从现在开始第二课时教学设计.docx

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1、21、从现在开始第二课时教学设计太平镇中心小学陆素娟教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情感和道理。2、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。教学重点：引导学生朗读、体验，懂得要尊重别人的生活习惯，懂得尊重别人。教学难点：通过朗读领悟文中蕴含的深刻道理。教学准备：课件、动物图像、动物头饰、课前搜集有关动物的生活习性的资料教学过程：一、复习导入同学们，上一课时的生字宝宝又出来和大家见面了，你还认识它们吗？（出示词语）学生自由读、开火车读、全班齐读。二、学习课文（一）、第一段美丽的森林里动物们正在举行“万兽之王”的竞选，你想去参加吗？可狮子大王说只要动物才能参加呢。我们马上

2、变成一只动物吧。你想变成什么呢？（指名说）1、学生自由读第一段，提醒读好狮子的话。1、谁来当狮子大王读一读？（指名读）。（课件出示狮子的话）2、狮子可是万兽之王!多威风啊!能把大王威风的语气读出来吗?谁再来试一试？（个别读）（你觉得他象一位大王吗?那谁再来试一试）3、真象个狮子大王!全班一起来！（齐读）（二）、第二段1、狮子大王的命令一下达哪些动物轮流当万兽之王”呢？贴出（猫头鹰，袋鼠,猴子）的图片2、第一个上任的是猫头鹰，看看它，是怎样的一副神情啊?指导学生看课件眉毛胡子都翘起来了，请你们用书上的词来概括一一就是神气极了！3、训练句式：极了！4、神气的猫头鹰发布了什么命令呢?请大家在书上画出

3、它的命令并读一读。5、现在我们请猫头鹰来宣布命令吧（指名上台宣布）8、小动物们，你们听到这个命令有什么想说的吗？让我们来议论议论吧！大家都在小组里说一说吧!小动物们，像你们刚才那样，两个一群，三个一伙七嘴八舌地交谈着，这就是“议论纷纷二（出示：议论纷纷）9、好,小羊在哪里?小鹿在哪里？（指名说）（句式:我们小羊白天在家饿得睡不着,晚上到处都那么黑,我们又害怕得不敢出门,这日子可真难过啊!）叫两、三位10、是啊,大家想白天,森林阳光明媚,风景多美啊!可是动物们只能在家休息,晚上,森林里到处黑乎乎的，动物们根本找不到吃的，也玩不了.猫头鹰的命令让你们都感到痛苦极了，已经认识不了了，所以不断地叫苦，

4、这种情形永文中的一个词老形容叫什么？（叫苦连天）9、猫头鹰和动物们分角色读第二段。（三）、学习第三段1、第二个星期,轮到袋鼠上任了.（出示袋鼠图）大家看，袋鼠现在心情怎样？（激动）2、来,请袋鼠用激动的语气来发布命令吧！（课件出示句子）3,袋鼠大王命令你们跳着走路,你们怎么不跳啊？（指名说说不跳的原因）四、学习四、五两段1第三个星期,轮到小猴子了.我们一起读第四段2小动物们原先都有什么样的担心？点击课件一一（女同学把担心的句子读一读!）3,大家为什么会有这样的担心呢？（指名说）哦,前面的猫头鹰袋鼠都以自己的生活方式去要求别人,大家都担心猴子也这样呢！（你说的真好）4、谁知道,小猴子只说了一句话

5、（课件出示”从现在。过日子）（范读）5、动物们都习惯怎样生活呢？（让学生说）（我是美丽的蝴蝶.我喜欢白天在花间跳舞,晚上躲起来睡觉,，）6、让动物们按他们习惯的方式去做,他们高兴吗?他们用怎样的方式表达自己高兴的心情？（板书：立刻欢呼起来）7、训练句式：立刻。（指名说）7、是呀,从今以后的生活都是自由自在的!狮子大王听了，笑眯眯地说：（课件出示狮子的话）8、我们再次请狮子大王来宣布这个好消息！9、想想狮子为什么说“不用再往下轮了”，他开头不是说“每个动物当一个星期吗”（结合小猴子的话和大家的欢呼来理解）1、小猴子为什么能当选呢？（小组讨论）（它能想到别人,尊重别人）象猫头鹰、袋鼠那样是对别人的不尊重，就得不到别人的尊重。2、总结:是的，只有尊重别人,别人才会尊重他！三、指导写字。同学们读书读得真好！写字能写好吗？1、你觉得哪个字最难写呢？（指名说）2、教师范写3、学生自由练写4、教师评议。四、作业超市L把这故事讲给爸爸、妈妈听。2.假如让你当一个星期的“万兽之王”，你准备怎样做？板书设计：万兽之王猫头鹰（图） 袋鼠（图） 猴子（图）21、从现在开始动物们叫苦连天尊重别人直摇头欢呼