幼儿早期阅读PPT课件幼儿早期阅读.ppt

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1、CompanyLOGO一、从数字中的思考一、从数字中的思考二、幼儿早期阅读与心智发展二、幼儿早期阅读与心智发展三、幼儿言语智能发展三、幼儿言语智能发展四、读什么？如何读？四、读什么？如何读？五、父母阅读行为的榜样作用五、父母阅读行为的榜样作用从数字中的思考从数字中的思考一、世界各国公民阅读量（世界新闻报一、世界各国公民阅读量（世界新闻报调查）调查）犹太民族：每年人均阅读量犹太民族：每年人均阅读量64本本韩韩 国：每年人均阅读量国：每年人均阅读量11本本法法 国：每年人均阅读量国：每年人均阅读量8.4本本日日 本：每年人均阅读量本：每年人均阅读量8.4-8.5本本中中 国：每年人均阅读量国：每年

2、人均阅读量1本都不到本都不到从数字中的思考从数字中的思考二、二、2013年年8月联合国公布的世界各月联合国公布的世界各国公民素质报告中，排在前十位的国国公民素质报告中，排在前十位的国家恰恰也是此次阅读率排名最靠前者。家恰恰也是此次阅读率排名最靠前者。因此可以说，一个国家的国民素质与因此可以说，一个国家的国民素质与该国的平均阅读量成正比。该国的平均阅读量成正比。从数字中的思考从数字中的思考三、犹太民族人口占世界三、犹太民族人口占世界2%但诺贝尔奖获得者占但诺贝尔奖获得者占20%以色列是世界人均读书量最多的国以色列是世界人均读书量最多的国家，大部分家有一个墙面大的书柜，家，大部分家有一个墙面大的书

3、柜，甚至每个房间都有书柜。甚至每个房间都有书柜。从数字中的思考从数字中的思考四、德国仅有四、德国仅有8000多万人口，却拥有多万人口，却拥有仅次于美国的全球第二大图书市场。仅次于美国的全球第二大图书市场。德国也是全世界人均书店密度最高德国也是全世界人均书店密度最高的国家，平均的国家，平均1.7万人就有一家书店。万人就有一家书店。从数字中的思考从数字中的思考五、中国是出版大国出版图书的种类和数量五、中国是出版大国出版图书的种类和数量都是世界第一。都是世界第一。美国，整个图书市场销售的图书美国，整个图书市场销售的图书40%是虚构类小说，是虚构类小说，35%到到38%是情节性的是情节性的小说。小说。

4、中国畅销书大部分是食谱、养生指南、中国畅销书大部分是食谱、养生指南、教辅、育儿手册及言情小说。教辅、育儿手册及言情小说。幼儿早期阅读与心智发展幼儿早期阅读与心智发展1、在阅读中获得快乐；、在阅读中获得快乐；2、在阅读中感悟真善美；、在阅读中感悟真善美；3、在阅读中思考与想象；、在阅读中思考与想象；4、在阅读中丰富发展言语智慧；、在阅读中丰富发展言语智慧；5、在阅读中启蒙社会性成熟；、在阅读中启蒙社会性成熟；6、在阅读中发现问题提出问题；、在阅读中发现问题提出问题；7、在阅读中密切亲子关系。、在阅读中密切亲子关系。读什么？如何读？读什么？如何读？从指读到共读到自读从指读到共读到自读父母读孩子听父

5、母读孩子听l父母边读边指图画父母边读边指图画l父母读，孩子指图画父母读，孩子指图画l父母读文字，让孩子指图画父母读文字，让孩子指图画l孩子指图画，父母读孩子指图画，父母读l新的词汇可以事先先说，让孩子注意新的词汇可以事先先说，让孩子注意听听读什么？如何读？读什么？如何读？l亲子共读亲子共读l孩子角色参与；孩子角色参与；l亲子演示；亲子演示；l孩子编故事结尾；孩子编故事结尾；l亲子编故事；亲子编故事；l孩子把编的故事自己用图画画出来。孩子把编的故事自己用图画画出来。读什么？如何读？读什么？如何读？l孩子独立阅读孩子独立阅读l倡导孩子自己选书；倡导孩子自己选书；l家中设立宝宝图书馆；家中设立宝宝图

6、书馆；l孩子和父母角色表演；孩子和父母角色表演；l孩子当小老师讲故事。孩子当小老师讲故事。不同年龄阶段的阅读不同年龄阶段的阅读l0-3岁岁 有节奏，有韵律，有重有节奏，有韵律，有重复的情节的故事；复的情节的故事；l3-6岁岁 简单的童话故事，建立简单的童话故事，建立图像思维；图像思维；l6-8岁岁 传记、童话、寓言；传记、童话、寓言；l9-11岁岁 英雄故事、希腊神话。英雄故事、希腊神话。幼儿言语智能发展幼儿言语智能发展语言智能的启蒙教育语言智能的启蒙教育一一、概述、概述二二、婴幼儿语言发展、婴幼儿语言发展 三、三、婴幼儿语言的启蒙教育婴幼儿语言的启蒙教育概概 述述 一一、语言智能是有效地运用

