浅谈幼儿园唱歌教学PPT课件ppt课件.ppt

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1、唱歌活动的目标o 培养幼儿对歌曲作品的感受力和理解力；o 不断丰富幼儿听唱的音乐经验，满足其歌唱的欲望；o 引导幼儿用愉快的情绪歌唱；o 通过学唱过程培养幼儿的歌唱表现力；o 推进幼儿全面素质的提高。（协调能力、自控能力、审美能力）幼儿园唱歌的基本形式形式形式声部要求声部要求演唱方法演唱方法特点特点齐唱齐唱声乐演唱形式单声部起止、音准、节奏、速度、风格处理、力度与音量、发声方法等都要整齐一致培养集体感领唱领唱一领众和独唱部分领唱，一般在歌曲的开始和中间部分领引歌唱对唱对唱声乐演唱形式二人或二组作对答式演唱倾听、合作合唱合唱多声部歌曲演唱形式，四声部混合唱各声部要求均衡、和谐、统一，讲究整体的融

2、合性培养和声感、音乐表现力及相互配合的集体协作精神轮唱轮唱声乐演唱形式多声部按一定时距相互追逐、演唱同一旋律，交迭出现时构成良好的和声关系善于表达群众歌曲热烈、昂扬的情绪唱歌活动的简单知识和技能o 姿势o 呼吸o 发声o 咬字吐字o 音准o 协调一致o 保护嗓音一首歌曲的核心要素一首歌曲的核心要素o 旋律节奏、速度、力度 o 歌词理解、记忆o 情感 快乐、满足一节基本的唱歌课要关注什么？要关注什么？n 时间把握o 小班1520分o 中班2025分o 大班2530分n 重点、难点突出n 幼儿的歌声：音准、节奏的把握、情感的表达、优美性n 肢体语言的表达唱歌教学中可能存在的问题：唱歌教学中可能存在

3、的问题：o 没有琴声和歌声（老师不敢唱、幼儿不愿唱）o 综合化（说得多，唱的、听的少）o 不理解歌词、记不住歌词o 练唱形式单一，幼儿不感兴趣o 重难点的教授 问题一：怎么会没有琴声和歌声？o 教师怎么会没有琴声、歌声？缺乏信心、缺少练习p 幼儿怎么会没有歌声？缺乏兴趣选择教材的问题选择教材的问题 思考的问题：p兴趣爱好p年龄特点p歌唱技能水平 学不会教学策略的问题问题二：综合化说得多，唱的、听的少我们要思考：唱歌活动中老师的语言和提问是为了什么？是为了帮助幼儿学会歌曲。所有的语言和提问要直指歌曲中的核心要素。o 理解、记忆歌词的策略：理解、记忆歌词的策略：o 以谈话导入o 以动作导入o 以情

4、境导入o 以故事导入o 以儿歌导入o 以游戏导入o 以图片导入问题三：不理解歌词、记不住歌词理解、记忆歌词的策略：理解、记忆歌词的策略：o 以谈话导入：以谈话导入：o 适用范围：大多数歌曲o 目的：结合生活经验，把歌词在无形中传递给幼儿o 方式：提问、聊天（简短扼要）理解、记忆歌词的策略：理解、记忆歌词的策略：p 以动作导入：以动作导入：p 适应范围：歌词内容是直接描述动作过程或者比较富有动作性的。例如：歌曲头发、肩膀、膝盖、脚理解、记忆歌词的策略：理解、记忆歌词的策略：p 以情境导入：以情境导入：p 适应范围：歌词内容所反应的是一些简单的情境和事件，且这些事件也是幼儿可以用自己的语言表述出来

5、的。例如：歌曲数鸭子我有一双勤劳的手理解、记忆歌词的策略：理解、记忆歌词的策略：p 讲故事导入：讲故事导入：p 适应范围：歌词内容叙事性较强，有相对完整的故事情节，表述的内容和语言结构也都较复杂一些，往往还有难以用动作来表现的时间、地点及环境描述、情节发展、人物对话等。如：歌曲迷路的小花鸭、拔萝卜理解、记忆歌词的策略：理解、记忆歌词的策略：p 以儿歌（歌词朗诵）导入：以儿歌（歌词朗诵）导入：p 适应范围：歌词内容的语言较抽象复杂，或较长p 目的：将歌词单独分离出来，分解歌曲学习难度p 方式：p 第一阶段的教学，用教儿歌和诗歌的教学方法进行，重点学习歌词，使幼儿更加关注歌词的韵律节奏等方面的审美

6、特征，细细品味歌词的意义，将歌词理解的更为深刻。p 第二阶段的学习，要重点关注曲调与歌词的关系。例如：歌曲井底的小青蛙小狗抬花轿理解、记忆歌词的策略：理解、记忆歌词的策略：p 以游戏导入：以游戏导入：p 适应范围：歌词内容具有较强的游戏成分，较明确叙述了游戏的玩法。p 方式：在教学组织过程中，从幼儿玩游戏开始，歌曲逐步加入，为玩游戏伴唱。例如：歌曲丢手帕理解、记忆歌词的策略：理解、记忆歌词的策略：o 以图片导入（媒介推出）：以图片导入（媒介推出）：n 将提示幼儿理解和记忆歌词的图片或媒介逐步推出，让孩子在接受挑战的过程中充满信心地练唱歌曲。如祖国真美丽问题四：练唱形式单一，幼儿不感兴趣o 在有

7、趣的游戏情节中学习在有趣的游戏情节中学习o 注意歌唱教学中的三要素注意歌唱教学中的三要素（听觉、视觉、动觉）o 教师自身的感染力教师自身的感染力 把唱歌教学组织得有声有色！有感情演唱的技巧：有感情演唱的技巧：p 演唱方法：演唱方法：p 轻声唱法轻声唱法p 跳音唱法跳音唱法p 连贯地唱连贯地唱p 有感情演唱的技巧：有感情演唱的技巧：歌曲类型歌曲类型速度速度力度力度气息气息咬字吐字咬字吐字优美、温柔、悲伤的歌曲优美、温柔、悲伤的歌曲小树叶雪花和雨滴较慢较弱柔和、轻声唱法推出去活泼、欢快、轻松的歌曲活泼、欢快、轻松的歌曲庆祝六一较快适中短促、弹性、不连贯，跳音唱法弹出去坚定有力、朝气蓬勃的歌曲坚定有

8、力、朝气蓬勃的歌曲学做解放军较快较强短促、比“跳音唱法”稍长一点、不连贯打出去沉稳、有力的歌曲沉稳、有力的歌曲嗨哟加把劲较稳健较强绵长、不完全连贯断音唱法、句首断音爆发出去对歌曲的处理：对歌曲的处理：问题五：重点难点的教授问题五：重点难点的教授p 寻找重难点：歌曲中存在歌词或旋律幼儿不易掌握的突出的难点。p 操作：在学习整首歌曲前或学习的过程中加以强调，使幼儿集中精力感知学习，从而较快地突破难点。p 注意点：1、重难点的学习要贯穿始终；2、要不断反复和强调；3、注意运用感官去学习。如何评价唱歌教学的效果如何评价唱歌教学的效果?o 学唱歌曲是否主动愉快o 能否用自然好听的声音唱o 节奏是否准确o 咬字吐字是否清楚o 能否做到正确的歌唱姿势o 能否做到和大家一起歌唱o 能否有即兴创造的需求o 能否记住学过的歌曲o 能否独唱o 能否在日常生活中轻快地唱出歌来 苦练基本功 勤实践 多思考 让我们共勉 谢谢聆听！