五大领域与幼儿学习发展PPT课件五大领域与幼儿学习发展PPT课件.ppt

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1、五大领域与幼儿学习发展一、如何理解幼儿学习与发展五大领域与幼儿学习发展主讲教师：刘云艳主讲教师：刘云艳二、五大领域中幼儿学习与发展要点五大领域与幼儿学习发展主讲教师：刘云艳主讲教师：刘云艳三、幼儿学习特点与学习方式一、如何理解幼儿学习与发展一、如何理解幼儿学习与发展（一）幼儿的学习指什么？（一）幼儿的学习指什么？思考思考 请根据视频一起学习音乐游戏请根据视频一起学习音乐游戏萨萨沙沙。一边学习一边思考：是否属于。一边学习一边思考：是否属于幼儿的学习活动？如果是？幼儿可以幼儿的学习活动？如果是？幼儿可以获得哪些领域的经验？获得哪些领域的经验？学习是个体因经验而引起的思维、行学习是个体因经验而引起的

2、思维、行为、能力和心理倾向（包括态度、情为、能力和心理倾向（包括态度、情感）等持久而深刻的变化感）等持久而深刻的变化 。其特殊性：其特殊性：学习离不开练习，学习范畴包括：技学习离不开练习，学习范畴包括：技能、态度与认知能力能、态度与认知能力等；等；学习是后天习得；学习是后天习得；学习带来的变化具有学习带来的变化具有稳定性。稳定性。（二）如何理解幼儿发展（二）如何理解幼儿发展 发展是指个体在生命期间，因年龄与发展是指个体在生命期间，因年龄与经验的增长，所发生的有规律有层次经验的增长，所发生的有规律有层次的变化过程。的变化过程。身体的发展身体的发展 认知发展认知发展 情绪与社会性发展情绪与社会性发

3、展（三）幼儿学习与发展的整体性（三）幼儿学习与发展的整体性 幼儿发展是一个多维度、多层次和多幼儿发展是一个多维度、多层次和多结构的综合体。身体发展、认知发展、结构的综合体。身体发展、认知发展、情绪与社会性发展之间并不是界限分情绪与社会性发展之间并不是界限分明、互相排斥的，它们之间彼此有一明、互相排斥的，它们之间彼此有一定的重叠和交叉。定的重叠和交叉。思 考 手指游戏手指游戏见朋友见朋友小花伞小花伞，两，两个活动可以促进幼儿哪些方面发展？个活动可以促进幼儿哪些方面发展？如何理解发展的整体性？如何理解发展的整体性？幼儿的发展是一个整体，要注重学习与发展幼儿的发展是一个整体，要注重学习与发展各领域之

4、间、目标之间的相互渗透和整合，各领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。求某一方面或几方面的发展。指南指南“说明说明”项 目 周活动量领域班 级备注小班上小班下中班上中班下大班上大班下 集中教育活动语言112222 数学112222 艺术112232 科学111111 社会111111 健康111111 游戏活动创造性游戏表演游戏111111 角色游戏111111 结构游戏111111 规则游戏智力游戏111111 娱乐游戏111 11 音乐游戏221111 体育游戏555555 户外自选小器械活

5、动每天至少一次活动区活动每天至少开展一次幼儿自选的活动区活动其他活动种植活动在一日活动中进行随机教育 劳动活动在一日活动中进行随机教育 安全活动在一日活动中进行随机教育 观察活动每天至少开展一次天气、植物等观察活动 XXXXXX幼儿园一周活动容量幼儿园一周活动容量（四）学习与发展的差异性（四）学习与发展的差异性 每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，

6、按支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达照自身的速度和方式到达指南指南所呈现的发展所呈现的发展“阶梯阶梯”，切忌用一把，切忌用一把“尺子尺子”衡量所有幼儿。衡量所有幼儿。指南指南“说明说明”科学领域：数学认知科学领域：数学认知（五）关注幼儿学习品质（五）关注幼儿学习品质幼儿在活动过程中表现出的积极态度和幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、

7、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。想象和创造等良好学习品质。指南指南“说明说明”幼儿学习品质幼儿学习品质 学习品质指儿童学习品质指儿童学习的倾向、态度、行为学习的倾向、态度、行为习惯、方法、活动方式等习惯、方法、活动方式等等与学习密切相等与学习密切相关的基本素质。关的基本素质。学习品质主要表现在健康、语言、社会、学习品质主要表现在健康、语言、社会、科学、艺术等各领域的具体学习活动中表科学、艺术等各领域的具体学习活动中表现出来的。现出来的。好奇、主动、坚持、注意、反思、好奇、主动、坚持、注意、反思、想象、创造等想象、创造等 学习品质的培