7、口头语语言智能是有效地运用口头语言或书面文字的能力它包括语言接受言或书面文字的能力它包括语言接受能力和语言表达能力。能力和语言表达能力。二二、语言是人与人进行沟通的最重语言是人与人进行沟通的最重要交际工具，它能够调节人和行为，要交际工具，它能够调节人和行为，促进交流、传播知识。促进交流、传播知识。三三、语言作为思维的载体和物质外壳，语言作为思维的载体和物质外壳，它以符号的形式来表达思想、传递信它以符号的形式来表达思想、传递信息。婴幼儿语言的发展贯穿各个领域，息。婴幼儿语言的发展贯穿各个领域，也对其他学习的发展有着重要的影响。也对其他学习的发展有着重要的影响。四、四、6岁之前是孩子的语言敏感期岁

8、之前是孩子的语言敏感期 五、五、语言智能不仅是能说会写，语言智能不仅是能说会写，听和读的能力，尤其是听的能力也听和读的能力，尤其是听的能力也是语言能力是重要成分，它是说和是语言能力是重要成分，它是说和写的能力和基础和源泉。准确分辨写的能力和基础和源泉。准确分辨语音，是学习说的重要基础，倾听语音，是学习说的重要基础，倾听能丰富语汇，是学习语言的必要途能丰富语汇，是学习语言的必要途径。径。六六、语言的一个重要功能是沟语言的一个重要功能是沟通，而沟通的基础是相互理解，通，而沟通的基础是相互理解，有效倾听才能达到相互理解。因有效倾听才能达到相互理解。因此倾听也是有效沟通的基础。此倾听也是有效沟通的基础

9、。婴幼儿语言及社会行为发展婴幼儿语言及社会行为发展 一、一、02个月个月 刚出生的宝宝就会对声音做出反应；刚出生的宝宝就会对声音做出反应；专注于说话人的嘴。新生儿发出的声音多于生理专注于说话人的嘴。新生儿发出的声音多于生理需要有关，如手吸声、吸吮声、因疼痛、饥饿而需要有关，如手吸声、吸吮声、因疼痛、饥饿而发出的哭声；发出的哭声；两周左右，能分辨人的嗓音和其它声音的区别；两周左右，能分辨人的嗓音和其它声音的区别；快满两个月时，开始懂得听到的话中流露出的感快满两个月时，开始懂得听到的话中流露出的感情。情。二、二、2个月个月5个月个月 对熟悉的声音产生良好的社会性反应，微对熟悉的声音产生良好的社会性

10、反应，微笑，呱呱声，喜欢听歌，抿着嘴笑。能较笑，呱呱声，喜欢听歌，抿着嘴笑。能较动头寻找声音，发出各种声音；动头寻找声音，发出各种声音；34个月宝宝玩耍时发出个月宝宝玩耍时发出“咿咿呀呀咿咿呀呀”的声的声音，这种发音兴趣将逐渐发展为学习语言音，这种发音兴趣将逐渐发展为学习语言的能力。的能力。三、三、58个月个月 模仿说话人的声音，模仿说话人的声音，24周以后渐渐发出更多特殊周以后渐渐发出更多特殊的可以表达情感的语言，也许只是妈妈们能听懂；的可以表达情感的语言，也许只是妈妈们能听懂；68个月开始听懂一些词语，会无意识发个月开始听懂一些词语，会无意识发“妈妈妈妈”、“爸爸爸爸”。8个月宝宝会真正懂

11、得一些词语的意义。不久，个月宝宝会真正懂得一些词语的意义。不久，他就能听懂一些简单的指令，如他就能听懂一些简单的指令，如“挥手再见挥手再见”。四、四、812个月个月 开始用声音与自己和他人交流，牙牙学语，明白开始用声音与自己和他人交流，牙牙学语，明白用语言表达感觉，并对别人的话有所反应。如；用语言表达感觉，并对别人的话有所反应。如；“再见再见”“你好你好”；10个月左右，开始会用身体语言向主要看护人表个月左右，开始会用身体语言向主要看护人表达自己的请求；达自己的请求；10个月以后，有的宝宝开始有意识叫个月以后，有的宝宝开始有意识叫“妈妈妈妈”或或“爸爸爸爸”，此后开始以自己的方式进行自娱自乐，

