幼儿教师师德师风培训课件PPT幼儿教师的师德体现在细节之中.ppt

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1、当父母将可爱的孩子交到您的手中，当父母将可爱的孩子交到您的手中，尊敬的老师，您会怎样教育我的孩子？尊敬的老师，您会怎样教育我的孩子？面对弱小的孩子，她们这样：面对弱小的孩子，她们这样：2011年6月13日，几十位家长站在济南世纪佳园内大风车幼儿园门口维权。他们告诉记者，他们的孩子在该幼儿园遭到了一位季（音）姓老师的体罚和虐待，孩子们被要求做金鸡独立、下跪、双手抱头蹲下等动作，还有的女孩被该老师抓头发，孩子们看的动画片居然是鬼妈妈。而在家长提供的录像里，季姓老师部分承认家长的指责。面对弱小的孩子，她们这样：面对弱小的孩子，她们这样：面对弱小的孩子，她们这样：面对弱小的孩子，她们这样：因为幼童午睡

2、时间不老实，幼师竟然用笔尖扎儿童的脚底板进行惩罚。2011年11月14日位于罗湖金稻田路紫荆花园小区的紫荆幼儿园向媒体承认，园内发生老师体罚学生事件，有四名学生被老师用笔尖扎脚底板，目前已将涉事老师开除，并将与家长协商后续处理。涉事老师也面对媒体道歉。喝粉笔水、闻臭鞋子和嘴上贴胶布 面对弱小的孩子，她们这样：面对弱小的孩子，她们这样：福州电视台新闻1102011年11月26日报道 耶鲁文华幼儿园是所国际性双语幼儿园K3A班英文老师秦晓燕对于中午不按时睡觉的孩子，责令他们脱光全身衣服，一丝不挂裸体排列站在厕所或者教室里长达5分钟以上，目前五位被要求脱光衣服的孩子基本上都发烧或者感冒。其他没有被体

3、罚的孩子，和自己的父母反馈了这个情况，而且非常担心着问自己的父母“妈妈，下一个会不会是我!”面对弱小的孩子，她们这样：面对弱小的孩子，她们这样：（1）有一个叫毛毛的孩子，爱动爱说，爱跟同伴打闹）有一个叫毛毛的孩子，爱动爱说，爱跟同伴打闹，老师为此很头痛。为了教育他，有一天老师让其站在小椅老师为此很头痛。为了教育他，有一天老师让其站在小椅上把两只胳膊举起来，站了四十分钟。上把两只胳膊举起来，站了四十分钟。（2）到了午饭时间，孩子们还在喧哗，老师一怒之下）到了午饭时间，孩子们还在喧哗，老师一怒之下责令孩子自打嘴巴。责令孩子自打嘴巴。（3）孩子在园因为一些事情哭闹，不耐烦的老师把孩）孩子在园因为一些

4、事情哭闹，不耐烦的老师把孩子关在门外罚站，孩子哭到声音哑，只是过去问一下，还子关在门外罚站，孩子哭到声音哑，只是过去问一下，还哭不哭了，如果孩子不马上回答就继续把门关上。哭不哭了，如果孩子不马上回答就继续把门关上。（4）为了让孩子听话，守纪律，老师用压腿、罚站、）为了让孩子听话，守纪律，老师用压腿、罚站、不给喝水、不给上厕所等方法做为不给喝水、不给上厕所等方法做为“教育教育”的手段。的手段。孩子、家庭孩子、家庭 在弱小的心理里埋下了仇恨的种子，不再轻易信任别在弱小的心理里埋下了仇恨的种子，不再轻易信任别人，害怕上幼儿园，惧怕老师，给整个家庭蒙上了一人，害怕上幼儿园，惧怕老师，给整个家庭蒙上了一

5、层灰雾，要花很多时间去弥补孩子所受的精神创伤。层灰雾，要花很多时间去弥补孩子所受的精神创伤。教师教师 承担相应责任，取消教师资格，受到社会公众和自我承担相应责任，取消教师资格，受到社会公众和自我良心的谴责。良心的谴责。体罚及变相体罚的危害：体罚及变相体罚的危害：|注重实效性注重实效性|加强针对性加强针对性|提高可操作性提高可操作性习惯一：热情主动习惯一：热情主动教师走向成功必备的教师走向成功必备的第一心态第一心态习惯二：端庄大方习惯二：端庄大方教师形象塑造的基本教师形象塑造的基本要求要求习惯三：规范得体习惯三：规范得体教师礼仪修养的基本教师礼仪修养的基本规范规范习惯四：宽容公正习惯四：宽容公正

