幼儿园表演区培训PPT课件幼儿园角色、表演区环境创设PPT课件.ppt

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1、2幼儿园角色、表演游戏区环境创设幼儿园角色、表演游戏区环境创设活动区简介活动区简介角色、表演游戏区环境创设角色、表演游戏区环境创设整体环境创设整体环境创设角色游戏区环境创设角色游戏区环境创设表演游戏区环境创设表演游戏区环境创设3角色游戏角色游戏 幼儿通过扮演角色，通过模仿、想象，创造性的反应现实生活的一种游戏。游戏的主题和情节源于幼儿的生活经验，该区域为游游戏的主题和情节源于幼儿的生活经验，该区域为游戏主题和情节展开二进行的环境创设和材料投放，应当直戏主题和情节展开二进行的环境创设和材料投放，应当直接依据幼儿的生活经验，与幼儿的生活经验越接近，幼儿接依据幼儿的生活经验，与幼儿的生活经验越接近，

2、幼儿越能充分表现他们对生活印象的记忆，巩固对生活事件的越能充分表现他们对生活印象的记忆，巩固对生活事件的理解，游戏情节的展开水平也就越高。理解，游戏情节的展开水平也就越高。4表演游戏表演游戏定义：表演游戏是指儿童根据自己的意愿和理解，通过自己想象自由地、即兴式地再现作品，每次重复都可以创造性地改编。（区域活动形式出现的幼儿表演主要属于表演游戏）故事表演游戏故事表演游戏：手偶、指偶、桌面表演、木偶表演、影子戏表演、歌舞表演游戏：歌舞表演游戏：小舞台表演 5角色、表演游戏区环境创设角色、表演游戏区环境创设整体要求：整体要求：角色游戏区角色游戏区p环境创设环境创设情境化情境化，贴近，贴近幼儿生活幼儿

3、生活，富有，富有亲近感亲近感；p基本的家具、材料（以物代物）等；基本的家具、材料（以物代物）等；表演游戏区表演游戏区p营造营造表演氛围表演氛围，激发幼儿，激发幼儿表演兴趣表演兴趣；p小班歌舞表演类为主，中大班故事表演类应有突显故事的小班歌舞表演类为主，中大班故事表演类应有突显故事的场景创设；场景创设；p基本的家具、服装道具、收纳等材料；基本的家具、服装道具、收纳等材料；6角色游戏区环境创设角色游戏区环境创设p家具配置家具配置p角色游戏区域角色游戏区域p游戏展示区游戏展示区p游戏延伸区游戏延伸区班级角色游戏区家具配置班级角色游戏区家具配置p为满足幼儿角色游戏开展在该区域内配置相应的为满足幼儿角色

4、游戏开展在该区域内配置相应的家具家具 1.玩具柜、架（高度不超过玩具柜、架（高度不超过1.2M、深度、深度0.30-0.40M为宜）；为宜）；2.情景小家具（充分考虑场地、幼儿身高、人数等因素情景小家具（充分考虑场地、幼儿身高、人数等因素）及相应成品、自制材料；）及相应成品、自制材料；3.收纳盒（透明为宜，便于归类查找）。收纳盒（透明为宜，便于归类查找）。角色游戏区域角色游戏区域p利用成品、自制家具、地垫等，运用多种区隔方利用成品、自制家具、地垫等，运用多种区隔方法模仿角色游戏主题现实生活场景创设的游戏区法模仿角色游戏主题现实生活场景创设的游戏区域域 如：如：“娃娃家娃娃家”的家庭场景；的家庭

5、场景；“超市超市”的售卖区的售卖区域；域；“餐厅餐厅”的后堂、用餐区等；地面标记标识的后堂、用餐区等；地面标记标识。9101112131415161718角色游戏展示区角色游戏展示区p利用墙面、柜面等区域，图文并茂地展示该游戏利用墙面、柜面等区域，图文并茂地展示该游戏主题下幼儿游戏情况主题下幼儿游戏情况 如：游戏规则要求；角色、职责的介绍；角色游如：游戏规则要求；角色、职责的介绍；角色游戏分工；幼儿游戏过程中遇到的问题及解决方法戏分工；幼儿游戏过程中遇到的问题及解决方法（交往）；游戏过程中所需技能的学习介绍（技（交往）；游戏过程中所需技能的学习介绍（技能方法：榨果汁、包包子等）能方法：榨果汁、

