幼儿礼仪教育PPT课件.ppt

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1、文明礼仪从我做起文明礼仪从我做起请跟我一起来测试请跟我一起来测试请跟我一起来测试请跟我一起来测试 同学们，都知道，同学们，都知道，礼貌用语记得牢。礼貌用语记得牢。对待长辈要用对待长辈要用 您您，早晨见面说声早晨见面说声 早早，平时互相问问平时互相问问 好好。分别分别 再见再见 别忘了，别忘了，若求人，若求人，请请 字先，字先，最后别忘说谢谢，最后别忘说谢谢，影响别人，影响别人，对不起对不起，回答请说回答请说 没关系没关系。做个文明好孩子，做个文明好孩子，人人夸奖数第一。人人夸奖数第一。小学生文明礼仪之歌 什么是礼仪？H:公益小书房视频我中华 礼仪邦-网趣经典儿歌标清版.ifox礼仪之邦：懂礼、

2、习礼、守礼、重礼礼仪就是我们所生活的这个社会学校中的“行为规范”。为何礼仪很重要？为何礼仪很重要？什么是礼仪？为什么要讲礼？为了使同学们逐渐养成优雅端庄、得体大方的举止和文明礼貌的谈吐，使他们的一言一行，一举一动，一颦一笑均能中规中矩，彬彬有礼，能够成为知书达理的文明小学生。良好的个人形象 仪容仪表决定着他人对我们的第一印象。注意生活中的小细节，时刻保持良好的个人形象，别人才会看到我们的美丽。良好的个人形象 仪容 如何做到大方得体 仪表 穿着的基本要求与规范 举止仪态 坐姿、站姿、走姿、蹲姿、鞠躬规范、如何传递递接物品、如何指引。无声的语言表情（微笑、眼神）坐立行坐，立，行坐，立，行 H:公益

3、小书房视频15-和奇佳学礼仪行走标清版.ifox鞠躬礼传递物品微 笑微 笑H:公益小书房视频幼儿歌曲视频六加一礼仪三字儿歌精选 微笑标清版.ifox日常交往礼仪赢得友谊、信任 会面礼仪：称呼、介绍、握手的礼仪 接待与拜访礼仪 电话礼仪 公共场合礼仪：电梯、乘车、电影院、餐厅、卫生间 如何把力所能及的事情都做好？日常交往礼仪赢得友谊、信任 握手H:公益小书房视频003、LADY CC礼仪视频握手礼标清版.ifox日常交往礼仪赢得友谊、信任 介绍H:公益小书房视频001、LADY CC礼仪视频见面礼标清版.ifox日常交往礼仪赢得友谊、信任 接待客人日常交往礼仪赢得友谊、信任 接待客人日常交往礼仪

4、赢得友谊、信任 接待客人日常交往礼仪赢得友谊、信任 电话礼仪H:公益小书房视频04-和奇佳学礼仪拨打电话标清版.ifoxH:公益小书房视频05-和奇佳学礼仪挂电话标清版.ifox日常交往礼仪赢得友谊、信任公共场所礼仪：H:公益小书房视频10-和奇佳学礼仪乘扶梯标清版.ifoxH:公益小书房视频09-和奇佳学礼仪自觉排队标清版.ifoxH:公益小书房视频幼儿歌曲 六加一礼仪三字儿歌视频精选 公共场所说话礼仪标清版.ifox学说话 礼貌用语的运用 如何跟家长沟通？如何跟老师沟通？如何跟同学沟通？学说话 礼貌用语的运用学会跟老师，父母说话 学会倾听H:公益小书房视频15 跟奇佳学礼仪(学会倾听).f

5、4v 打招呼“同学们，你们知道见到老师应该如何打招呼吗？”“同学们，谁能告诉老师，回家应该怎样向爸爸妈妈问好？”路遇长，疾趋揖，长无言，退恭立。学会跟老师，父母，同学说话 同学餐饮礼仪 中餐和西餐礼仪 筷子礼仪最棒的个人形象展现幼儿初学写字时，时常会出现几个问题：幼儿初学写字时，时常会出现几个问题：（1 1）握笔的距离：手指握笔太低，有的甚至握在铅笔芯）握笔的距离：手指握笔太低，有的甚至握在铅笔芯上；上；（2 2）握笔的姿势：幼儿让笔垂直于纸面写字（就好像写）握笔的姿势：幼儿让笔垂直于纸面写字（就好像写毛笔）。毛笔）。这两种情况导致幼儿写字时手指挡住了视线，这两种情况导致幼儿写字时手指挡住了视

6、线，看不见笔尖的移动，从而导致幼儿歪着头，俯下看不见笔尖的移动，从而导致幼儿歪着头，俯下身趴着写字，这就使眼睛与桌子的距离过近。如身趴着写字，这就使眼睛与桌子的距离过近。如果每天进行这样的练习，长此以往，势必会影响果每天进行这样的练习，长此以往，势必会影响幼儿的视力，造成近视、脊髓歪曲、驼背等现象。幼儿的视力，造成近视、脊髓歪曲、驼背等现象。1 1、大班幼儿正确握笔姿势的培养，首、大班幼儿正确握笔姿势的培养，首先要激发幼儿的兴趣。先要激发幼儿的兴趣。以游戏等多种形式有目的、有计划地引导和组以游戏等多种形式有目的、有计划地引导和组织幼儿感知、涂画、涂写等活动。在教学中我们发织幼儿感知、涂画、涂写

