幼儿园安全管理与教育PPT课件幼儿园安全管理与教育PPT课件.ppt

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1、 近几年，交通事故、溺水、跌落、烧伤、中毒等幼儿近几年，交通事故、溺水、跌落、烧伤、中毒等幼儿意外伤害事故，幼儿和教师被伤害事件日益增多，幼儿园意外伤害事故，幼儿和教师被伤害事件日益增多，幼儿园的了一些问题，有的幼儿园安全管理制度不健全，有的设的了一些问题，有的幼儿园安全管理制度不健全，有的设备设施存在着安全管理和教育引起全社会的广泛关注。在备设施存在着安全管理和教育引起全社会的广泛关注。在安全检查中，我们发现安全隐患，有的安全保卫常规不够安全检查中，我们发现安全隐患，有的安全保卫常规不够扎实，有的幼儿园在幼儿疾病预防及处置常识的掌握上还扎实，有的幼儿园在幼儿疾病预防及处置常识的掌握上还有些欠

2、缺，有的幼儿园没能把各项安全管理制度落实到实有些欠缺，有的幼儿园没能把各项安全管理制度落实到实处，一旦发生事故，将直接危害幼儿生命安全和健康。处，一旦发生事故，将直接危害幼儿生命安全和健康。李岚清同志说：李岚清同志说：“每见到一份事故报告，每见到一份事故报告，都要引起我一阵阵心痛。尽管许多事故最终都能都要引起我一阵阵心痛。尽管许多事故最终都能依法查处并追究责任，但人死不能复生，亡羊补依法查处并追究责任，但人死不能复生，亡羊补牢，毕竟为时已晚。人死了，还谈什么教书育人牢，毕竟为时已晚。人死了，还谈什么教书育人呢？生命不保，谈何教育！要不断加深呢？生命不保，谈何教育！要不断加深人命关人命关天，安全

3、第一天，安全第一的观念和做好有效的防范措施的观念和做好有效的防范措施”。幼儿园教育指导纲要幼儿园教育指导纲要明确指出：明确指出：“幼儿幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位首位”。一、一、以安全健康为切入点对幼儿实施全面教育以安全健康为切入点对幼儿实施全面教育 1、安全健、安全健康教育涵盖康教育涵盖“五大领域五大领域”幼儿园教育指导纲要第二部分“教育内容与要求”中指出：幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。安全与健康主题体现的是其中的一个领域健康。2、安全健康主题活动教育不同于以解安全教育课、

4、安全健康主题活动教育不同于以解安全教育课 （1）教育的系统性。（2）幼儿的主动性。（3）活动的深入性。3、安全主题教育与安全渗透教育有机结合4、对不同年龄段幼儿实施不同的安全主题教育内容、对不同年龄段幼儿实施不同的安全主题教育内容 3-4岁小班岁小班 不挖鼻孔，不往鼻孔和耳朵里塞东西；不吞咽扣子、硬币等小玩具；不要陌生人给的东西，不跟陌生人走；不用手抠或揉眼睛；不去危险的地方，不动危险的用品（或、电源、煤气灶、开水壶等）；学会有秩序上下楼梯，不推不挤不蹦；户外活动时，小朋友之间不推不拉不拽；玩大型运动器械知道安全规则等4-5岁中班岁中班 认识交通安全标志，不在马路上玩耍，知道注意安全；记住家庭

5、的住址、电话和长辈的名字，走散了知道向民警求助；学会安全地进行体育锻炼；陌生人敲门知道怎样应对等。5-6岁大班岁大班 学会使用一些劳动工具和生活用品，如小铲子、水果刀、剪刀等；知道什么时候拨打火警、急救和匪警电话；参加预防火灾演习，学会寻找安全地带；遇到某些危险情况知道求救，并学会简单的自救办法；遵守交通规则，知道怎样乘车安全等。二、引起幼儿园安全事故的原因1因环境设施中存在隐患而导致安全事故。如桌椅、大型玩具、墙等拐角处有锋利的棱角；大型玩具年久失修、生锈严重、铁钉外露；班上药品摆放不当，幼儿可以随手拿到，等等，都有可能造成幼儿受到伤害，甚至园内一些角落里、管子上不起眼的铁丝、铁片也可能成为

6、伤害幼儿的暗器 2因教师组织不当而出现安全事故。如户外活动或自由活动中教师站位不合理，不能关注到每个幼儿；教师对某些活动没能预计到可能出现的不安全因素，活动前没有提醒幼儿注意安全；对幼儿的不安全行为或超出能力范围的行为不能及时制止或保护。3因教师工作失职而导致的安全事故。如教师离岗幼儿无人照看；幼儿的活动完全脱离教师视线，甚至跑出幼儿园等。4因教师体罚或变相体罚幼儿而导致安全事故。如幼儿被教师用针扎伤；幼儿被关后在无人知晓的情况下受伤或死亡。以上种种，应该都是幼儿园可以避免的安全事故。幼儿园应实施严格的安全制度，并有效地管理和规范教师的职业行为，使之具有良好的职业道德和足够的安全意识，坚决避免

