幼儿英语活动组织与设计PPT课件幼儿英语活动组织与设计.ppt

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1、Hello,welcome to my class!在在在在在在幼儿英语活动组织与设幼儿英语活动组织与设幼儿英语活动组织与设幼儿英语活动组织与设幼儿英语活动组织与设幼儿英语活动组织与设计计计计计计这门课中你将学到什么？这门课中你将学到什么？这门课中你将学到什么？这门课中你将学到什么？这门课中你将学到什么？这门课中你将学到什么？1、了解幼儿英语英语教育的目标；、了解幼儿英语英语教育的目标；2、理解幼儿英语教育的基本原则、理解幼儿英语教育的基本原则 3、掌握幼儿英语听说能力的培养方法；、掌握幼儿英语听说能力的培养方法；4、熟悉各项内容的教学方法（内容包括词汇，、熟悉各项内容的教学方法（内容包括词汇

2、，句型，儿歌，游戏，故事等方面的教学）句型，儿歌，游戏，故事等方面的教学）5、掌握幼儿英语活动的组织技巧与设计方法；、掌握幼儿英语活动的组织技巧与设计方法；训练的方法：观摩训练的方法：观摩+分析分析+模仿模仿+实践实践课堂要求：课堂要求：课堂要求：1、英文名字、英文名字 （双音节词，易发音，易记）（双音节词，易发音，易记）2、分组、分组 （以宿舍为单位，按组坐，（以宿舍为单位，按组坐，给组起名字）给组起名字）3、做好三个角色、做好三个角色 （学生、小老师，小朋友）（学生、小老师，小朋友）幼儿英语教学的可行性：幼儿英语教学的可行性：幼儿英语教学的可行性：1、外语学习对幼儿语言、认知和社会性发展具

3、有促进作用；2、幼儿期是外语学习的最佳期；3、幼儿学习英语是社会和时代发展的需要 1、激发幼儿学习英语的兴趣 情意目标情意目标 2、训练幼儿的模仿能力，打好语音语感的基 础 认知目标认知目标 3、听说领先、启动开口，培养幼儿初步用英语进行交际的能力 能力目标能力目标幼儿英语教育目标的具体内容：幼儿英语教育目标的具体内容：幼儿英语教育目标的具体内容：首要目标最终目标-Preparation-Presentation-Practice-Production Traditional procedures Traditional procedures Traditional procedures：Op

4、eration StageA widely-accepted model A widely-accepted model A widely-accepted model -lead-in-elicitation-input-practice-outputFor preschoolers,we usually use the For preschoolers,we usually use the For preschoolers,we usually use the following.following.following.Warming up Presentation（Elicitation

5、）Activity or game EndWarming up Warming up Warming up 环节环节环节环节环节环节 作用在于活跃课堂气氛，集中作用在于活跃课堂气氛，集中幼儿的注意力，调动幼儿潜能，幼儿的注意力，调动幼儿潜能，协调师生情感，使幼儿自觉主动、协调师生情感，使幼儿自觉主动、秩序井然地做好上课准备，保证秩序井然地做好上课准备，保证英 语 课 堂 教 学 的 顺 利 进 行。英 语 课 堂 教 学 的 顺 利 进 行。Warming upWarming upWarming up活动类型活动类型活动类型 歌曲歌曲 游戏游戏 复习内容复习内容 问候问候 Roll call

6、点名点名 Warming upWarming upWarming up活动及其他环节活动中我们活动及其他环节活动中我们活动及其他环节活动中我们活动及其他环节活动中我们活动及其他环节活动中我们活动及其他环节活动中我们要注意：要注意：要注意：要注意：要注意：要注意：为了让孩子们始终保持兴趣，我们教师要为了让孩子们始终保持兴趣，我们教师要为了让孩子们始终保持兴趣，我们教师要为了让孩子们始终保持兴趣，我们教师要为了让孩子们始终保持兴趣，我们教师要为了让孩子们始终保持兴趣，我们教师要运用多种方式和手段来组织各环节的活动，但运用多种方式和手段来组织各环节的活动，但运用多种方式和手段来组织各环节的活动，但运