7、等活动。在教学中我们发现，大班的孩子对书写非常感兴趣，所以我们增添现，大班的孩子对书写非常感兴趣，所以我们增添了新区域了新区域“读读、写写读读、写写”，为他们准备铅笔、纸还，为他们准备铅笔、纸还有字的模型，他们在来园时会去上面描、写。有字的模型，他们在来园时会去上面描、写。如何培养幼儿正确的书写姿势如何培养幼儿正确的书写姿势 “我们的名字我们的名字”：每周几个名字，带着孩子：每周几个名字，带着孩子们认识小伙伴的名字，展示自己写的名字。慢慢们认识小伙伴的名字，展示自己写的名字。慢慢地，孩子们喜欢在自己的作品上写自己的名字，地，孩子们喜欢在自己的作品上写自己的名字，也喜欢向小伙伴展示自己写的名字。

8、也喜欢向小伙伴展示自己写的名字。“我们的作品我们的作品”：把孩子们写的好的作品展示在：把孩子们写的好的作品展示在教室里，教室里，“五角星五角星”、“小红花小红花”这样的奖励方式这样的奖励方式也让孩子们喜欢上写字，想写好字。也让孩子们喜欢上写字，想写好字。2 2、通过观看错误的书写姿势造成的驼背、胸、近视、通过观看错误的书写姿势造成的驼背、胸、近视等现象的图片、录像，让幼儿认识这些后果造成的不等现象的图片、录像，让幼儿认识这些后果造成的不美、不好、不方便，从而自然地引导幼儿学习正确的美、不好、不方便，从而自然地引导幼儿学习正确的握笔及书写姿势。握笔及书写姿势。3 3、以儿歌形式巩固幼儿书写姿势。

9、把握笔的方法、正确的书、以儿歌形式巩固幼儿书写姿势。把握笔的方法、正确的书写姿势编成朗朗上口的儿歌，让幼儿在每次书写前念一念，边念儿写姿势编成朗朗上口的儿歌，让幼儿在每次书写前念一念，边念儿歌边做形象的动作，强化正确书写的要领。歌边做形象的动作，强化正确书写的要领。如：自编如：自编握笔歌握笔歌：小小笔，手中拿，老大老二紧握笔，老：小小笔，手中拿，老大老二紧握笔，老三笔下稳稳垫，无名指头藏中间，小拇指头坐桌上，笔儿紧靠老虎三笔下稳稳垫，无名指头藏中间，小拇指头坐桌上，笔儿紧靠老虎口，写起字来稳又好。口，写起字来稳又好。同时我们又把同时我们又把“三个一三个一”（眼离书本是一尺，手离笔尖是一寸，（眼

10、离书本是一尺，手离笔尖是一寸，胸离桌子是一拳）改编成儿歌：小虾儿，真不好，小小年纪弯着腰，胸离桌子是一拳）改编成儿歌：小虾儿，真不好，小小年纪弯着腰，我们不学小虾儿，坐的姿势要改好，身体离桌一拳头，挺起腰杆要我们不学小虾儿，坐的姿势要改好，身体离桌一拳头，挺起腰杆要记牢，两腿摆平放前面，天天做到身体好。记牢，两腿摆平放前面，天天做到身体好。这样幼儿既有明确的认识又能自我检查书写姿势是否正确。这样幼儿既有明确的认识又能自我检查书写姿势是否正确。4 4、书写过程中不断纠正。、书写过程中不断纠正。造成幼儿错误握笔的原因有二：一是握蜡笔的习惯；二是手指造成幼儿错误握笔的原因有二：一是握蜡笔的习惯；二是

11、手指力量不够。在练习时，根据幼儿的能力差异，重点作个别指力量不够。在练习时，根据幼儿的能力差异，重点作个别指导。导。5 5、把书写姿势作为评价的重点。、把书写姿势作为评价的重点。在幼儿基本掌握正确的书写姿势后，让幼儿自觉检查自己在幼儿基本掌握正确的书写姿势后，让幼儿自觉检查自己的握笔姿势是否正确，让幼儿互相监督、互相评价；及时发现的握笔姿势是否正确，让幼儿互相监督、互相评价；及时发现榜样引导其他幼儿向榜样学习，及时肯定幼儿正确的姿势，树榜样引导其他幼儿向榜样学习，及时肯定幼儿正确的姿势，树立幼儿的自信心，使幼儿在互动的气氛中掌握正确的书写姿势。立幼儿的自信心，使幼儿在互动的气氛中掌握正确的书写

12、姿势。充分调动幼儿保持正确书写姿势的主动性和积极性。充分调动幼儿保持正确书写姿势的主动性和积极性。几个礼拜下来孩子们的进步明显。几个礼拜下来孩子们的进步明显。良好行为习惯的形成，不是靠短时间内的良好行为习惯的形成，不是靠短时间内的说教便能奏效的，而需要反复训练和巩固。要说教便能奏效的，而需要反复训练和巩固。要养成幼儿正确的书写姿势，需要不断的强化学养成幼儿正确的书写姿势，需要不断的强化学习，我们除了对幼儿开展这些活动外，让家长习，我们除了对幼儿开展这些活动外，让家长也了解正确的书写要求，使家园保持一致，既也了解正确的书写要求，使家园保持一致，既充分发挥了家长的积极作用，又及时巩固了教充分发挥了家长的积极作用，又及时巩固了教学效果，达到事半功倍的效果。学效果，达到事半功倍的效果。教师创造了能使幼儿养成良好行为习惯的环教师创造了能使幼儿养成良好行为习惯的环境与条件，所以幼儿在以后的学习中就形成了习境与条件，所以幼儿在以后的学习中就形成了习惯。幼儿就像一颗幼苗，只有注意细心培育，才惯。幼儿就像一颗幼苗，只有注意细心培育，才能保证健康、正常地成为大树。能保证健康、正常地成为大树。