12、此后开始以自己的方式进行自娱自乐的言语游戏。的言语游戏。五、五、1218个月个月 用简单的词表达一句话，如：用简单的词表达一句话，如：“爸爸爸爸”可能指可能指“爸爸过来爸爸过来”，也可能，也可能是是“爸爸呢爸爸呢”或或“爸爸在这儿爸爸在这儿”，有时是用音调和语调表达全部意识。有时是用音调和语调表达全部意识。六、六、1824个月个月 喜欢儿歌，讲故事，唱歌，到喜欢儿歌，讲故事，唱歌，到24个月左右会说简单句，想知道事物个月左右会说简单句，想知道事物名称，经常问名称，经常问“这是什么这是什么”“为为什么什么”。七、七、23岁岁 愿意听别人读那些语音语调跌岩起伏愿意听别人读那些语音语调跌岩起伏的故事

13、和诗歌，虽然他还有许多音发的故事和诗歌，虽然他还有许多音发不准，但词汇量和复合句大大增多。不准，但词汇量和复合句大大增多。掌握了基本的语言结构，游戏时经常掌握了基本的语言结构，游戏时经常自言自语或与同伴说个不停。自言自语或与同伴说个不停。八、八、34岁岁 初步具备用语言表达抽象情感的能力，初步具备用语言表达抽象情感的能力，如：喜欢、不喜欢等。如：喜欢、不喜欢等。说话具备一定的逻辑性和语法规则；说话具备一定的逻辑性和语法规则；34岁的幼儿已经能够基本听懂本民族岁的幼儿已经能够基本听懂本民族语的常用口语和全部语音和常用的普语的常用口语和全部语音和常用的普通话。通话。34岁幼儿对于文字的认识能力尚且

14、不足，岁幼儿对于文字的认识能力尚且不足，但是他们会有自己兴趣的图画书和故事书。但是他们会有自己兴趣的图画书和故事书。34岁幼儿的阅读能力尚且停留在能够注意岁幼儿的阅读能力尚且停留在能够注意图画但未形成连贯的故事阶段，这阶段的图画但未形成连贯的故事阶段，这阶段的幼儿对于色彩鲜艳，画面形象生动的图画幼儿对于色彩鲜艳，画面形象生动的图画有着浓厚的兴趣，他们会翻书边看图画并有着浓厚的兴趣，他们会翻书边看图画并指出画面中所描述的物品名称。指出画面中所描述的物品名称。34岁是词汇量的年增长率最高的年龄段岁是词汇量的年增长率最高的年龄段 德国：德国：52.4%美国：美国：71.9%日本：日本：89%中国：中

15、国：73%4岁以后是幼儿形容词快速发展时期。岁以后是幼儿形容词快速发展时期。4.5岁开始使用描述事件的形容词。岁开始使用描述事件的形容词。形容词的迅速发展，是幼儿句子复形容词的迅速发展，是幼儿句子复杂化的一个标志，也是幼儿对事物性质认杂化的一个标志，也是幼儿对事物性质认识迅速发展的一个标志。识迅速发展的一个标志。幼儿使用形容词发展的特点：幼儿使用形容词发展的特点：从描述物理特征到描述事件请境；从描述物理特征到描述事件请境；从描述单一特征到复杂特征；从描述单一特征到复杂特征；从方言到普通话，到书面词汇；从方言到普通话，到书面词汇；从形容词的简单形式到复杂形式。从形容词的简单形式到复杂形式。九、九

16、、45岁岁 与其他小朋友游戏时，可以彼此用语与其他小朋友游戏时，可以彼此用语言控制活动，可以借助语言表达抽象言控制活动，可以借助语言表达抽象的意义；的意义；4岁幼儿已初步具有选择性注意的能力岁幼儿已初步具有选择性注意的能力所以他能不受其他人的行为的干扰来所以他能不受其他人的行为的干扰来倾听说话人要表达的内容；倾听说话人要表达的内容；45岁幼儿的理解能力已经有了很大岁幼儿的理解能力已经有了很大的提高，对于语气语调的判断基本上的提高，对于语气语调的判断基本上可以做到准确无误可以做到准确无误 表达能力已经有了很快速的进步，他表达能力已经有了很快速的进步，他们由被动引导表达逐步向主动交流快们由被动引导表达逐步向主动交流快速发展，甚至经常会拉着别人说个不速发展，甚至经常会拉着别人说个不停停 45岁幼儿的自我意识形成并逐步增强，岁幼儿的自我意识形成并逐步增强，他们能够更好地理解别人的想法和感他们能够更好地理解别人的想法和感受，因此同伴交流的意愿与技巧也相受，因此同伴交流的意愿与技巧也相应的增加应的增加 45岁幼儿对于图书的选择更加明显地岁幼儿对于图书的选择更加明显地显示出自己的兴趣偏好；显示出自己