7、可避事故的发生。凡是可避免的安全事故无论直接责任或过错在于谁，从管理的角度看，其根本原因都属于幼儿园管理不善。此外，幼儿在行进中独自摔伤；幼儿被同伴不小心撞伤；幼儿因身体原因突发疾病等，都可导致安全事故发生。这些应属意外事故。尽量避免安全事故的发生是每一所幼儿园的重要任务，也是每一位幼教工作者的职责所在。那么，该如何预防安全事故的发生呢?三、幼儿园安全防范措施(一)建立切实可行的安全制度，并严格执行 (二)进行相关的安全教育 对于幼儿的安全教育应从认知与行为两方面入手，并将二者有机结合起来，从而达到提高幼儿自我保护能力、减少安全事故发生率的目的。1、安全事故案例教育。安全教育并非说教式教育，对

8、于幼儿而言，很多安全事故是他(她)没有见过更没有经历过的，没有经验可谈，较为抽象。但是，又不能等幼儿经历之后自然成为直接经验。因此，最好的办法就是从别人的经历中获得间接经验。我们可以将有关安全事故的图片张贴于班上，引导幼儿讨论图上会出现什么不安全的后果，怎样才可以避免危险，这样不但可以提高幼儿的安全防范意识，而且还可以提高幼儿分析问题、解决问题的能力。这种图片形式的安全教育比简单说教留给幼儿的印象更深。如果幼儿身边有安全案例，要及时抓住进行讨论，以事实说明问题，教育幼儿引以为戒。2、安全常识及自救方法的教育。教师可在幼儿园的公共区张贴一些适合幼儿掌握的标记，如“119”“安全通道”“禁止跳下”

9、“严禁触摸”“禁止玩火”“不喝生水”等，以引导幼儿的正确行为。特别要注意的是要让幼儿知道一些简单的自救方法。近几年来，全国各地幼儿园的火灾事故屡屡发生，对于集体生活的幼儿园来说，预防消防安全事故的发生极其重要幼儿园消防安全教育包括如下几方面内容：参观消防队。幼儿对大红色的消防车、长长的灭火工具和消防人员的灭火动作很感兴趣，因此，参观消防队是幼儿最感兴趣的活动，当场听消防员讲解灭火的故事，看他们表演灭火，能给幼儿留下深刻印象。进行消防演习。幼儿园开展消防演习很有价值。首先，它使幼儿和教师认识到保护人的生命是最重要的，从而增强幼儿自我保护意识。其次，通过演习幼儿掌握简单的自救方法。再则，这种教育形

10、式生动，易被幼儿接受。3、增强幼儿的身体素质。幼儿平衡能力差、动作反应不灵敏是他们常摔跤的主要原因之一。加强平衡能力的练习及其他基本动作如走、跑、跳、攀、爬的练习，发展幼儿动作的协调性，增强其灵敏性，是减少幼儿摔伤的有效措施。这些基本动作的练习应根据幼儿年龄不同有重点、有针对性地进行。对于摔跤不会用手撑地的幼儿，应让他更多地练习手的支撑动作；托儿班的孩子走路不稳，就应锻炼他们独立行走，练习上下楼梯。基本动作练习应渗透到幼儿的每日活动中，如早操后的体能活动、平日的户外活动、体育活动等，有条件的幼儿园可开展感觉统合教育活动。4、培养良好的班级常规。良好的班级常规能减少事故的发生，避免幼儿用武力解决

11、同伴间的矛盾而出现的安全事故，也可减少同伴间因拥挤、互相打闹而出现的安全事故。因此，教师应培养幼儿的规则意识，帮助幼儿建立秩序感，使一日各环节活动井然有序、活而不乱。教师应根据本班实际情况，从幼儿生活中的行为入手，引导幼儿讨论应该怎样做，不可以怎样做，制定不同年龄阶段的行为规则，帮助幼儿树立规则意识。大班幼儿可在教师引导下自己制定规则，并可自画规则标记张贴在相应处，中、小班幼儿可由教师带着共同制定规则。作为园长，一定要把安全放在全园工作首位，规范安全管理；作为教师，一定要把全班幼儿的安全放在心上，采取积极有效的措施防患于未然。只有这样，幼儿园才能最大限度地避免安全事故发生。四、幼儿园安全事故的

