务学前教育学的研究对象与任务实践性很强的学科年轻的学科综合性的学科Company Logo第一章第一章 学前教育学的形成和发展学前教育学的形成和发展学前教育学的形成发展阶段学前教育学的形成发展阶段一一 当代学前教育学的发展趋势当代学前教育学的发展趋势 二二 中国学前教育的研究工作的开展中国学前教育的研究工作的开展三三第二节 学前教育学的形成与发展Company Logo孕育阶段萌芽阶段初创阶段1515世纪以前，世纪以前，学前教育思学前教育思想散见在各想散见在

5、各种著作之中种著作之中 1616世纪后，世纪后，教育学已从教育学已从哲学中分离哲学中分离出来，成为出来，成为一门独立的一门独立的科学科学 1818世纪世纪-2020世纪前半世纪前半期，学前教期，学前教育学成为一育学成为一门独立的科门独立的科学学发展阶段二十世纪中二十世纪中叶以后至现叶以后至现在在 一、学前教育学的形成发展阶段一、学前教育学的形成发展阶段第二节学前教育学的形成与发展第二节学前教育学的形成与发展Company Logo幼儿园之父幼儿园之父-福禄贝尔福禄贝尔v代表作人的教育，这本著作主要论述了关于代表作人的教育，这本著作主要论述了关于婴儿期、幼儿期及少年期的发展和教育，展示了婴儿期、

6、幼儿期及少年期的发展和教育，展示了其学前教育思想；其学前教育思想；v使学前教育学成为一门独立的科学；使学前教育学成为一门独立的科学；v于于1837年在布兰肯堡创设了一所收托年在布兰肯堡创设了一所收托17岁儿岁儿童的教育机构，童的教育机构，1840年命名为幼儿园年命名为幼儿园(Kindergarten)。Company Logo蒙台梭利的教育思想蒙台梭利的教育思想 儿童自身具有发展能力，儿童的生长是内在生命儿童自身具有发展能力，儿童的生长是内在生命潜力的发展；潜力的发展；强调儿童的自我教育方法，儿童通过与教学材料强调儿童的自我教育方法，儿童通过与教学材料学习玩具的相互作用来学习；学习玩具的相互作

7、用来学习；鼓励儿童自我指导和个人创造；学前儿童经历各鼓励儿童自我指导和个人创造；学前儿童经历各种敏感期，易于学习某些知识和技能；教育主要种敏感期，易于学习某些知识和技能；教育主要在于提供适合于儿童发展的环境，通过儿童的自在于提供适合于儿童发展的环境，通过儿童的自由活动促进自我发展。由活动促进自我发展。强调感官教育。强调感官教育。Company Logo二、当代学前教育学的发展趋势二、当代学前教育学的发展趋势 国外科研成果在下列方面有进一步发展：如学前教育对儿童发展的作用，家长在儿童教育中的重要作用，儿童语言和认知的发展，瑞士心理学家J.皮亚杰认知理论在学前教育领域的运用，儿童情感的发展和儿童行

8、为的研究，幼儿园和小学衔接的实验研究，特殊儿童的教育等。整体化整体化多样化多样化科学化科学化规范化规范化国际化国际化第二节学前教育学的形成与发展第二节学前教育学的形成与发展Company Logo三、中国学前教育的研究工作的开展三、中国学前教育的研究工作的开展第二节学前教育学的形成与发展第二节学前教育学的形成与发展1、学前教育向低年龄延伸；2、在保育和教育相结合中，实施体、智、德、美全面发展教育，促进儿童身心和谐发展；3、注意儿童年龄特点与个性特征，因人施教，引导儿童个性健康发展；4、注意兴趣诱发、积极鼓励、启发引导，在生活中学习，在游戏中发展，多种活动形式相结合；5、重视教育环境的创设与利用

9、，提倡儿童积极参与活动及表现、创造；6、发展社会学前教育，正规化的和多形式的学前教育并举；7、重视家庭教育，学前教育机构与家庭密切合作；8、重视研究农村学前教育的特点等。Company Logo第二章学前教育与社会发展第二章学前教育与社会发展社会政治与学前教育社会政治与学前教育一一 社会经济与学前教育社会经济与学前教育 二二 社会文化与学前教育社会文化与学前教育三三第一节学前教育的社会因素分析第一节学前教育的社会因素分析Company Logo第一节学前教育的社会因素分析第一节学前教育的社会因素分析2 2社会政治对学前教育性质的制约作用社会政治对学前教育性质的制约作用社会政治对学前教育发展的影

10、响作用社会政治对学前教育发展的影响作用学前教育的性质受社会政治的影响，并为政治所决定。1 1 政府权力机关及职能部门对学前教育的重视与领导，是发展学前教育的决定条件；政治对教育财政的影响；生产力决定了社会对学前教育的重视程度；生产力水平决定了社会对学前教育的经费投入。一、社会政治与学前教育一、社会政治与学前教育Company Logo第一节学前教育的社会因素分析第一节学前教育的社会因素分析2 2社会经济的发展促进学前教育机构的产生与发展社会经济的发展促进学前教育机构的产生与发展学前教育的内容、手段和设施受社会经济发展水平的影响学前教育的内容、手段和设施受社会经济发展水平的影响 经济最终决定、制

