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1、家园共育家园共育彩虹桥理性思考信息站不同家长的工作方式能量源不同年龄班的家长工作123彩虹桥彩虹桥理性思考理性思考l 什么是家园共育l 家长和幼儿园共同完成对孩子的教育。它包含了两个因素：一个是家庭教育，一个是幼儿园教育。l 家庭教育起点。影响品格、情感、思想；生活、学习、劳动等各项习惯的养成至观重要。l 幼儿园教育育人为宗旨。专业的教育者、教育目标、内容、方法构成的可控的教育环境。起到主导的导向的作用。彩虹桥彩虹桥理性思考理性思考 （一）家庭教育与幼儿园教育的区别 1、界定不同。2、施教者与教育对象的关系不同。3、教育环境和设施不同。4、教育途径和方法不同。5、教育的侧重点不同。6、教养方式

2、的不同。7、长远发展的定位不同。（二）家园共育的特点 1、家园共育的本质特点教师“共”字。2、家园共育中的“育”包含保育和教育。彩虹桥彩虹桥理性思考理性思考l 为什么要进行家园共育 （一）促进学前教育质量的提高 1、家长资源使幼儿园教育更加丰富全面。2、幼儿园教育给予家庭教育正确的理论支持。3、幼儿园教育帮助家长正确看待孩子、理解孩子。（二）家园共育促进幼儿全面发展 1、家园共育帮助幼儿形成好的习惯。2、家园共育帮助幼儿形成好的性格。3、家园共同合作使幼儿收益终身。彩虹桥彩虹桥理性思考理性思考（三）家园共育促进施教者教育观念的转变 1、教师应重视家庭教育，与家长平等合作。2、家长应与教师成为幼

3、儿教育的合作伙伴。3、家园共育是一个发展、联系、整体的教育过程。（四）通过家园共育改进教育孩子的方法 方法一：会赏识好孩子都是夸出来的 方法二：健康是财富养成锻炼的习惯 方法三：知心朋友平等对话 方法四：放开手脚失败与成功同样重要 方法五：学做人有理行天下 方法六：榜样的力量言传身教彩虹桥彩虹桥理性思考理性思考l 怎样进行家园共育 （一）如何看待不同类型的家长 1、高期待的家长 理解家长并帮助家长理解孩子；在家园共育中帮助家长调整期望，科学挖掘孩子的潜力；在家园共育中帮助家长关注孩子的更多方面。2、过度关心和照顾的家长 家园共育让家长反思：“陪一事”，能否“陪一世”？通过家园共育，让孩子学会“

4、等一等”；在家园共育中给孩子空间，不要“刨根问底”3、“说不得”的家长 帮家长正视孩子的不足；家园共育有利于教师和家长更好的沟通孩子的问题。彩虹桥彩虹桥理性思考理性思考 （二）如何利用家长资源 1、家长资源的分类 无形资源特长资源、职业资源、生活资源 有形资源图片资源、材料资源 2、重新审视家长资源的有效利用 重视开发家长资源；从长远角度看家长资源 3、增强家长资源的参与性彩虹桥彩虹桥理性思考理性思考 （三）如何看待教师角色 1、教师是家园共育中的服务者 一切为了孩子，在生活上解决家长的实际困难；介绍班级教育内容，便于家长了解孩子的活动；适时开展各种形式的开放活动，拉近与家长之间的距离。2、教

5、师是家园共育中的观察者 从交流中观察家长的动态情绪，及时发现问题；从平时的典型事件中寻找“观察点”，关注细节，更深入地理解家长。3、教师是家园共育中的指导者 从幼儿的行为入手，纠正家长的教育观；了解幼儿在家庭中的表现，给予具体有效的指导；在共育中体会家长的需求，及时进行解惑答疑彩虹桥彩虹桥理性思考理性思考 4、教师是家园共育的合作者 （四）家园共育中需要关注的问题 1、摆正位置，创建平等、相互尊重的家园关系 2、增强家园共育的计划性、商讨性、连续性 3、家园共育应以儿童发展为基石 （五）避免形式单一地进行家园共育工作 1、打破传统的家长会 2、信息时代的新途径和新手段 3、多种形式创设家园专栏

6、信息站不同家长的工作方式l 家园直通车之一早晚沟通l 早晚沟通时教师利用家长每天接送孩子之际与家长进行的简短谈话，是教师使用频率最高、也是效果即时显现的一种家长工作方式，其特点突出体现在及时、简短、有效。l 沟通驿站 便于教师了解家长的需求；及时解答家长的问题；拉近教师与家长之间的距离，建立情感；让家长及时了解幼儿在园的情况；及时处理特殊事件，避免误会的产生信息站不同家长的工作方式l 安全行驶 沟通内容短而精，时间宜短不宜长；灵活之中有计划；教师间要有分工合作；展示教师良好的职业形象；面向全体，关注每位家长信息站不同家长的工作方式l 家园直通车之二家访l 家访是教师对幼儿家庭进行的上门访问，是