6、包包子等）2021222324角色游戏延伸区角色游戏延伸区p幼儿游戏过程中经验碰撞延伸出的关联内容幼儿游戏过程中经验碰撞延伸出的关联内容 如：伴随如：伴随“娃娃家娃娃家”游戏进程，为满足幼儿游戏游戏进程，为满足幼儿游戏需要延伸出的需要延伸出的“小超市小超市”、“小菜店小菜店”、“娃娃娃娃门诊门诊”等内容；等内容；“超市超市”游戏可能延伸出的游戏可能延伸出的“休休闲区闲区”、“快餐店快餐店”等内容；等内容；26表演游戏区环境创设表演游戏区环境创设p家具配置家具配置p表演场景区表演场景区p游戏展示区游戏展示区p游戏延伸区游戏延伸区班级表演游戏区家具、材料基本配置班级表演游戏区家具、材料基本配置p为

7、满足幼儿表演游戏开展在该区域内配置相应的为满足幼儿表演游戏开展在该区域内配置相应的背景、家具背景、家具 1.小舞台背景、表演内容场景背景、手偶架、地垫、话小舞台背景、表演内容场景背景、手偶架、地垫、话筒、音响设备等；筒、音响设备等；2.玩具柜、衣架、手偶分类架、观众椅等；玩具柜、衣架、手偶分类架、观众椅等；3.表演用服饰、手偶、指偶、木偶等；表演用服饰、手偶、指偶、木偶等；4.小乐器；小乐器；5.收纳盒（尺寸相符、透明为宜，便于归类查找）。收纳盒（尺寸相符、透明为宜，便于归类查找）。表演游戏区域表演游戏区域p根据表演区的游戏活动类型。利用成品、自制背根据表演区的游戏活动类型。利用成品、自制背景

8、、地垫等布置的供幼儿表演的区域，表演氛围景、地垫等布置的供幼儿表演的区域，表演氛围突显突显 如：如：“小舞台小舞台”的表演舞台、背景；故事表演的的表演舞台、背景；故事表演的场景布景；地面标记标识；场景布景；地面标记标识；29303132333435表演游戏展示区表演游戏展示区p利用墙面、柜面等区域，图文并茂地展示该游戏利用墙面、柜面等区域，图文并茂地展示该游戏主题下幼儿游戏情况主题下幼儿游戏情况 如：游戏规则要求、舞台表演程序；观众守则；如：游戏规则要求、舞台表演程序；观众守则；故事表演的角色构成；表演出场顺序；幼儿游戏故事表演的角色构成；表演出场顺序；幼儿游戏过程中遇到的问题及解决方法（交往

9、）；游戏过过程中遇到的问题及解决方法（交往）；游戏过程中所需技能的学习介绍（技能方法：场景、道程中所需技能的学习介绍（技能方法：场景、道具制作等）具制作等）373839404142434445表演游戏延伸区表演游戏延伸区p幼儿游戏过程中经验碰撞延伸出的关联内容幼儿游戏过程中经验碰撞延伸出的关联内容 如：伴随幼儿游戏进程，为满足幼儿游戏需要延如：伴随幼儿游戏进程，为满足幼儿游戏需要延伸出的伸出的“道具制作店道具制作店”、“修补店修补店”等内容，等内容，可与相应游戏区整合进行，达到游戏区内容的有可与相应游戏区整合进行，达到游戏区内容的有机整合；机整合；p根据材料的不同性质、种类与幼儿游戏需要选择适

10、宜的呈现方式，或挂、或平铺、或垒高、或排列等，便于取放并保持视觉的美感；p材料摆放在相对固定的位置，并贴上标签，帮助幼儿养成物归原处的习惯；p根据不同的年龄段设置标签。47班级角色、表演游戏区材料陈列班级角色、表演游戏区材料陈列4849环境创设要求环境创设要求p整体环境温馨、舒适，有游戏氛围；整体环境温馨、舒适，有游戏氛围；p突出游戏区的不同的功能；突出游戏区的不同的功能；p突出年龄段特点（内容选择、场景布置、展示突出年龄段特点（内容选择、场景布置、展示区引导等）；区引导等）；p撰写简单、清晰的班级角色区、表演区环境创撰写简单、清晰的班级角色区、表演区环境创设说明并辅以环创现场照片；设说明并辅以环创现场照片；50