11、约着整个社会的发展，因而必然地决定、制约着教育的发展。1 1二、社会经济与学前教育二、社会经济与学前教育学前教育的内容、手段和设施受社会经济发展水平的影响学前教育的内容、手段和设施受社会经济发展水平的影响 教育的最终目的要为社会培养人才，培养劳动力，使年轻一代能顺利参加生活和社会生产劳动。由于社会的经济发展水平不同，对年轻一代提出的要求不同，教育的任务也不同。3 3学前教育为促进社会经济发展服务学前教育为促进社会经济发展服务 学前教育是整个教育的最初基础。学前教育在提高劳动力的素质方面的作用，在促进社会经济发展的作用越来越为人们所重视。Company Logo第一节学前教育的社会因素分析第一节

12、学前教育的社会因素分析2 2文化的一般概念文化的一般概念学前教育的内容、手段和设施受社会经济发展水平的影响学前教育的内容、手段和设施受社会经济发展水平的影响广义的文化是指人类在社会发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。狭义文化指人类后天习得的并为一定群体所共有的一切观念和行为，主要限于广义文化的精神层面。1 1三、社会文化与学前教育三、社会文化与学前教育文化与教育文化与教育 教育可认为是文化的一个因素，是根据一定社会占统治地位的阶级的价值而设计、创建的一种文化形式，一种文化行为。文化传递与教育 文化选择与教育Company Logo4 4我国传统文化对学前教育的影响我国传统文化对学前教育

13、的影响文化对学前教育的影响作用文化对学前教育的影响作用3 3 中介作用；渗透作用；制约作用。对教育目标的影响；对教育内容和方法的影响；对个体发展的影响；第一节学前教育的社会因素分析第一节学前教育的社会因素分析Company Logo社会变迁的含义：社会变迁的含义：第二节第二节 社会变迁与学前教育问题社会变迁与学前教育问题教育与社会变迁的基本关系教育与社会变迁的基本关系 教育是社会变迁的结果 教育是社会变迁的动因 教育是社会变迁的条件现代社会变迁与人的发展现代社会变迁与人的发展 高度科技化与学前教育 高度工业化与学前教育 高度城市化与学前教育 住宅高层化、独户化与学前教育 食品精细化与学前教育

14、社会变迁（social change）是社会的发展、进步、停滞、倒退等一切现象和过程的总和。社会变迁既包含社会的进步和退步，又包括社会的整合和解体。Company Logo第二节第二节 社会变迁与学前教育问题社会变迁与学前教育问题 综上所述，我们可以看到，现代儿童所面临的社会环境，是先进的、发达的、丰富的。给他们的发展提供了有利的条件。但由于高度城市化、工业化、技术化等，又使他们处于活动空间狭小，活动机会减少、活动过程简化、活动能力弱化的境地，从而导致现代学前儿童的健康危机、情感危机和能力危机。可以说，现代儿童是处于“发展良机”与“发展危机”并存的时代。Company Logo第三章第三章 儿

15、童观与儿童发展儿童观与儿童发展儿童观的演变历史儿童观的演变历史一一 儿童观在中国文化中的演变儿童观在中国文化中的演变 二二 第一节第一节 学前儿童观学前儿童观Company Logo一、儿童观的演变历史一、儿童观的演变历史第一节第一节 学前儿童观学前儿童观儿童是“小大人”儿童是“有罪的”儿童是“白板”儿童是“花草树木”儿童是“私有财产”儿童是“未来的资源”儿童是“有能力的主体”Company Logo二、儿童观在中国文化中的演变二、儿童观在中国文化中的演变第一节第一节 学前儿童观学前儿童观（一）中国传统文化中的儿童观中国传统文化以成人为本位，中国传统文化以成人为本位，儿童在传统文化中受到蔑视儿

16、童在传统文化中受到蔑视儿童是传宗接代的工具儿童是传宗接代的工具“子子子子”养子防老养子防老把子女当作光耀门楣的工具把子女当作光耀门楣的工具性别歧视性别歧视Company Logo第一节第一节 学前儿童观学前儿童观（二）中国近现代的儿童观鲁鲁 迅迅朝花夕拾朝花夕拾二十四孝图二十四孝图狂人日记狂人日记我们怎样做父亲我们怎样做父亲Company Logo 第一节第一节 学前儿童观学前儿童观首创中国第一所乡村幼儿园首创中国第一所乡村幼儿园幼儿教育实为人生之基础幼儿教育实为人生之基础倡导生活教育倡导生活教育解放儿童解放儿童教学做合一教学做合一陶行知陶行知Company Logo 第一节第一节 学前儿童观学前儿童观陈鹤琴陈鹤琴创办我国最早的实验幼儿园创办我国最早的实验幼儿园-南京鼓楼幼儿园南京鼓楼幼儿园创立了创立了“活教育活教育”的理论的理论开创我国儿童心理科研工作，开创我国儿童心理科研工作，以观察实验法研究儿童个以观察实验法研究儿童个案心理案心理创办幼师、幼专创办幼师、幼专Company Logo（三）中国当代的儿童观第一节第一节 学前儿童观学前儿童观对母爱教育的批判对“童心论”的批判出身论与血