幼儿园学前儿童的情绪和情感PPT课件第七章-学前儿童的情绪和情感.ppt

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1、第一节第一节 情绪和情感概述情绪和情感概述（一）（一）情绪和情感的性质情绪和情感的性质1.1.定义定义 情绪和情感是人对客观事物的态度的体验，是人的需要是否获情绪和情感是人对客观事物的态度的体验，是人的需要是否获得满足的反映。（喜、怒、哀、乐等）得满足的反映。（喜、怒、哀、乐等）（1 1）情绪和情感是人对客观现实的态度的反映。）情绪和情感是人对客观现实的态度的反映。（2 2）认识是情绪和情感产生的前提和基础。）认识是情绪和情感产生的前提和基础。（3 3）情绪和情感的性质以客观事物是否满足人的需要为中介。）情绪和情感的性质以客观事物是否满足人的需要为中介。2.2.情绪和情感的关系情绪和情感的关系

2、:既有区别又有联系。既有区别又有联系。联系：相互联系、相互依存。联系：相互联系、相互依存。一、一、情绪和情感的性质及作用情绪和情感的性质及作用区别：区别：比较项目比较项目情绪情绪情感情感需要的角度需要的角度情绪是和有机体的生物情绪是和有机体的生物需要相联系的体验形式。需要相联系的体验形式。情感是与人的高级社会情感是与人的高级社会性需要相联系的一种复性需要相联系的一种复杂而又稳定的体验形式。杂而又稳定的体验形式。发生的角度发生的角度情绪是原始的，发生较情绪是原始的，发生较早，人类和动物所共有。早，人类和动物所共有。发生较晚，人类所特有发生较晚，人类所特有的。的。稳定程度稳定程度情绪不稳定，具有较

3、大情绪不稳定，具有较大的情境性、激动性和暂的情境性、激动性和暂时性。随着情境改变及时性。随着情境改变及需要满足情况发生相应需要满足情况发生相应变化。变化。情感具有较大稳定性、情感具有较大稳定性、深刻性、持久性，是对深刻性、持久性，是对事物态度的反映，是构事物态度的反映，是构成个性或道德品质中稳成个性或道德品质中稳定的成分。定的成分。表现形式表现形式情绪一般发生的迅速、情绪一般发生的迅速、强烈而短暂，有强烈的强烈而短暂，有强烈的生理变化，有明显的冲生理变化，有明显的冲动性和外部表现。动性和外部表现。情感则比较内隐，多以情感则比较内隐，多以内在体验的形式存在。内在体验的形式存在。3.3.情绪和情感

4、与认识过程的关系情绪和情感与认识过程的关系 （1 1）情绪和情感与认识过程的联系：）情绪和情感与认识过程的联系：紧密联系。紧密联系。（2 2）情绪和情感与认识过程的区别）情绪和情感与认识过程的区别4.4.情绪和情感与机体变化情绪和情感与机体变化（1 1）机体的生理变化：）机体的生理变化：主要表现在呼吸系统、循环系统、消化系统以及内外腺分泌主要表现在呼吸系统、循环系统、消化系统以及内外腺分泌的变化上。的变化上。（2 2）情绪的外部表现）情绪的外部表现 面部表情：面部表情：最为丰富，通过眼部肌肉、颜面肌肉和口部肌最为丰富，通过眼部肌肉、颜面肌肉和口部肌肉来表现人的各种情绪状态。肉来表现人的各种情绪

5、状态。身段表情：身段表情：通过四肢与躯体的变化表现人的各种情绪状态通过四肢与躯体的变化表现人的各种情绪状态 言语表情：言语表情：通过音调、音素、音响的变化来表现情绪状态通过音调、音素、音响的变化来表现情绪状态 5.5.情绪和情感的两极性情绪和情感的两极性 情绪和情感不论从何种角度来分析，都可分为向、背两个方情绪和情感不论从何种角度来分析，都可分为向、背两个方面，如肯定和否定、强和弱、紧张和轻松、快乐和忧伤等。面，如肯定和否定、强和弱、紧张和轻松、快乐和忧伤等。具体表现在以下几个方面：具体表现在以下几个方面：（1 1）从性质上看，情绪和情）从性质上看，情绪和情感的两极性表现为肯定和否感的两极性表

6、现为肯定和否定的对立性质。定的对立性质。（2 2）从强度上看，情绪和情）从强度上看，情绪和情感强弱是不同的。感强弱是不同的。（3 3）从紧张度上看，情绪和）从紧张度上看，情绪和情感有紧张和轻松之别。情感有紧张和轻松之别。（4 4）从激动性上看，情绪和）从激动性上看，情绪和情感还有激动与平静两极。情感还有激动与平静两极。（二）情绪和情感的作用（二）情绪和情感的作用1.1.适应作用适应作用2.2.动机作用动机作用3.3.调节作用调节作用4.4.信号作用信号作用（一）情绪和情感的基本形式（一）情绪和情感的基本形式二、情绪和情感的种类二、情绪和情感的种类快乐：快乐：取决于愿取决于愿望的满足程度。望的满