7、教师与家长在其家庭中进行的面对面的沟通。分为两种情况:一是对新入园幼儿进行的普遍家访二是根据幼儿或家园共育中的某些特殊问题进行个别家访。l 沟通驿站 帮助幼儿认识教师，有助于缓解入园焦虑；使家长消除顾虑，明确准备工作；熟悉幼儿和家长，为今后开展工作提供依据；有利于教师客观、全面地评价幼儿；增进教师和幼儿、教师和家长间的距离信息站不同家长的工作方式l 安全行驶 家访前的准备工作要充分；家访中注意营造良好的氛围；家访的工作流程 家访时沟通的内容（了解幼儿的基本情况；给家长提出建议）注重教师、家长、孩子之间的互动 做好家访记录 信息站不同家长的工作方式l 家园直通车之三半日开放活动l 是将家长请到幼

8、儿园，走进幼儿所在班级，向家长展现幼儿在园生活、学习、游戏状态的一种定期或不定期的开放活动，是重要的形式之一，是窗口，是实现家园共育的重要途径。l 沟通驿站 感受教育的专业性，提高家长正确的育儿观念；沟通覆盖面广、短时集中、高效。安全行驶提前准备半日开放活动的通知;确定半日开放活动的目标;选择适宜的形式、内容；制定半日活动的流程；明确班级教师人员的分工。信息站不同家长的工作方式l 家园直通车之四班级家长会l 是幼儿园普遍采取的一种家长工作方式，通常是在学期初或学期末举行，也可以根据幼儿园和班级工作的阶段性重点随时召开l 沟通驿站 帮助本班家长全方位的了解幼儿在园的情况；引导家长提高科学育儿水平

9、；展示教师的专业水平、精神风貌；为家长提供育儿经验分享、交流平台；收集整理建议、满足家长的合理需求；向平时支持配合的家长说声感谢。l 安全行驶 做好充分的准备，调动家长参与的积极性；家长会的内容安排应有清晰的主线，能为家长解决教育问题；与家长平等交流；形式多样化。信息站不同家长的工作方式l 家园直通车之五家长助教l 就是幼儿园依据具体的教育内容和家长的职业特点、个人爱好，把家长作为特邀的人员参与到教育活动中，家长作为参与者甚至组织者l 沟通驿站 可以拓展和丰富幼儿的学习经验；让家长更加理解幼儿园教育，形成共识；促进家庭、幼儿园之间的沟通互动；增进了亲子感情。l 安全行驶 要事先调整、安抚好孩子

10、的情绪；充分尊重家长的意愿；帮助家长树立信心；给予教育者具体、适宜的指导；应让家长体验到参与幼儿园教育活动的乐趣；通过教师间的交流提升开家长志愿者活动的经验。信息站不同家长的工作方式l 家园直通车之六亲子活动l 是指幼儿园依据学期目标、幼儿发展需求和现状或主题开展到一定阶段后，组织家长与幼儿共同参与的亲子活动l 沟通驿站 利于家长了解孩子在群体中的状态和表现；利于家园双方的互动、融洽感情；寓教于乐；有助于提高教师驾驭活动的能力l 安全行驶 提前制定亲子活动方案，并及时告知家长；随时与家长沟通交流信息，促进家园间的有效互动；随机灵活处理突发事件；亲子活动内容安排要环节紧凑、细致周密；充分利用家长

11、资源。信息站不同家长的工作方式l 家园直通车之七家长委员会l 是由家长自荐或班级推荐产生的协助幼儿园工作的组织。l 沟通驿站 协调家长、教师、幼儿园三者的关系，架起沟通的桥梁；重大活动前取得家长更多的理解与支持；收集家长中的意见和建议，提高幼儿园教育质量。l 安全行驶 家长委员会成员的选择；家长委员会会议密度不宜过于频繁；定期对家长委员会成员适当表示感谢。信息站不同家长的工作方式l 家园直通车之八网络沟通l 现代通讯技术的发展，网络技术的普及，幼儿园与家庭之间沟通的渠道不再限于原有的形式。l 沟通驿站 幼儿园网站方便家长随时了解园内动态；班级网页帮助家长及时了解幼儿在园活动；班级网页为家长提供

12、了一个互动交流平台；网上交流的方式使家园间的交流更为理性；家园间的短信互动平台使沟通更为高效、方便、快捷。l 安全行驶 要及时更新网站的内容；要及时回复家长的留言；班级网页展示的内容要面向全体。能量源不同年龄班的家长工作l 小班幼儿家长提出的典型问题l 问题一：孩子总是吃手怎么办？l 问题二：孩子总有攻击性行为怎么办?l 问题三：孩子说谎怎么办？l 问题四：孩子总是沉溺于动画片怎么办？能量源不同年龄班的家长工作l 中班幼儿家长提出的典型问题l 问题一：孩子做事慢怎么办？l 问题二：孩子不和别人交往怎么办?l 问题三：孩子脾气越来越倔怎么办？l 问题四：孩子总爱告状怎么办？能量源不同年龄班的家长工作l 大班幼儿家长提出的典型问题l 问题一：孩子总是明知故犯怎么办？l 问题二：孩子只能赢不能输怎么办?l 问题三：孩子过于好动怎么办？l 问题四：孩子私自将幼儿园的物品带回家怎么办？l 问题五:孩子总是丢三落四怎么办?谢谢大家！Thanks!