8、养渗透于各领域中；学习品质的培养渗透于各领域中；不能机械训练；不能机械训练；为什么要重视学习品质培养为什么要重视学习品质培养 学习品质是在早期开始形成与发展，并对学习品质是在早期开始形成与发展，并对幼儿现在与将来的学习都具有重要影响的幼儿现在与将来的学习都具有重要影响的基本素质；基本素质；幼儿的学习品质具有基础性、衍生性与发幼儿的学习品质具有基础性、衍生性与发展性；展性；学习品质直接影响学习过程与结果。学习品质直接影响学习过程与结果。二、五大领域中幼儿学习二、五大领域中幼儿学习与发展要点与发展要点 指南指南中健康、社会、语言、科学、中健康、社会、语言、科学、艺术五个领域既是幼儿最基本最重要艺术

9、五个领域既是幼儿最基本最重要的学习内容领域，也是幼儿发展的最的学习内容领域，也是幼儿发展的最基本最重要的方面。基本最重要的方面。指南指南中五大领域与中五大领域与纲要纲要五大领域的五大领域的一致性，符合我国幼儿园教育关于教育内容一致性，符合我国幼儿园教育关于教育内容的传统经验，有助于教师操作与实践；的传统经验，有助于教师操作与实践；借鉴了其它国家，特别是一些发展中国借鉴了其它国家，特别是一些发展中国家的经验家的经验 健康领域发展要点健康领域发展要点具有健康的体态；具有健康的体态；良好情绪；良好情绪；具有一定的适应能力。具有一定的适应能力。身心状况身心状况平衡能力，动作协调灵敏；平衡能力，动作协调

10、灵敏；力量和耐力；力量和耐力；手的动作灵活协调。手的动作灵活协调。动作发展动作发展生活习惯生活习惯与生活能力与生活能力生活与卫生习惯；生活与卫生习惯；基本的生活自理能力；基本的生活自理能力；基本的安全知识；基本的安全知识；自我保护能力。自我保护能力。小白尿床了小白尿床了小班入园适应能力培养小班入园适应能力培养“妈妈，不去幼儿园妈妈，不去幼儿园”，明明一边哭，一边挣扎着往教室外边走。，明明一边哭，一边挣扎着往教室外边走。这就是幼儿常见的分离焦虑。分离焦虑是由于幼儿对于环境的陌生感这就是幼儿常见的分离焦虑。分离焦虑是由于幼儿对于环境的陌生感以及恐惧感导致，如环境的不熟悉：不认识老师、小伙伴；活动设

11、施以及恐惧感导致，如环境的不熟悉：不认识老师、小伙伴；活动设施的不熟悉：如活动室的布置，幼儿园的生活设施等，如厕、进餐、午的不熟悉：如活动室的布置，幼儿园的生活设施等，如厕、进餐、午睡；不了解幼儿园的活动形式等等。由于这种陌生感以及由此带来的睡；不了解幼儿园的活动形式等等。由于这种陌生感以及由此带来的恐惧感导致幼儿分离焦虑。恐惧感导致幼儿分离焦虑。由于环境的不适应，尤其是自我服务的能力的不足，幼儿会出现许由于环境的不适应，尤其是自我服务的能力的不足，幼儿会出现许多多“过失过失”或者称为或者称为“意外意外”，而紧张的情绪加剧这种，而紧张的情绪加剧这种“过失过失”行为行为发生。发生。“尿床尿床”就

12、是其中的现象。面对自己的这种行为，如何引导幼就是其中的现象。面对自己的这种行为，如何引导幼儿主动积极面对，是培养幼儿入园适应行为的突破口之一。儿主动积极面对，是培养幼儿入园适应行为的突破口之一。下面以下面以小白尿床了小白尿床了为例，谈谈小班幼儿入园适应能力培养的设为例，谈谈小班幼儿入园适应能力培养的设计。计。一、活动设计思路一、活动设计思路（一）活动设计意图不到三岁的昕昕，怯怯的表情，很害羞的样子。刚入园的一段时间不像其他孩子又哭又闹，但是眼睛总是盯住厕所方向，频繁往返厕所，表情非常紧张。一旦发生意外，显得恐慌而可怜。鸟鸟和豆豆游戏时也尿裤子了，可他们俩嚎啕大哭起来，其他小朋友嘲笑说：“流尿狗

