幼儿园教师说课PPT课件幼儿园教师说课.ppt
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1、 一、说课的涵义 说课就是教师针对某一课题(活动),结合教育对象的实说课就是教师针对某一课题(活动),结合教育对象的实际情况,用口头表述其际情况,用口头表述其教学设想教学设想及其及其理论依据理论依据的过程。的过程。简言之,就是要说:简言之,就是要说:教什么、怎么教、为什么这样教教什么、怎么教、为什么这样教。“说课说课”以说为主,是教师对教案本身的分析和说明,是以说为主,是教师对教案本身的分析和说明,是一种口头叙述为主的教案分析。在备课的基础上,讲述自己一种口头叙述为主的教案分析。在备课的基础上,讲述自己的教学设计,不是宣讲教案,它的的教学设计,不是宣讲教案,它的在于在于说理,在于说清说理,在于
2、说清为什么要这样教。为什么要这样教。“说课说课”与与“上课上课”不同点:目的不同上课的目的是将教材内容转化为幼儿的理解,进而培养能力,进行教育,即“使幼儿会学”;说课的目的则是向听者介绍一次活动的活动设想,“使听者听懂”。内容不同上课的主要内容在于让幼儿理解哪些内容,怎么教。说课则不仅要讲清上述的主要内容,而且要讲清“为什么这样做”。对象不同授课的对象是幼儿。说课的对象是领导、同行或专家、评委。方法不同上课是教师与幼儿的双边活动,说课则是以教师自己的解说为主。二、说课内容二、说课内容1 1、说教材(活动设计意图)说教材(活动设计意图)2 2、说目标(活动目标、重点、难点)说目标(活动目标、重点
3、、难点)3 3、说准备(物质准备、经验准备、情境准备)说准备(物质准备、经验准备、情境准备)4 4、说过程(流程、详细环节、延伸)说过程(流程、详细环节、延伸)5 5、说教法、学法说教法、学法6 6、说亮点或特色说亮点或特色1、说教材、说教材 说教材内容就是通过分析所选活动主题的内容特点,指明它在整体或说教材内容就是通过分析所选活动主题的内容特点,指明它在整体或主题网络教学中的地位。所以教师首先必须说清楚此次活动的内容是什么主题网络教学中的地位。所以教师首先必须说清楚此次活动的内容是什么及为什么要选择这些内容。要说明教材选择是从当时、当地幼儿群体的需及为什么要选择这些内容。要说明教材选择是从当
4、时、当地幼儿群体的需要准备的,如果在选材方面涉及到地域特色的,甚至是本园特色的更要说要准备的,如果在选材方面涉及到地域特色的,甚至是本园特色的更要说明。明。如果你的活动是如果你的活动是来自于幼儿生活来自于幼儿生活的的,讲清为什么要从生活中选这个教材,讲清为什么要从生活中选这个教材,要分析幼儿的年龄特点、心理特点、学习特点及其与教材对促进幼儿发展要分析幼儿的年龄特点、心理特点、学习特点及其与教材对促进幼儿发展的关系。的关系。如果你的活动是如果你的活动是来自于独立教材来自于独立教材,讲清教材本身的吸引力、分析教材的,讲清教材本身的吸引力、分析教材的内在价值。内在价值。案例一:大雨小雨案例一:大雨小
5、雨 春天不知不觉已来临,大自然到处洋溢着一片春的气息,我班也随着春天的春天不知不觉已来临,大自然到处洋溢着一片春的气息,我班也随着春天的来临开展了春天的童话主题活动,在活动中感受到了春天美丽的大自然,也来临开展了春天的童话主题活动,在活动中感受到了春天美丽的大自然,也知道春天是个多雨时节,而下雨是生活中常见的一种自然现象,俗话说:知道春天是个多雨时节,而下雨是生活中常见的一种自然现象,俗话说:清明清明 时节雨纷纷,时下正是春雨绵绵的季节,幼儿也异常喜爱雨天,他们常常兴奋地时节雨纷纷,时下正是春雨绵绵的季节,幼儿也异常喜爱雨天,他们常常兴奋地谈论着。我抓住这一季节特征,利用这一自然资源,引导幼儿
6、有意识地去观察、谈论着。我抓住这一季节特征,利用这一自然资源,引导幼儿有意识地去观察、感受、了解雨。感受、了解雨。纲要中指出:教师要培养幼儿大胆地表现自己情感和体验的能力,鼓励幼纲要中指出:教师要培养幼儿大胆地表现自己情感和体验的能力,鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术活动,因此,我就生成了音乐活动大雨小雨。儿用自己喜欢的方式进行艺术活动,因此,我就生成了音乐活动大雨小雨。由于小班幼儿年龄小,他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。下雨天,由于小班幼儿年龄小,他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。下雨天,他们常常爱往雨中跑:接着雨滴、踩着水坑等等。对雨是兴趣昂然、情有独钟。他们常常爱往
7、雨中跑:接着雨滴、踩着水坑等等。对雨是兴趣昂然、情有独钟。我们便可利用幼儿这个兴趣点,又发生在幼儿周边的生活经验开展有益的教育活我们便可利用幼儿这个兴趣点,又发生在幼儿周边的生活经验开展有益的教育活动,从而真正体现纲要中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。动,从而真正体现纲要中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。故事作为一种文学形式,充满童趣,幼儿易接受并产生浓厚的故事作为一种文学形式,充满童趣,幼儿易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的兴趣。以故事为主要形式的 教学活动,不仅能使幼儿增长知识和教学活动,不仅能使幼儿增长知识和明白事理,而且还能发展幼儿的听说能力。明白事理,而且还能发展
8、幼儿的听说能力。故事龟兔赛跑用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做故事龟兔赛跑用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只有不骄傲、认真、努力坚持到底,一定能成功的寓意。而且事情只有不骄傲、认真、努力坚持到底,一定能成功的寓意。而且故事里的动物对话,会激发幼儿学习艺术语言的欲望,符合幼儿的故事里的动物对话,会激发幼儿学习艺术语言的欲望,符合幼儿的年龄特点。年龄特点。案例二:中班语言案例二:中班语言龟兔赛跑龟兔赛跑2、说目标、说目标主要从主要从情感与态度情感与态度、能力与技能能力与技能、认知与知识认知与知识等方面综合地等方面综合地表达出表达出来来,最后说,最后说确立此目标的依据确立此目标的依据。
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