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1、为什么要制定计划？v关于教师教育教学工作计划：是幼儿园教育工作的重要环节，是教师开展班级日常工作的依据和具体行动的规划，能有效促使教师将培养目标清晰、有目的的落实到幼儿身上；减少教师开展工作中的不确定性，找到一种方向感。不同的课程模式下的教育计划不同不同的课程模式下的教育计划不同v1、过去，幼儿园的课程都是以教师为中心的高结构的学科课程，强调课程预设的目标。v2、当下，幼儿园的课程是建立了以主题为主的低结构的整合课程模式，这种课程模式强调“以幼儿发展为本”的理念，注重幼儿的发展和一般能力的获得，为幼儿的终身发展奠定基础。如何制定保教工作计划？如何制定保教工作计划？1、关注要点：、关注要点：树立

2、与教育目标整合一致的教育计划体系意识。树立与教育目标整合一致的教育计划体系意识。2、制订要点：、制订要点：制订时应遵循制订时应遵循“观察在前、目标在后观察在前、目标在后”的原则；的原则；分析总结上一阶段工作中的问题，开学初先观察评分析总结上一阶段工作中的问题，开学初先观察评估本班幼儿的发展情况，根据幼儿年龄阶段的教育估本班幼儿的发展情况，根据幼儿年龄阶段的教育目标，确定本学期计划，突出长计划、短安排。目标，确定本学期计划，突出长计划、短安排。制订教育计划的依据制订教育计划的依据1、根据、根据“以幼儿发展为本以幼儿发展为本”的理念，计划要体现稳的理念，计划要体现稳定性和灵活性相结合的原则；定性和

3、灵活性相结合的原则；2、根据、根据“最近发展区最近发展区”的理论，计划要体现适宜性的理论，计划要体现适宜性和挑战性相结合的原则；和挑战性相结合的原则；3、根据、根据“幼儿全面和谐发展幼儿全面和谐发展”的要求，计划要体现的要求，计划要体现整合性和平衡性相结合的原则；整合性和平衡性相结合的原则；4、根据、根据“因材施教因材施教”的教育原则，计划制订要体现的教育原则，计划制订要体现针对性和层次性相结合的原则针对性和层次性相结合的原则即为每个幼儿的健即为每个幼儿的健康成长提供适宜其；自身发展需要的条件，为每一康成长提供适宜其；自身发展需要的条件，为每一个幼儿的多元智能的发展创造机会。个幼儿的多元智能的

4、发展创造机会。班级保教工作计划制订的具体解释v在实施新课程、新教参过程中，推广的是简洁、高效的案头工作，实现教师保教工作重心的转移，将“以幼儿发展为本”的理念真正落实到教师的教育行为中去。v主要包括：学期计划、月计划、周计划和日计划四种。v（二）学期教育目标：v把握要点：1.怎么制定：考虑每领域的关键经验(参照和谐发展课程快乐家园指导用书)、幼儿的年龄及发展特点、班级幼儿实际水平确定班级本学期各项重点目标。v2.怎么书写：按领域及项目依次进行制定。范例：（中班第一学期数学领域为例）v1.通过实物比较认识高矮、粗细，会正确运用这两个词比较物体高矮、粗细的差异。v2.学习按大小、长短、粗细、高矮等

5、特征给四个以内的物体排序。v3.学习用一一对应的方法比较两组五个以内物体的数量，感知多少和一样多。v4.关注生活中的数字，认识数字1、2、3、4、5、6，体验数字可以表示相应数量的任何东西。v5.在日常生活和游戏中感知半圆形、长方形，能利用长方形、三角形创造性的联想填画。v6.辨认出一个形状改变了方位后还是同一个形状。v7.初步理解昨天、今天、明天的含义，知道它们之间的关系，学习正确运用这些时间词汇。v8.学习第1、第2、第3等概念，学习5以内的正逆排序。（三）具体措施v把握要点：v1.通过哪些手段、途径、形式实现所列举的教育目标。v2.把握“措施”与“目标”间的不完全对应性和关联性，即一个目

6、标可能需要多种措施去实现，一种措施可能实现多个目标。v目标：乐于提出问题，能围绕简单和感兴趣的问题及身边的科学现象进行学现象进行探究。v措施：1.在班级家长园地和“班级安康主页上”开辟“小问号”栏目，调动幼儿发现问题、探究问题的兴趣。v2.开展我是“知识小博士”活动，定期统计、评选，激发幼儿参与的主动性。v3.每天固定时间（晨间活动、早饭后、离园前）进行问题播报和问题回应。v4.创设科学区，将教育目标中的科学内容与幼儿发现的科学现象有机融合，提供各种适宜材料，引导幼儿探究。v5.深入开展正规的科学探究活动，在引领幼儿感知科学现象的同时，注重探究兴趣、观察分析的方法、记录表达等方法的习得（有目的