7、用多种方式和手段来组织各环节的活动，但运用多种方式和手段来组织各环节的活动，但运用多种方式和手段来组织各环节的活动，但是不管采取什么形式，都要回归自然交流的状是不管采取什么形式，都要回归自然交流的状是不管采取什么形式，都要回归自然交流的状是不管采取什么形式，都要回归自然交流的状是不管采取什么形式，都要回归自然交流的状是不管采取什么形式，都要回归自然交流的状态，我们不时为了唱歌而唱歌，而是为了互动态，我们不时为了唱歌而唱歌，而是为了互动态，我们不时为了唱歌而唱歌，而是为了互动态，我们不时为了唱歌而唱歌，而是为了互动态，我们不时为了唱歌而唱歌，而是为了互动态，我们不时为了唱歌而唱歌，而是为了互动的

8、交流。的交流。的交流。的交流。的交流。的交流。复习：复习：复习：1、幼儿英语教育目标。2、幼儿园英语教学活动的操作步骤。3、Warming-up的作用。4、Warming-up的活动类型。For preschoolers,we usually use the For preschoolers,we usually use the For preschoolers,we usually use the following.following.following.Warming up Presentation（Elicitation）Activity or game EndWarming-upWa

9、rming-upWarming-up作用：作用：活跃课堂气氛活跃课堂气氛 集中幼儿的注意力，集中幼儿的注意力，调动幼儿潜能，调动幼儿潜能，协调师生情感，协调师生情感，使幼儿自觉主动、秩使幼儿自觉主动、秩序井然地做好上课准序井然地做好上课准备，保证英语课堂教备，保证英语课堂教学的顺利进行。学的顺利进行。活动类型：活动类型：歌曲歌曲 游戏游戏 复习内容复习内容 问候问候 Roll call 点名点名分组讨论：幼儿英语教师应具备哪些基本分组讨论：幼儿英语教师应具备哪些基本分组讨论：幼儿英语教师应具备哪些基本素质？素质？素质？一、专业知识的语言知识；和方面的知识二、专业技能语言基本功，教学基本技能三、

10、专业素养工作态度，品德，性格一、专业知识一、专业知识一、专业知识1、必要的基本的语言知识、必要的基本的语言知识 语音，词汇，语义，语法和语用方面的知识；英语语言国家的文化背景知识。2、儿童心理学，教育学方面的知识、儿童心理学，教育学方面的知识 了解幼儿生理、心理发展的特点有针对性地教学二、专业技能二、专业技能二、专业技能1、扎实的语言基本功、扎实的语言基本功 特别是英语口语表达能力（清楚，正确，纯正）2、教学基本技能、教学基本技能（教育组织和实施能力）教学用语（简洁，儿童化）善用非语言手段（表情，肢体语言）综合教学技能（弹，唱，跳，画，会制作，会游戏，善表演）多媒体运用 创设轻松、愉快、有趣、

11、创设轻松、愉快、有趣、真实的语言环境真实的语言环境三、专业素养三、专业素养三、专业素养1、工作态度 爱岗，敬业，尊重幼儿 爱心，耐心，童心，细心，包容心，责任心2、较高的人品修养和活泼开朗的性格 活泼热情 风趣幽默 沉着冷静口语复习：口语复习：口语复习：1、幼儿园一日活动用语中的歌曲，歌谣，游戏，按幼儿教师的要求操作。2、口语加肢体语言练习赞扬，发出指令，表达情绪（喜怒哀乐）表肯定，否定，表感觉（冷，热，饥饿，疼痛等），肢体语言的运用：肢体语言的运用：肢体语言的运用：善于运用手势（善于运用手势（gesturegesture）辅助英语教）辅助英语教学学 在幼儿活动中，手势语可以使语言更加生在幼儿

