教师团队建设与幼儿园管理策略PPT课件教师团队建设与幼儿园管理策略PPT课件.ppt
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1、大原因1大原因2大原因3大原因4大原因5大原因6孩子能孩子能够成才够成才的原因的原因小原因3.1小原因3.2小原因6.1 鱼骨图法分析问题主要原因1 良好的心态影响个人、家庭、团队、组织,最后影响社会。好的心态让你成功,坏的心态毁灭你自己。u 教授说:你们九个人听我的指挥,走过这个曲曲弯弯的小桥,千万别掉下去,不过掉下去也没关系,底下就是一点水。顺利过桥u 走过去后,教授打开了一盏黄灯,透过黄灯九个人看到,桥底下不仅仅是一点水,而且还有几条在蠕动的鳄鱼。吓了一跳u 教授问:现在你们谁敢走回来?没人敢走了u 教授说:你们要用心理暗示,想象自己走在坚固的铁桥上。只有三个人愿意尝试:第一个人颤颤巍巍
2、,走的时间多花了一倍;第二个人哆哆嗦嗦,走了一半再也坚持不住了,吓得趴在桥上;第三个人才走了三步就吓爬下了。兴趣、愉快惊奇悲伤、厌恶、愤怒、恐惧、轻蔑、羞愧u使你产生向上的力量,u使你喜悦、生气勃勃,u使你沉着、冷静,缔造和谐。u使你不思进取,甚至颓废,u使你忧愁、悲观、失望、萎靡不振,u如果你的心情不好,就会跟别人发脾气,不愿意配合别人的工作,人际关系就会紧张。使得生命快乐的途径有两条:u第一,发现使你快乐的时光,增加它;u第二,发现使你不快乐的时光,减少它。探索新入职教师职业生涯管理的问题及策略一、现状分析:幼儿教师频繁流动已成为众多幼儿园人力资源管理中的一大难题 0 0%5 5%1 10
3、 0%1 15 5%2 20 0%2 25 5%3 30 0%3 35 5%4 40 0%一一 年年前前 三三 年年前前 五五 年年1996年,在美国北卡罗来纳州的一项研究中也发现:17%的教师在任教之后的第一年离开教师岗位。30%的教师在头三年内离开。大约有36%的教师在头五年内离开。而且选择离开的往往是最有才华,最有创造力的教师。这种“脑力流失(Brain Drain)”现象加剧了教师短缺,也造成了教师个体职业训练的无用和公共的教师教育资源的浪费。二、新教师职业生涯管理中存在的问题分析1、自我分析不足,不能准确评估自己 正确进行职业生涯规划的前提:能准确客观地分析和评价自我是使本人对自己的
4、性格、兴趣、特长、需求、学识、技能、智商、情商、行动、经历、社会关系等个人的基本素质、智能和资源特点,有一个客观、全面、深入的了解和认识。能够知己之长、知己之短、知己所能、知己之所不能,这也是正确进行职业生涯规划的前提。2、对职业机会评估不足,确定职业目标抱有投机心理 3、实践环节薄弱,职业环境不熟悉 4、方法不明,如何规划不清三、解决新教师职业生涯管理的对策职业生涯管理分为:个人的职业生涯管理和组织的职业生涯管理 个人的职业生涯管理是以实现个人发展的成就最大化为目的,通过对个人兴趣、能力和个人发展目标的有效管理实现个人的发展愿望。组织的职业生涯管理是幼儿园人力资源管理的主要内容之一,是幼儿园
5、将个人发展和园所目标相结合,对决定教师职业生涯的主客观因素进行分析、测定和总结,并通过设计、规划、执行、评估和反馈,使每位员工的职业生涯目标与幼儿园发展的战略目标相一致的过程。怎么降低职业焦虑感,协助教师认知自我并掌控好自己的情绪呢?新教师有其独特的心理需要和强烈的专业成长的欲望,在短短的一年当中,他们至少存在着三个明显的成长阶段,即认识环境期,焦虑期,适应环境期。方法:1、辅导新教师运用人格测评和职业锚测评工具来认知自己。2、帮助新教师做好职业生涯规划。3、构建新入职教师职业教练的职业发展机制。运用人格测评工具来帮助新教师认知自己 幼儿园可采用心理测量及自我评定等方法,帮助员工了解自己的能力
6、倾向、兴趣、个性等方面心理特质,指导员工进行合理的生涯规划,激发他们的潜力。可选用卡特尔十六种人格因素测验可以帮助新教师了解自己人格。十六种人格因素测验是主要功能是测试人的16项基本正性人格特征,它被广泛应用于人格测评、人才选拔、心理咨询和职业咨询等工作领域。帮助新教师做好职业生涯规划:营造全园认可、接受、支持和重视职业生涯规划设计的良好局面 举例说明:我园的成功经验 我们幼儿园的愿景是不断开拓教育新思路,发展自我回报社会,使命是让更多的孩子享受优质的学前教育,并帮助他们缔造成功幸福的人生。组织目标清晰后,每一个新教师都会认真去思考自己的教育生涯未来要走向哪里,是走专业线还是走管理线,自己计划
7、用多长时间走到自己的终极目标。带领新教师学习心理学知识,积极为新入职教师提供指导。我们通过“领袖的风采”“盲人之旅”和“信任座椅”等趣味性的体验活动,让新教师认识到人与人之间信任的心理现象以及特点,形成信任的积极态度和情感,学会了信任别人,并通过努力获得他人的信任,懂得延迟满足才能成就自我。加强职业咨询和人才测评建设的力度 1、要加强职业咨询建设。可选用美国E.H.施恩教授推出职业锚测试量表。新教师可以运用职业锚思考自己的具有的能力,确定自己的发展方向,审视自己的价值观是否与当前的工作相匹配。具有管理能力型职业锚、技术职能型职业锚、安全型职业锚、服务型职业锚的人更适合从事幼儿教师的职业。构建新
8、教师职业教练的职业发展机制 引入新教师职业教练的职业发展机制,通过多种形式的培训加强对员工的训练 个案分析:西缆幼儿园教师:王晓云专业辅导:选择教练员教练对新手进行前期评价设计教练与她谈话的内容反馈谈话效果对效果进行分析设计技能培训项目反馈学习成绩 设计了西缆幼儿园教师日常保育工作量化考核评分表、新教师组织一日活动情况测评表、新教师工作评估标准等对新教师的成长作阶段性的考评和记录,分析新教师专业成长的规律和教师职业情感和职业道德规范养成的轨迹。结果:两个月的时间内可以全部掌握幼儿保育技能;四五个月的时间,可以掌握幼儿一日活动各环节的组织。由于教练的及时指导和心理疏导,新教师基本上没有持续的焦虑
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