7、、有计划）。v6.开展“我眼中的秋天”“美丽的冬天”主题活动，在活动中引导幼儿运用多种感官感知秋冬季季节特征，并运用绘画、心情卡、歌曲、诗歌等多种形式记录表达自己的感受。v7.创设“天气预报专栏”，在每天晨间活动时间增设“天气播报”环节，引导幼儿关注，并进行记录、播报、统计。v8开设“科学制作区”，发动幼儿、家长一起搜集材料及各种“小制作”的方法，互为教师，相互学习。一个目标对应多个措施范例 如何制定各种计划范例（四）主要内容v把握要点：1.即与目标和措施相对应的各种具体活动，如快乐家园内容，歌曲、绘画、区域等各种类型活动。v2.结合教师对目标的理解、以往的工作经验、现有的参考教材初步选择确定

8、。v3.随时进行调整和添加。v日常参考活动类：（目标2：认识秋天明显特征）v 健康领域：体育游戏：“摘果子”、“运瓜”；“穿脱衣服我知道”v艺术领域：树叶粘贴，泥工、绘画“秋天的水果”、律动：“摘果子”歌曲：秋（系）、秋天多么美（音）、小树叶；棉签绘画：“美丽的菊花”“一串红”。v科学领域：1、搜集种子、果实、落叶等秋天果实，进行分类；冬天的变化及各种动植物的过冬方式。2、做落叶标本。3、颜色碰碰碰（建构）4.科学小实验：影子的秘密、摩擦起电、谁跑得快等。v语言领域：欣赏散文：落叶诗歌：“菊花”“小树叶”绕口令：七个阿姨来摘果 ；晨间讲述：结合季节特征。v学期计划除包含以各领域为主的教学部分外

9、，还包括：家长工作、班级特色活动等范例二、月计划v特点：是学期计划的下位分解计划，主要是总结上月执行情况的基础上提出实现学期目标计划的实际步骤。v包括上月情况分析、本月各领域重点目标、主要活动措施及活动内容等要素。三、周计划v特点：1.一周之内全部教育活动及相关工作的具体方案，是当月工作计划中某些内容的具体化，是保证月教育目标和周工作目标顺利实现的必要条件，也是日教育目标与方案设计的依据。2.也即将月计划分解到各周逐次完成，进一步明确工作要求、内容、措施，是将一般常规工作和重点工作有机结合起来，但要分清轻重缓急及主次，每周有一两项重点工作。应遵循的原则：v1整体把握上：分析先于目标，目标先于内

10、容的原则。v2目标制定上：与月计划、上周计划的关联及整个计划内容的整体关联。v 3.内容选择上：遵循四性原则：（1）.平衡性：注意领域之间的平衡、动静交替的平衡。(2).稳定性：每天要有合理的一日安排，保证每一项活动的时间和质量，减少隐性浪费、等待。3.）灵活性：结合偶发事件和园本课程的需要灵活安排。(4.)个体性：注重个别差异、体现因材施教。v 4.人员参与上：班级成员间充分沟通、参与的原则。（一）上周情况分析 把握要点：v1.分析什么：体现针对性主要针对上周目标达成情况及幼儿发展情况进行分析。2.怎么分析：要从五个领域进行分析。保证客观、真实性，既要分析优势、又要指出不足。v 范例：1.孩

11、子们各项常规习惯有了明显进步，多数幼儿能跟随音乐和教师一起学做器械操。（健康）2.“心情卡”讲述中幼儿的积极性增强了，1/3的幼儿能大胆讲述；（语言）3.能正确的区分水果和蔬菜（6名幼儿需要教师引导完成）；（科学）4.“我升班了”主题活动的开展增强了幼儿长大了的意识；愿意参与值日生工作，有了初步为他人服务的意识，内容与程序还需讨论巩固。（社会）5.听辨前奏、间奏的意识有所增强。（意识）（二）本周主要目标 把握要点：v（1.应是本周所有或偶的那个钟各领域突出的的重点目标价值，不仅仅指向教育活动。v2.目标的表述要适宜忌过于宽泛或过于具体。实际操作中的步骤：对上周情况分析后，先给每个领域、每项工作