7、足程度。一般来说，可以一般来说，可以分为满意、愉快、分为满意、愉快、欢乐、狂喜。欢乐、狂喜。（积极）（积极）悲哀：悲哀：取决于失取决于失去对象的价值。去对象的价值。可分为遗憾、失可分为遗憾、失望、难过、悲伤、望、难过、悲伤、极度悲痛等不同极度悲痛等不同等级。等级。愤怒：愤怒：取决于人取决于人对达到目的的障对达到目的的障碍的意识程度，碍的意识程度，可把愤怒分为不可把愤怒分为不满意、生气、愠满意、生气、愠怒、激愤、狂怒怒、激愤、狂怒等。等。恐惧：恐惧：取决于有取决于有机体处理紧急情机体处理紧急情况的能力。（况的能力。（消消极）极）（二）情绪的基本状态（二）情绪的基本状态 情绪状态是指在某种事件或情

8、境的影响下，在一定时间内所产情绪状态是指在某种事件或情境的影响下，在一定时间内所产生的一定情绪状况。生的一定情绪状况。最典型的情绪状态最典型的情绪状态:1.1.心境心境:是一种深入的、比较微弱而又持久的情绪状态。如得是一种深入的、比较微弱而又持久的情绪状态。如得意、忧虑、焦虑等。意、忧虑、焦虑等。特点特点:（1 1）和缓而微弱，似微波荡漾，甚至觉察不出它的发生；）和缓而微弱，似微波荡漾，甚至觉察不出它的发生；（2 2）持续时间较长，少则几天，长则数月。）持续时间较长，少则几天，长则数月。（3 3）是一种非定向性的弥散性的情绪体验，在人的心理上形成）是一种非定向性的弥散性的情绪体验，在人的心理上

9、形成了一种淡薄性的背景，使人的心理活动、行为举止都蒙上相了一种淡薄性的背景，使人的心理活动、行为举止都蒙上相应的情绪色彩。应的情绪色彩。心境有消极和积极之分。心境有消极和积极之分。2.2.激情激情:是一种强烈的爆发式的、持续时间短暂的情绪体验。是一种强烈的爆发式的、持续时间短暂的情绪体验。特点：特点：（1 1）具有激动性和冲动性，激）具有激动性和冲动性，激情一旦产生，人的言语行动会带情一旦产生，人的言语行动会带有很大的冲动性和盲目性；有很大的冲动性和盲目性；（2 2）维持时间比较短，冲动一）维持时间比较短，冲动一过时过境迁，激情弱化消失；过时过境迁，激情弱化消失；（3 3）具有明确的指向性，激

10、情）具有明确的指向性，激情通常由特定对象所引起；通常由特定对象所引起；（4 4）具有明显的外部表现，激）具有明显的外部表现，激情状态下，人的内脏器官、腺体情状态下，人的内脏器官、腺体和外部表现都会发生明显的变化。和外部表现都会发生明显的变化。3.3.应激：是在出乎意料的紧急和危险的情况下所引起的高度紧应激：是在出乎意料的紧急和危险的情况下所引起的高度紧张的情绪状态。张的情绪状态。在应激状态下，人可能有两种表现：在应激状态下，人可能有两种表现：目瞪口呆，手足无措，陷于一片混乱之中；目瞪口呆，手足无措，陷于一片混乱之中；急中生智，冷静沉着，动作准确有力，及时摆脱险境。急中生智，冷静沉着，动作准确有

11、力，及时摆脱险境。应激有积极的作用，也有消极的作用。应激有积极的作用，也有消极的作用。人长期处于应激状态，有害于身体健康，严重的危及生命。人长期处于应激状态，有害于身体健康，严重的危及生命。4.4.挫折：是在个人行为目的受到阻碍后所引起的情绪状态。挫折：是在个人行为目的受到阻碍后所引起的情绪状态。引起挫折的情境可分成主观因素和客观因素。引起挫折的情境可分成主观因素和客观因素。同一挫折情境不一定使所有的人都产生挫折心理。这与人对同一挫折情境不一定使所有的人都产生挫折心理。这与人对挫折的容忍力有关。挫折的容忍力有关。人受挫折后会引起各种反应：人受挫折后会引起各种反应：（1 1）攻击性行为。）攻击性

