大班语言《乌鸦喝水》PPT课件教案儿歌配音参考教案.docx
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1、乌鸦喝水教学设计如皋市如城镇健康幼儿园 刘琼一、教学分析:(一)教学内容分析乌鸦喝水这一课程活动是来源于南师大出版社出版的幼儿园整合课程第三个课程单元小工具大妙用。探索、发现、学习、是幼儿园活动整合课程的一个基本理念。孩子们对乌鸦喝水这个故事很感兴趣,虽然是个流传很久的寓言故事,但由此引发了孩子们如何想出不同的好办法帮乌鸦喝到水的讨论,我觉得这样的一个生成课题,源于幼儿的生活,贴近孩子的心里。本课教学内容是引导孩子们尝试通过实践验证自己的猜想,让孩子们发现各种工具所隐藏的原理,再一起创意运用,感受到如果没有这些小工具,生活会变成什么样呢?学习感受小工具对我们生活的重要意义。本课教学内容充分体现
2、新课程以幼儿为本的理念;幼儿是教学活动主体的理念;课程与教学整合的理念;科学探究的理念;关注幼儿体验的理念;交流与合作学习的理念;自主创新学习理念等的特点。(二)教学对象分析大班下学期的孩子已经掌握了歌曲小乌鸦爱妈妈,在这些知识经验的基础上,对乌鸦这一可爱的动物形象已形成了初步的美好印象。因此我在活动刚开始采用谜语和乌鸦的叫声引其幼儿的注意,揭示出故事的主人公-小乌鸦,并根据大班孩子的年龄特征,充分开发和利用白板资源,采用了白版模式下的拉幕功能出示主人公-小乌鸦。使孩子们能结合自己的生活实际,轻松的了解故事情节。在活动中,每个孩子都能找到适合自己的位置,有利于其主体性得到最大的体现。对于探索中
3、产生的各种预测是否正确并不重要。孩子们在课后会继续主动地去拓展、扩散他们的思维与想象;并获得他们内心自己的正确答案。(三)教学环境分析这节课,我采用“活动单”导学模式,设计了学习单和电子单,充分发挥信息技术对教学的支撑作用,借助电子白板的幕布、聚光、音效等功能创设引导孩子主动参与的教育环境,能较好地激发孩子们的学习积极性,培养孩子们掌握和运用知识的态度和能力,使每个孩子都能得到充分的发展。二、教学目标根据认知、情感和动作技能三方面将目标定为:1、理解故事内容,学习词语:又窄又小、转来转去。2. 尝试猜想,通过实践验证自己的猜想。3、通过分组小实验,体验合作协商的乐趣。三、教学重、难点重点:引导
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