丑小鸭 教学设计 .docx

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1、丑小鸭教学设计花都区育才学校陈爱群教学设计方案课程人教版二年级语文下册28、丑小鸭课程标准理解课文中的字、词、句的意思。初步把握课文的主要内容。初步感受课文所表达的思想感情。感受课文中的形象和优美的词句，与他人交流阅读感受。教学内容分析这是根据丹麦著名童话作家安徒生的丑小鸭改写的一篇童话。文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。丑小

2、鸭这个童话故事，折射了许多人生道理。例如，对人性的尊重，对挫折的抗争，对美好的追求，对人生的感悟。.教学目标1、掌握本课生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。3、的抵不过课文内容，了解丑小鸭的经历，并从中受到启发。学习目标1、学习“堆、等、钻、剩、特、瘦、除、咬、越9个生字，做到能读会写、能把握其基本意思。2、积累如“雪白的羽毛、嘴巴大大的”、“雪白的羽毛、漂亮的影子”类型的词语，学习描写外貌的方法。3、读懂课文内容，初步僮得一些从小和善待人、互相尊重和面对困难不放弃，坚持不断地努力，最终会获得成功的道理。.学情分析孩子们喜欢听故事，他们充盈着童真童趣的心理会产生许多令人惊异的

3、感想。因此，不用讲得太多，要多喝孩子们一起投入地朗读。当他们读得声情并茂的时候，自然会感悟到文章的真谛，感悟到人生的真谛。重点、难点1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。2、透过故事内容，领悟通话的教育意义。教与学的媒体选择课文录音、PPT课件、展示台课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类4注教学活动步骤序号1初读课文、认识生字、指导书写2读懂课文内容，领会童话的教育意义教学活动详情教学活动1：*活动目标初读课文，认识生字。指导书写生字。解决问题解决生字的认和写，初步感知课文技术资源课件常规资源课文录音活动概述一、课前三分钟演讲。学生上台介绍自己最喜欢的一个故事或一本书

4、，说说主要讲了什么。二、谈话引入新课，揭示课题。同学们，你们喜欢听童话故事吗？今天我们来认识一位童话故事中的朋友，他叫丑小鸭。（板书课题）丑小鸭身上发生了什么故事呢？三、放课文朗读录音，学生思考课文主要讲了什么？课文主要讲了丑小鸭从出生到变成天鹅的故事。四、初读课文，自主识字1、同桌互相听读课文、认读生字、讨论识字方法。2、全班交流识字方法。3、全班开火车认读生词。五、指导写字1、学生边认读边观察田字格的字词，想想哪些字容易写错，需提醒大家。2、学生互相提醒，教师强调：壳：上面是“士”,而不是“土”膀：右下方是“方”,而不是“力”继续观察，注意每个字的结构和笔画的位置。教师范写“蛋、鹅、壳、翅

5、、膀”五个字，学生进一步体会书写要点。3、学生对照田字格临写，写完后展示评价。教与学的策略利用学生喜欢和同伴交流的特点，让学生跟同桌互听课文和认读生字，开火车读生字，孩子们都不想让自己丢脸，这样促进了学生自学以及合作学习的质量。写字教学是让学生观察、提醒、教师范写、学生临写、展示评价，促进学生写字的积极性。反馈评价学生认字的能力逐渐增强，开火车认读生字一般全班学生都能正确地读出来，学生的朗读水平也在不断提升，大部分学生的书写都很工整。教学活动2：*活动目标读懂课文，了解丑小鸭的经历。领会童话的教育意义。解决问题丑小鸭离家出走为的是什么？技术资源课件常规资源成功人物的故事或书籍活动概述一、开火车

6、读课文，每个小组读一个自然段，看哪个小组听得专心，读得有感情，请学生评价小组的朗读，老师适当给每个小组加分。二、请把书本合起来，谁能试试背诵第一段，联系上下文，想想“太阳暖烘烘”代表什么季节？“卧”是什么意思。三、出示课文第一幅插图，丑小鸭的样子怎样？描写丑小鸭的样子在第几段？谁为我们读读这一段？其他同学边听边用横线画出描写丑小鸭样子的句子。这一段话有一个多音字，谁知道？.四、出示课文第二幅插图，说说图上画了谁，他们在干什么？你觉得小丑鸭怎样？谁能为我们读读第三段，读出你的感觉，并画出描写大家欺负丑小鸭的句子。小结：可怜的丑小鸭在家里感到非常孤单，就离家出走了。他离家出走为的是什么？跟现在一些

7、孩子跟父母闹矛盾而离家出走同吗？五、合作探究第4-7自然段，领悟道理1、学生带着“丑小鸭离家出为的是什么”这一问题用自己喜欢的方式读课文第4-7自然段，边读边感受丑小鸭的经历，寻找丑小鸭离家出走的目的。2、小组合作近一步探讨以上问题。3、全班交流。小结：其实丑小鸭代表的就是安徒生自己，我们再来看看安徒生的经历就更能明白丑小鸭离家出走的目的，（幻灯片出示安徒生的故事，学生阅读）。丑小鸭离家出走是为了追求自己的理想，就如安徒生14岁离开家乡，只身一人来到哥本哈根，虽然历尽磨难，但他永不放弃对理想的追求，最终成为世界童话之王。在我们的生活中，有很多人本来是一只默默无闻的“丑小鸭”，通过自己不断的努力

8、，后来成功了，成了受人瞩目的“白天鹅”,大家课余可以找些成功人物的故事来看看，比如像他们一样去成功，相信大家会深受启发的。指导学生朗读4-6自然段，读出小丑鸭的悲惨，体会丑小鸭的坚强勇敢，永不放弃的精神。出示课文最后一幅插图，当丑小鸭发现自己是一只天鹅时，它会感到怎样？它会怎样想呢？谁为我们读读第七自然段。六、你读过安徒生写的哪些童话故事？幻灯片出示安徒生的一些代表作，读了丑小鸭这个故事，你想对自己或他人说点什么呢？教与学的策略通过丑小鸭的经历，再对照安徒生的经历，让学生明白：一个人，就算是像安徒生一样生活在社会底层的人，只要心中有梦想，并且不懈地努力，最终也会成功，由“丑小鸭”变成“白天鹅”的。反馈评价学生朗读很有感情，从安徒生的身上，学生明白到一个人有理想，并且坚持不懈地努力的重要性，也明白了做人不可以欺负弱者，要多给别人提供帮助。评价量规其它参考书广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准备注