12、行为。通常表现为两种，一为直接攻击，二为转向通常表现为两种，一为直接攻击，二为转向攻击。攻击。（2 2）冷漠。冷漠包含着愤怒，是愤怒暂时受压抑时以间接方式）冷漠。冷漠包含着愤怒，是愤怒暂时受压抑时以间接方式表示的反抗。表示的反抗。冷漠在以下四种情况下出现：冷漠在以下四种情况下出现：长期遭受挫折；长期遭受挫折；个人感到无力无望；个人感到无力无望；情境中包含着心理恐惧和生理痛苦；情境中包含着心理恐惧和生理痛苦；个人心理上有攻击和抑制的冲突。个人心理上有攻击和抑制的冲突。（3 3）幻想。）幻想。有时也叫有时也叫“白日梦白日梦”。挫折挫折焦虑焦虑心理变态心理变态（三）高级的社会情感（三）高级的社会情感

13、 1.1.道德感：人们运用一定的道德标准评价自身或他人的行为时道德感：人们运用一定的道德标准评价自身或他人的行为时所产生的一种情感体验。所产生的一种情感体验。（敬佩、赞赏、憎恨、厌恶等）（敬佩、赞赏、憎恨、厌恶等）2.2.理智感：人们认识和追求真理的需要是否得到满足而产生的理智感：人们认识和追求真理的需要是否得到满足而产生的一种情感。一种情感。与人的认识活动的成就的获得，需要的满足，对与人的认识活动的成就的获得，需要的满足，对真理的追求及思维任务的解决相联系。真理的追求及思维任务的解决相联系。3.3.美感：人对客观事物或对美的特征的情感体验。美感：人对客观事物或对美的特征的情感体验。由具有一定

14、由具有一定审美观点的人对事物的美进行评价时产生的肯定、满意、愉审美观点的人对事物的美进行评价时产生的肯定、满意、愉悦、爱慕的情感。悦、爱慕的情感。美感体验两个鲜明的特点：美感体验两个鲜明的特点：（1 1）对审美对象感性面貌特点如线条、颜色、形状、音韵、节）对审美对象感性面貌特点如线条、颜色、形状、音韵、节律等的感知，是产生美感的基础；律等的感知，是产生美感的基础；（2 2）对美的对象的感知与欣赏能引起情感的共鸣，并给人鼓舞）对美的对象的感知与欣赏能引起情感的共鸣，并给人鼓舞和力量。和力量。第二节第二节 学前儿童的情绪和情感学前儿童的情绪和情感（一）婴儿（三岁前儿童）情绪和情感的发展（一）婴儿（

15、三岁前儿童）情绪和情感的发展1.1.情绪和情感对婴儿生存、发展的意义。情绪和情感对婴儿生存、发展的意义。（1 1）情绪和情感是婴儿适应生存的重要的心理工具。）情绪和情感是婴儿适应生存的重要的心理工具。（2 2）情绪和情感是婴儿心理活动的激发者。）情绪和情感是婴儿心理活动的激发者。（3 3）情绪和情感推动、组织婴儿的认知加工。）情绪和情感推动、组织婴儿的认知加工。（4 4）情绪和情感是婴儿人际交往的有力手段。）情绪和情感是婴儿人际交往的有力手段。（5 5）情绪和情感促进婴儿意识产生、个性形成。）情绪和情感促进婴儿意识产生、个性形成。2.2.婴儿情绪的发生和分化。婴儿情绪的发生和分化。儿童出生后即

16、有情绪，新生儿就儿童出生后即有情绪，新生儿就有情绪反应，基于目前的研究，可以认为新生儿的情绪反应有情绪反应，基于目前的研究，可以认为新生儿的情绪反应已经分化，从新生儿的情绪表现中，可看到两种不同的情绪已经分化，从新生儿的情绪表现中，可看到两种不同的情绪反应（积极愉快的情绪和消极不愉快的情绪）。反应（积极愉快的情绪和消极不愉快的情绪）。一、学前儿童情绪和情感的发展一、学前儿童情绪和情感的发展3.3.婴儿情绪的社会化（当前情绪发展研究的焦点之一）婴儿情绪的社会化（当前情绪发展研究的焦点之一）初生婴儿的情绪基本是生理性的，是原始本能反应。但是，初生婴儿的情绪基本是生理性的，是原始本能反应。但是，婴儿自一降生，即进入人类社会环境中，和成人交往，在人婴儿自一降生，即进入人类社会环境中，和成人交往，在人际交往中实现着情绪的社会化。际交往中实现着情绪的社会化。（1 1）社会性微笑）社会性微笑社会性微笑的出现是婴儿情绪社社会性微笑的出现是婴儿情绪社会化的开端，是婴儿发展中的首会化的开端，是婴儿发展中的首要事情。要事情。最初的反射性微笑最初的反射性微笑没有选择地没有选择地笑笑有选择地笑有选择地笑笑的进一