幼儿园课程组织与实施PPT课件幼儿园课程组织与实施.ppt
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1、幼儿园课程内容的选择幼儿园课程内容的选择 幼儿园课程的组织与实施幼儿园课程组织的概述幼儿园课程组织的概述幼儿园课程实施的含义与取向幼儿园课程实施的含义与取向幼儿园课程实施的途径幼儿园课程实施的途径影响课程实施的主要因素影响课程实施的主要因素一、幼儿园课程组织的概述一、幼儿园课程组织的概述幼儿园课程组织的概念:幼儿园课程组织的概念:幼儿园课程组织是指创设良好的课程环境,使幼儿园课程活动兴趣化、有序化、结构化,以产生适宜的学习经验和优化的教育效果,从而实现课程目标的过程。v1、v环境会说话环境会说话v环境是第三位老师环境是第三位老师v 幼儿园工作规程幼儿园工作规程第二十一条明确指第二十一条明确指出
2、:出:“创设与教育相适应的良好环境,为幼创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动表现的机会和条件。儿提供活动表现的机会和条件。”v 幼儿园教育指导纲要幼儿园教育指导纲要(试行试行)就明确就明确提出:提出:“环境是重要的教育资源,应通过环环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展境的创设和利用,有效促进幼儿的发展”。v2、v幼儿园户外大环境创设幼儿园户外大环境创设v环境安全v公共区域的环境公共区域的环境v(1 1)走道是最常用的地方,是环境创设的要素。通)走道是最常用的地方,是环境创设的要素。通常可以用于班级主题教育活动呈现、幼儿作品展示、常可以用于班级主题教育活动呈现、
3、幼儿作品展示、幼儿绘画场地等等。幼儿绘画场地等等。幼儿园课程组织的基本原则:幼儿园课程组织的基本原则:幼儿园课程的基本任务是提供一个优化的教育环境,让幼儿在生动活泼、积极主动的学习生活中,奠定一生可持续发展的基础。这个优化的教育环境,首先要反映在幼儿园课程的“蓝图”中。组织幼儿园课程,即绘制出这样一张幼儿园课程方案或计划“蓝图”,这是一个具有整体性、系统性的工作,因此应该遵循课程组织的 整体性原则整体性原则 生活化原则生活化原则 主体性原则主体性原则v3、整体性原则整体性原则 幼儿教育的目的就是把他们培养成为和谐发展的“完整儿童”。为此,幼儿园课程需要把各种教育因素有机地组织起来以达到促进其身
4、心全面和谐发展的目的。课程组织的整体性原则集中体现在对幼儿园课程结构的思考和对课程所涉及的各种关系的处理上。比如,根据这一原则,我们不应把幼儿园课我们不应把幼儿园课程组织仅仅理解成集体教育活动的编制,而要把集体教育活动与生活活动程组织仅仅理解成集体教育活动的编制,而要把集体教育活动与生活活动、自由游戏等各种活动有机地结合起来;、自由游戏等各种活动有机地结合起来;不应只考虑不应只考虑“显性显性”的教育影响的教育影响,也应充分考虑幼儿可能获得的,也应充分考虑幼儿可能获得的“隐性隐性”经验;经验;不应把幼儿园课程看做是不应把幼儿园课程看做是幼儿园内部的教育工作,而应把家庭、社区的教育资源尽量发掘出来
5、。幼儿园内部的教育工作,而应把家庭、社区的教育资源尽量发掘出来。生活化原则生活化原则 生活化是幼儿园课程的基本特点。它既体现在课程内容的选择上,也体现在课程的组织上。体现在课程内容的选择上,更多指的是课程内容要贴近幼儿的生活经验和生活实际,加强教育与生活的联系,使幼儿园教育生活化;体现在课程的组织上,则更多是指“寓教育于一日生活中”,使幼儿园的生活“教育化”。当然,教育生活化和生活教育化是一个问题的两个方面,不可截然分开。比如,幼儿园的生活中处处可能蕴涵着有价幼儿园的生活中处处可能蕴涵着有价值的教育内容值的教育内容,教师可以随机将这些内容纳入计划,生成课程,这既可以看做是教育生活化,也可以看做
6、生活教育化。课程环境的利用主体性原则主体性原则 指的是要把课程组织成教师主动引导的教师主动引导的、幼儿积极参与的教育教学过程。幼儿是学习的主体,只有幼儿的主动参与、主动建构,课程才能内化为他们的学习经验,促进其身心发展幼儿园课程的组织要充分考虑如何让幼儿在与课程环境(教师、同伴、内容、情境等)的相互作用中主动学习。举例:合作活动小汽车二、幼儿园课程内容的选择二、幼儿园课程内容的选择v1、内容选择的原则v2、选择中容易出现的问题全美幼教协会(全美幼教协会(NAEYCNAEYC)制定的)制定的适宜于适宜于3 38 8岁儿童的课程内容指南岁儿童的课程内容指南 1、课程内容应当能使儿童在各方面,包括社
7、会性、情、课程内容应当能使儿童在各方面,包括社会性、情感、认知和身体等方面得到发展,使儿童成为合格的感、认知和身体等方面得到发展,使儿童成为合格的社会成员。社会成员。2、课程内容应当在帮助儿童学习和掌握知识与技能的、课程内容应当在帮助儿童学习和掌握知识与技能的同时,发展他们的智力和对知识的理解,培养学习的同时,发展他们的智力和对知识的理解,培养学习的兴趣,形成良好的学习态度。兴趣,形成良好的学习态度。3、课程内容对于儿童来说,应当是有意义的,内容广泛的、课程内容对于儿童来说,应当是有意义的,内容广泛的,应当是与儿童已有的知识经验相适应的,易于他们理解,应当是与儿童已有的知识经验相适应的,易于他
8、们理解和接受的。和接受的。4、课程内容应该是大多数儿童可以学会的,符合实际的。、课程内容应该是大多数儿童可以学会的,符合实际的。5、课程应当考虑到每个儿童的需要和兴趣。、课程应当考虑到每个儿童的需要和兴趣。6、课程应当考虑并尊重个体的、文化的和语言上的多样性、课程应当考虑并尊重个体的、文化的和语言上的多样性,并与儿童家庭建立积极的关系。,并与儿童家庭建立积极的关系。7、课程应当从儿童已有的知识经验出发,来帮助他们巩、课程应当从儿童已有的知识经验出发,来帮助他们巩固知识,学习和掌握新的知识与技能。固知识,学习和掌握新的知识与技能。8、课程既要突出一定的主题或内容,又应当、课程既要突出一定的主题或
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