12、确定一个方向筛 8选活动内容确定每领域、每项工作重点目标表述目标。范例：v周目标范例（以中班上学期第三周为例）v1.健康：学习正确刷牙的方法，增强保护牙齿的的意识。掌握追逐跑的要求。v 2.语言：能大胆的说出自己的进步，体会绕口令的有趣。v3.科学：在感知操作中理解5以内数的意义；进一步感知科学探究的过程。v 4.社会：有长大了的意识，能大胆的与小班幼儿交往。v5.艺术：能用双线条画出好朋友的特征；能感受并表现乐曲ABA的结构。（三）主要预想活动内容晨间活动：晨间活动：v 特点：1.幼儿陆续来园，时间较短。2.分为两个时段：一是幼儿陆续来园时段；二是幼儿基本来园到饭前集中时段。适合内容：1.幼

13、儿陆续来园段：一般为自选活动。适合图书、折纸、桌面玩具、自由交谈等，一般由教师根据幼儿兴趣及近阶段幼儿发展情况、教育目标选定几种，供幼儿自选。定期更换。2.幼儿基本来园阶段：可安排集中活动内容，如：主题谈话、故事大王讲述、儿歌诵读、新闻讲述等内容。范例：（三）主要预想活动内容生活活动：v特点：1.幼儿生活卫生习惯、自理能力等方面问题。如：喝水、进餐、穿脱衣服、值日生服务等。v 2.要注意每周重点突出（针对幼儿最近最突出的问题）、并注意循序渐进性。v 3.书写时有时会将目标及策略一并写入范例：（三）主要预想活动内容教育活动v 注意问题：1.一周教育活动内容要全面，尽量涵盖五大领域内容。v 2.每

14、一周的活动内容要体现新旧内容的融合。v 3.注意选择内容的适宜性。思考所选内容是否必须通过教育活动的途径去实现目标v 4.两节活动之间要注意：动静交替，互不影响。尽量把动性的活动安排在第二节。内容间的关联性。内容容量搭配适宜。（如：第一节为数学活动、第二节为美术活动容量过大，难以完成）v 5.书写时要尽量标出每个内容的出处，以便备课时查找。范例（三）主要预想活动内容户外活动：v 注意问题：1.包含集体游戏和分散自选游戏两部分。2.每周要有重点需要发展的运动技能点。一般持续在一周内，循序渐进提升。3.集体游戏要求：每天集体游戏要求运动技能点突出，书写时标出运动技能点。4.分散自选游戏要求：每周有

15、重点的投放、调整材料，每天有重点指导的材料。范例活动区活动：v 注意问题：v1.每天列在计划中的区域应为重点指导的区域，一周中应尽量涵盖所有区域。v 2.根据上周幼儿游戏情况和本周重点目标而定。v 3.书写时尽量简要标出每个区域指导重点，且呈现递进性。四、日计划v特点：1.是一日生活中全部活动的设计规划，是周计划每天、每项内容的详细实施方案。一般由教师独立完成。包含目标、环境材料、过程与指导重点、效果分析四个要素。v2.按照自己所带班次、环节安排依次书写，（一）目标（以教育活动为例）v两种情况：1.有参考教案的活动（如快乐家园内容）：对照教材，仔细阅读原方案的目标、环节设计 分析思考：目标和环

16、节对本班幼儿的适宜性，明细每一个环节要实现的目的是什么 进行调整，将重要内容写入自己的计划中，忌照搬照抄v 2.无现成教案，需自己设计的活动（如主题活动、生成活动）：进行“三位一体”的研究分析。确定本次活动适宜的目标价值、重点、难点，活动策略及活动环节。对中班会动的房子教材的分析v思想性1.做事情要认真，不粗心、马虎。2.体会朋友间的友谊。v 语言价值1.丰富的词汇：手舞足蹈、蹦、跃、惭愧等。2.独特的象声词，海浪声、马蹄声、风声。3.大胆的表达自己的想法，理解故事内容。4.想象创编的能力。v 其他方面1.故事奇妙、幽默的童话情节。2.清新自然的画面，对大自然的爱。3.动物形象及自身特点的了解。范例：对幼儿水平进行分析v中班（本班）幼儿的水平v1.对富有情节、想象空间的故事感兴趣，依情节想象、创编的能力还不强。v 2.对文学语言有了初步的兴趣，文字与字义的联系还需进一步建立。确定活动目标v目标：v 1.理解作品中故事情节、动物形象和特点，感受故事的幽默。（认知）v 2.感受象声词，能用语言正确描述生活与自然中的声响，学习词汇：手舞足蹈、蹦、跃、惭愧。（认知）v 3.能依据画面或根据情节