12、善后处理(一)幼儿方面 1及时处理受伤者。当幼儿受伤时，老师要马上判断幼儿受伤的大致程度，程度轻的，如表皮擦伤，可自行处理，程度重的，如伤口流血、骨折等情况，在叫园医的同时应为幼儿止血，使幼儿受伤的肢体保持不动。幼儿园不能解决的，要马上送幼儿去医院作处理，不得延误治疗时机。2保护幼儿的心理。幼儿受到伤害，往往容易产生恐惧心理，教师应及时帮助他们消除恐惧，给予更多的抚爱，鼓励他们勇敢面对。有的事故是一个幼儿对另一个幼儿的伤害，教师千万不要指责伤害者，教育要适可而止，以免让这个伤害同伴的幼儿背上沉重的心理负担。3抓住教育契机。幼儿身边出现了安全事故，作为教师应不失时机抓住这一教育契机，引导幼儿讨论

13、事故发生的原因及避免事故的做法，使全体幼儿得到活生生的安全教育。同时，还应教育全班幼儿关心受伤的幼儿，渗透情感教育。4对受伤者的身体护理。教师应懂得相应的护理知识，对受伤者的护理应根据其身体状况和受伤程度、受伤部位的不同而采取不同的护理方法。(二)教师方面 1精神安慰。任何一个教师都不希望在自己手上发生幼儿安全事故，一上班就紧绷着的安全弦在发生事故后几乎接近极限，此时教师心理负担过于沉重，紧张、不安、焦虑、惶恐、沮丧、泄气等情绪一齐涌上心头，如果园长此时能给教师一种宽容和理解，会使教师释放很多的精神压力，切忌指责、批评教师。2分析与反思事故。每一次安全事故发生后，我们应想到从中获取什么经验和教

14、训，作为园长，更应该考虑怎样让其他教师不重蹈覆辙，避免类似的事情发生。园长可以组织包括当事人在内的全园职工对事故的经过进行分析，让大家从中找出导致事故发生的主要问题，讨论如果怎样做就可避免事故的发生。这样做的目的是使教师们学会反思自己的工作，将“做正确的事”和“正确地做事”的理念落实在工作行为中，最大限度地减少工作失误，从而减少可避免的安全事故的发生。(三)家长方面 1及时通知受伤幼儿的家长。幼儿在园发生安全事故后，当事者应及时告之家长真实情况，还可征求家长的处理意见，不要等到家长来园接人时才说，应尊重家长应有的知情权。2做好受伤幼儿家长的安抚工作。幼儿发生安全事故，任何一个家长都会难受，有的

15、家长言语上表现出通情达理，有的家长则会一改往日的温和，对幼儿园或教师大加指责。不论家长态度如何，我们都应换位思考、理解家长，主动上门诚恳地向家长致歉，并详细地介绍事故发生的经过，与家长交流对幼儿的日后护理，协调好与家长的关系。五、幼儿园事故案例分析五、幼儿园事故案例分析【案例一案例一】一天下午，到了离园时间，家长纷纷到班上接孩子，父母还没有到的孩子就在活动室里玩玩具。东东和明明两名幼儿因争抢一支玩具手枪扭打起来，正在与其他家长沟通的老师文珊闻声立即走上前去阻止他们，并没收了玩具手枪，教育他们不能打架。待两名幼儿各自去玩其他玩具后，文珊继续接待来园的家长。此时东东心有不忿，突然跑到明明身后，用力

16、将其推倒，造成明明额头被摔破，缝了四针。事故发生后，明明的家长要求幼儿园和东东的家长共同承担赔偿责任。但幼儿园认为自已不存在过错，无需承担损害赔偿。而东东的家长则认为，孩子是在幼儿园将人推倒致伤，是教师文珊监管不力造成，应该由幼儿园负全责。这起伤害事故的法律责任，究竟应该由哪一方来承担呢？【评析】本案是关于幼儿在幼儿园里因争抢玩具发生伤害事故法律责任的认定问题。根据学生伤害事故处理办法第八条规定：“学生伤害事故的责任，应当根据相关当事人的行为与损害后果之间的因果关系依法确定。因学校、学生或者其他相关当事人的过错造成的学生伤害事故，相关当事人应当根据其行为过错程度的比例及其与损害后果之间的因果关系承担相应的责任。当事人的行为是损害后果发生的主要原因，应当承担主要责任；当事人的行为是损害后果发生的非主要原因，承担相应的责任。”该办法第十条第(二)项规定，“学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻、拒不改正的”造成学生伤害事故，学生或者未成年学生监护人应承担相应责任。结合这起事故来看，幼儿东东的行为与明明受损害的后果之间有直接的凶果关系，东东是伤害事故的责任者。教师文珊在