12、活动中，手势语可以使语言更加生动、形象，富有表现力。如果说语言是红动、形象，富有表现力。如果说语言是红花，那么手势语就是绿叶。花，那么手势语就是绿叶。例如：例如：“Hello!”“Hi!”Hello!”“Hi!”“Sit down!”Sit down!”手心向下表示手心向下表示 ；I am I am 手放在胸前介绍自己手放在胸前介绍自己 充分发挥情感语言的作用充分发挥情感语言的作用 A眼神的运用（眼神的运用（eye contact）B表情的运用（表情的运用（Facial Expression）C肢体距离的运用（肢体距离的运用（body distance）D注重良好的自我形象和个性品质注重良好的

13、自我形象和个性品质幼儿英语教育活动常用肢体语言：幼儿英语教育活动常用肢体语言：幼儿英语教育活动常用肢体语言：幼儿英语教育活动常用肢体语言：幼儿英语教育活动常用肢体语言：幼儿英语教育活动常用肢体语言：A、表示同意 B、表示不知道、表示不知道 Sorry,I dont know.可以同时摊开双手。可以同时摊开双手。C、表示不满意、表示不满意 摇头摇头，同时说：，同时说：“No.”“Its not good.”等。等。D、表胜利、表胜利 Winner,winner,youre the winner.”“Hey,hey,youre great.”由食指和中指构成字母由食指和中指构成字母“V”“V”是是

14、victory的第一个字母。这时手心必的第一个字母。这时手心必须向外，向对方，切不可向里、向着自己。须向外，向对方，切不可向里、向着自己。因为这对英国人来说，是不礼貌的表示。因为这对英国人来说，是不礼貌的表示。E、暗示、暗示 眨眼睛眨眼睛 F、动脑筋、动脑筋 use your brain 用手指点点自己的太阳穴。用手指点点自己的太阳穴。G、别做声别做声 stop talking 嘴唇合拢，将食指贴着嘴唇，同时发出嘴唇合拢，将食指贴着嘴唇，同时发出hush嘘嘘声。嘘嘘声。G、赞同赞同 向上翘起拇指。向上翘起拇指。H、绝对不行、绝对不行 Absolutely not 掌心向外，两只手臂在胸前交叉，

15、然后掌心向外，两只手臂在胸前交叉，然后再张开至相距一米左右。再张开至相距一米左右。I、怜悯、同情、怜悯、同情(pity)：“Thats too bad.”或或“Sorry to hear it.”头摇来摇去，同里嘴里发出咂咂之声，头摇来摇去，同里嘴里发出咂咂之声，J高兴激动高兴激动：“Good!”“Youre right”“Wonderful!”双手握拳向上举起，前后频频用力摇动。双手握拳向上举起，前后频频用力摇动。同时可以说等表示高兴、激动和兴奋的短同时可以说等表示高兴、激动和兴奋的短句子。句子。K结束结束 Thats all.两臂在腰部交叉，然后再向下，向肢体两两臂在腰部交叉，然后再向下，

16、向肢体两侧伸出。用于表示一个活动完成。侧伸出。用于表示一个活动完成。L表示庆贺。表示庆贺。Give me five.两人都把自己的双手五指分开，相对击掌。两人都把自己的双手五指分开，相对击掌。M打招呼打招呼（greetings）英美人在路上打招呼，常常要拿帽子表示致意。英美人在路上打招呼，常常要拿帽子表示致意。现在一般简化为抬一下帽子，甚至只是摸一下现在一般简化为抬一下帽子，甚至只是摸一下帽沿。帽沿。N表示表示OK 竖起拇指和中指连成一个小圈，分开食指和无竖起拇指和中指连成一个小圈，分开食指和无名指，表示名指，表示OK。O害羞害羞(shame)双臂伸直，向下交叉，两掌反握，同时脸转向双臂伸直，向下交叉，两掌反握，同时脸转向一侧。一侧。P太古怪了太古怪了(too queer)在太阳穴处用食指划一圆圈。在太阳穴处用食指划一圆圈。Q无可奈何无可奈何 英美人在表示无可奈何时，总爱耸耸肩。英美人在表示无可奈何时，总爱耸耸肩。R翘大拇指翘大拇指(thumb)在中国，翘大拇指表示在中国，翘大拇指表示“好好”。英美人。英美人想拦车，往往站在公路旁伸出右手，翘想拦车，往往站在公路旁伸出右手，翘起大拇指。