13、，羞羞羞”，鸟鸟和豆豆更是羞愧难当。尿床是这个年龄段幼儿常会发生的现象，大多数孩子的尿床既有生理原因，更多是环境的不适应引起的。一旦“尿床”，要么因为紧张而哭闹，要么因为羞愧呆呆在一边，出现自责、羞愧、恐惧、退缩、缺乏信心，如果成人不当地责罚会进一步挫伤患儿自尊心，使之更加忧郁自卑，羞于见人。3岁左右的孩子自尊感开始萌芽，如犯了错误感到羞愧，怕别人讥笑，不愿被人当众训斥等。所以尿床后的幼儿大多都会隐瞒不告诉老师，如何处理是很重要的。当阅读了布瓦纳尔丛书，我意识到面对孩子的问题时，成人应该以智慧和从容的态度理解童年的幼稚、懵懂、尴尬，欣赏那只有童年才有的珍贵的天真、淘气和诗意。丛书中故事小白尿床

14、了以轻松地诉说，契合小班幼儿困境，容易唤起他们的经验，书中轻松幽默的方式化解幼儿紧张与尴尬。于是我试着与孩子一起阅读这个故事。（二）活动准备（二）活动准备PPT:PPT:故事故事小白尿床了小白尿床了（三）教法与学法（三）教法与学法教学方法：榜样示范：教师根据幼儿喜欢童话故事的教学方法：榜样示范：教师根据幼儿喜欢童话故事的特点，选取幼儿所熟悉的小动物特点，选取幼儿所熟悉的小动物-小白兔作为模仿榜样。小白兔作为模仿榜样。通过小白兔及其角色人物之间的对话，从而化解幼儿内心通过小白兔及其角色人物之间的对话，从而化解幼儿内心的尴尬与焦虑，进而引导幼儿学习面对这类所谓的的尴尬与焦虑，进而引导幼儿学习面对这

15、类所谓的“过失过失”如何采取积极方法面对。如何采取积极方法面对。学习方法：观察学习：教师一边引导幼儿看图书，一学习方法：观察学习：教师一边引导幼儿看图书，一边讲故事。重点突出故事中人物之间的对话。边讲故事。重点突出故事中人物之间的对话。二、活动方案二、活动方案小白尿床了小白尿床了活动目标：1.乐意与同伴一起边看图书边听老师讲故事。2.了解尿床没什么大不了，是每个人都经历过的事。3.初步了解尿床后该怎么做活动准备：（略）活动过程：（一）教师将故事书的内容投影到屏幕上，一边看屏幕的内（一）教师将故事书的内容投影到屏幕上，一边看屏幕的内容，一边听老师讲故事容，一边听老师讲故事。1.这是谁？猜猜它给我

16、们带来什么故事？2.发生了什么事？妈妈怎么说的？小白尿在裤子上要紧吗？3.爸爸说什么？（解释爸爸的话）你们家还有谁也尿过床？4.康坦尿床了，小白怎么说？纳塔莉老师怎么说？（二）与幼儿交流（二）与幼儿交流1.问：你们小时候也会尿床呢？现在尿床吗？2.问：不小心尿床了，要紧吗？那怎么办呢？3.问：小白告诉我们该怎么办？附：故事内容小白是一只兔子。小白尿在裤子上、尿在床上的时候，妈妈只是说：“哦！发生意外事故了。”爸爸更是轻松和有见识：“别难过，亲爱的，每个人都经历过这样的事情。我，妈妈，爷爷，奶奶，我们都有过。”第二天在学校里，康坦睡午觉的时候也尿床了。小白安慰他说：“别担心，纳塔莉老师以前也尿过床的。”纳塔莉老师说：“是的，老师小的时候也尿床。康坦先换衣服，然后我们一起做游戏。”（三）进一步的思考与建议1.活动的扩展l 活动区延伸活动：情景体验换尿裤通过娃娃家的活动，让幼儿在操作中学会处理“尿床”。l 家长陪读入园前两天，幼儿园可以采取家长陪读方式，让幼儿在安全的氛围中感受幼儿园活动有趣，萌发幼儿对老师和同伴的喜欢，对家长的信任。家长陪读的活动安排见本书第五部分。2.各年龄段环境适应能力