6、教师对待学生的核心教师对待学生的核心原则原则习惯五：沟通合作习惯五：沟通合作教师与家长真诚交流教师与家长真诚交流的基本原则的基本原则习惯六：双赢思维习惯六：双赢思维教师之间协作的首要教师之间协作的首要原则原则习惯七：关注细节习惯七：关注细节教师课堂教学必须养教师课堂教学必须养成的重要习惯成的重要习惯习惯八：不断更新习惯八：不断更新教师走向终身发展的教师走向终身发展的原则原则|亚里斯多德亚里斯多德：z人的行为总是一再的重复，因此卓越不是单人的行为总是一再的重复，因此卓越不是单一的举动，而是习惯。一的举动，而是习惯。z柏拉图：柏拉图：z人是习惯的奴隶！人是习惯的奴隶！z英国诗人德莱敦：英国诗人德莱

7、敦：首先是我们养成习惯，随后习惯养成了我们。首先是我们养成习惯，随后习惯养成了我们。z习惯对我们的生活有绝大的影响，因为它是习惯对我们的生活有绝大的影响，因为它是一贯的。在不知不觉中，经年累月地影响着一贯的。在不知不觉中，经年累月地影响着我们的品德，暴露出我们的本性，左右着我我们的品德，暴露出我们的本性，左右着我们的成败。们的成败。z栽种思想，成就行为；栽种思想，成就行为；z栽种行为，成就习惯；栽种行为，成就习惯；z栽种习惯，成就性格；栽种习惯，成就性格；z栽种性格，成就命运！栽种性格，成就命运！性格左右命运，性格左右命运，气度影响格局！气度影响格局！|每天十分钟每天十分钟，给行动加分给行动加

8、分；|我醒示，你自我；我醒示，你自我；|你醒示，我自珍；你醒示，我自珍；|给思想一片天，给心一个自由；给思想一片天，给心一个自由；|醒示影响生活，行动改变明天。醒示影响生活，行动改变明天。|热热情主动动 教师走向成功必备的第一心态教师走向成功必备的第一心态|佛学故事：佛学故事：|采取积极主动的态度，为自己过采取积极主动的态度，为自己过去、现在和将来的行为负责，而去、现在和将来的行为负责，而非情绪和由外在的环境来做出决非情绪和由外在的环境来做出决定；定；|格言格言：点亮一盏灯，比抱怨黑点亮一盏灯，比抱怨黑暗要有效的多！暗要有效的多！|记住记住：你无法改变别人，但你可以改变自己！心态心态|什么能使

9、生活变成什么能使生活变成100%100%的圆满呢？每个问题都有的圆满呢？每个问题都有其解决之道，只要你把目光放得远一点！其解决之道，只要你把目光放得远一点！|我们对待工作、生活的态度能够使我们对待工作、生活的态度能够使我们的生活达到我们的生活达到100%100%的圆满！的圆满！|米卢：z态度决定一切！态度决定一切！|没有家庭背景的年轻人的出头没有家庭背景的年轻人的出头之道是之道是：z第一，找个职位；第一，找个职位；z第二，守紧口风；第二，守紧口风；z第三，多多观察；第三，多多观察；z第四，保持忠诚；第四，保持忠诚；z第五，使老板相信：你少不了她；第五，使老板相信：你少不了她；z第六，谦逊有礼。

10、第六，谦逊有礼。1 1、昂首走路；、昂首走路；2 2、恰到好处地有力握手；、恰到好处地有力握手；3 3、坐姿要不失身份；、坐姿要不失身份；4 4、运用手势表现你的进取精神；、运用手势表现你的进取精神；5 5、声音做到诚挚自然，饱含信心与精、声音做到诚挚自然，饱含信心与精力；力；6 6、坦然的目光会增加你的信心；、坦然的目光会增加你的信心；7 7、表现出豪迈的一面；、表现出豪迈的一面；8 8、把积极的思想存入你的大脑；、把积极的思想存入你的大脑；9 9、坐在前排；、坐在前排；1010、将你的步伐加快四分之一；、将你的步伐加快四分之一；1111、比别人早到单位；、比别人早到单位；1212、卷起袖子

11、工作，可给人留下做事积、卷起袖子工作，可给人留下做事积极、有干劲的印象；极、有干劲的印象；1313、签名的字体大一些，可以让人留下、签名的字体大一些，可以让人留下深刻的印象；深刻的印象；1414、该认真时就全身心投入，该快乐时、该认真时就全身心投入，该快乐时就开怀大笑。就开怀大笑。1515、积极主动地承担起自己的责任，会、积极主动地承担起自己的责任，会说：这是我的错！说：这是我的错！1616、记住常说，、记住常说，“我们我们”，而不是，而不是“他他们们”！|教师热情的具体细节表现：教师热情的具体细节表现：1、成熟的情感、成熟的情感|对引起情绪的原因能产生适度的反对引起情绪的原因能产生适度的反映

12、；映；|情绪比较稳定，对不同的内心体验情绪比较稳定，对不同的内心体验具有较强的调节和控制能力；具有较强的调节和控制能力；|愉快、活泼、积极的性质的情绪占愉快、活泼、积极的性质的情绪占主要成分；主要成分；|热爱生活，积极向上；热爱生活，积极向上；|亲近社会，关注人类社会发生的重亲近社会，关注人类社会发生的重要事件，对生活有信心；要事件，对生活有信心；2、富有同情心、富有同情心|满腔热情，亲近幼儿，喜爱孩子；满腔热情，亲近幼儿，喜爱孩子；|对待幼儿亲切和蔼，善解人意；对待幼儿亲切和蔼，善解人意；|相信幼儿是不断发展的，相信孩子的潜能；相信幼儿是不断发展的，相信孩子的潜能；|寻找机会主动接触孩子，善

13、于与孩子交往；寻找机会主动接触孩子，善于与孩子交往；|敏感体贴，及时觉察孩子的情绪变化，并敏感体贴，及时觉察孩子的情绪变化，并作出情绪反映；作出情绪反映；|关心每一位孩子的生活和健康，充满爱心；关心每一位孩子的生活和健康，充满爱心；|对待困难孩子（学习、经济）给以更多的对待困难孩子（学习、经济）给以更多的爱心和帮助；爱心和帮助；3、以情感人，乐于帮助幼儿、以情感人，乐于帮助幼儿|在课堂教学中语言生动，真诚流露在课堂教学中语言生动，真诚流露自己的感情，用自己的感情去感染自己的感情，用自己的感情去感染幼儿；幼儿；|及时发现幼儿出现的问题，积极想及时发现幼儿出现的问题，积极想办法帮助解决；办法帮助解

14、决；|幼儿有疑惑时，主动讯问，鼓励思幼儿有疑惑时，主动讯问，鼓励思考，热情解答。考，热情解答。|1 1请对照请对照“在日常的生活和工作中，在日常的生活和工作中，表现出你的主动热情的心态表现出你的主动热情的心态”的的1616条建议，立即在你的行为中表现出条建议，立即在你的行为中表现出来。坚持一个月。来。坚持一个月。|2 2你遇到困难时，有没有经常抱怨你遇到困难时，有没有经常抱怨周围的环境或人物？为什么抱怨？周围的环境或人物？为什么抱怨？|3 3撰写一个富有积极心态的人物案撰写一个富有积极心态的人物案例。例。|端庄大方端庄大方 教师形象塑造的基本要求教师形象塑造的基本要求|莎士比亚：z人类是个多么

15、了不起的杰作，多么高贵的形像，多么优雅的举止，多么优美的仪表，多么象一个天使再也没有比人类更高贵的了!”|个人的形象代表着幼儿园、机构、行个人的形象代表着幼儿园、机构、行业、教育甚至是整个民族的形象！业、教育甚至是整个民族的形象！z形象就是宣传；形象就是宣传；z形象就是效益；形象就是效益；z形象就是服务；形象就是服务；z形象就是教育；形象就是教育；z形象就是生命；形象就是生命；z形象就是一切！形象就是一切！|为人师表为人师表幼儿教师的一切都应该幼儿教师的一切都应该是美的！是美的！|幼儿教师：幼儿教师：高尚的职业，优美的形象，高尚的职业，优美的形象，优雅的举止，文明的礼仪！优雅的举止，文明的礼仪

16、！z优雅的风度优雅的风度z脱俗的气质脱俗的气质z优美的语言优美的语言z整洁的衣着整洁的衣着z端正的外表端正的外表z和谐的动作表情和谐的动作表情z活泼开朗的性格活泼开朗的性格z谦逊宽容的态度谦逊宽容的态度z|第一，角色定位：第一，角色定位：z角色不同，形象不同，定位准确！角色不同，形象不同，定位准确！z干什么象什么！干什么象什么！|第二，注意首轮效应：第二，注意首轮效应：z第一印象极为重要！第一印象极为重要！|幼儿教师形象塑造幼儿教师形象塑造的四个纬度：的四个纬度：z1.1.仪表。仪表。主要包括衣着、发式、修饰、主要包括衣着、发式、修饰、打扮等，是教师展现在幼儿和家长打扮等，是教师展现在幼儿和家长面前的外部形态。面前的外部形态。z2.2.举止。举止。包括坐、立、行的姿势，以包括坐、立、行的姿势，以及表情、动作、行为习惯等。及表情、动作、行为习惯等。z3.3.语言。语言。这是幼儿教师在教育活动中这是幼儿教师在教育活动中使用的最主要的手段。使用的最主要的手段。z4.4.礼仪。礼仪。主要是指幼儿教师在与人交主要是指幼儿教师在与人交往时所表现出来的文明礼貌行为的往时所表现出来的文明礼貌行为的总和