3-6岁幼儿心理发展特征及教育要点PPT课件3-6岁幼儿心理发展特征及教育要点.ppt

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1、第一部分第一部分不同年龄段幼儿的心理特征不同年龄段幼儿的心理特征幼儿阶段是人一生中的黄金时期幼儿阶段是人一生中的黄金时期 017岁 100%04岁 50%48岁 30%817岁 20%幼儿期的生理特点幼儿期的生理特点1 1、身高体重、身高体重 3岁男孩的身高大概在91.-98 CM之间，体重在13.-16KG之间。女孩的身高在90-98-CM之间，体重12-16-KG之间。36岁这个阶段，儿童的身高大约每年增长47公分，体重每年增加4公斤左右。2 2、神经系统发育快、神经系统发育快,易兴奋，注意不集中易兴奋，注意不集中 3岁时脑重1000克；7岁时达1300克，此时大脑细胞活动能力增强，可从事

2、复杂的智力活动。苏霍姆林斯基说：苏霍姆林斯基说：“如果教师不想办法使学生形成情绪高昂和智力如果教师不想办法使学生形成情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。的态度，而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。”3 3、骨骼细小，硬度差，容易变形，肌肉体积小，收缩力弱。、骨骼细小，硬度差，容易变形，肌肉体积小，收缩力弱。1 1、行为受情绪支配、行为受情绪支配 情绪性强、不稳定 语言的调节功能不完善，因此当外界事物和情境刺激儿童时，情绪就出现爆发性，常从一端迅速发展到情绪的另一

3、端。用身体语言表达情绪：高兴、开心就大笑或者是手舞足蹈，愤怒就瞪眼跺脚。2 2、爱模仿、爱模仿 注意教师、家长的行为及语言3 3、思维带有直觉行动性、思维带有直觉行动性 “不随意性”是幼儿行为的一个显著特点。一、一、3 34 4岁幼儿的心理特点岁幼儿的心理特点睡睡 眠眠 研究表明：学前儿童需要研究表明：学前儿童需要12小时，小学生小时，小学生10小时，中学生小时，大学生与成人一小时，中学生小时，大学生与成人一样需要小时，老年人需要样需要小时，老年人需要-小时。小时。二、二、4 45 5岁幼儿的心理特点岁幼儿的心理特点1 1、爱玩、会玩、活泼好动、爱玩、会玩、活泼好动 成长非常快，手和手指的协调

4、和运用的技能基本上已经发育完全2 2、言语、言语词汇量 3岁：1000个；4岁：2000个；5岁：3000个；6岁：4000个。从对话语向独白语发展、从情境语向连贯语发展3 3、思维具体形象、思维具体形象 典型的幼儿思维 4 4、交往能力、交往能力 已经主动与许多朋友进行社会交往了。非常渴望与他的朋友保持一致，他现在已经认识到生活还有其他有价值和意义的事。5 5、组织游戏、守规则、组织游戏、守规则 平行游戏、联合游戏、合作游戏 6 6、非常渴望了解性、非常渴望了解性会询问孩子是从哪里来的，并询问与生殖和分娩有关的器官。视视 力力 46岁的孩子视力已逐渐成熟，眼睛分辨细节的能力增加。5岁左右，他

5、的视力发育已经接近成人水平，6岁视力多在1.0或以上。通常人们认为9岁以前都是视觉发育的敏感期。这个阶段，视觉系统对异常的视刺激非常敏感，很容易出现视觉发育障碍，造成弱视。三、三、5 56 6岁幼儿的心理特点岁幼儿的心理特点1 1、好学、好问、好探究、好学、好问、好探究 问题由是什么？-为什么？6岁是幼儿向书面语言发展的关键期，8岁以后这种对书面语言的敏感会越来越弱。2、抽象概括能力开始发展、抽象概括能力开始发展 概括能力概括能力概念概念和和概括水平概括水平的发展的发展 幼儿的概念水平属于形象概括水平形象概括水平，从幼儿末期开始出现本质抽象水平的概括本质抽象水平的概括。3个性初具雏形个性初具雏

6、形4、合作意识逐渐增强、合作意识逐渐增强5、情感、情感 随着年龄的增长，他（她）的内心世界也越来越复杂，喜怒哀乐等比较细腻的情感也发达起来，更加敏感，自尊心也更强。第二部分第二部分 幼儿常见问题行为幼儿常见问题行为因上课讲话，因上课讲话，幼儿园老师用熨斗烫伤幼儿园老师用熨斗烫伤7 7名孩子名孩子 2010年12月14日，江苏兴化城区的一家私人幼儿园，女教师30岁未婚。易某烫孩子脸部时，班级另外一名老师正好外出拿水，听到教室里一片哭声后，这位老师冲进教室，从易某手中夺下电熨斗。17日上午园方带7名被烫伤的孩子到上海接受治疗，费用全部由园方负责。一、幼儿手淫一、幼儿手淫儿童手淫也称“自慰癖”或“挟

7、腿磨擦症”等，是指儿童刺激性器官而引起快感的行为，无论男孩还是女孩均可发生这种现象。1、手淫的原因（1）无意中接触到性器官（2）儿童衣服特别是内裤太小太紧（3）性器官发炎或分泌物过多（4）有些成人有意无意地喜欢拨弄 男孩的生殖器 2、手淫的矫正（1）要给孩子足够的爱抚和关怀，没有寂寞感。（2）医治生殖器炎症（3）养成良好的睡眠习惯（4）成人对有手淫行为的孩子不要大惊小怪 二、咬指甲二、咬指甲 是指幼儿经常咬指甲，指是指幼儿经常咬指甲，指甲周围的表皮甲周围的表皮,有的几乎每天有的几乎每天每一时刻都有该行为发生。每一时刻都有该行为发生。经常吮手指和咬指甲的原因：经常吮手指和咬指甲的原因：1爱的需求

8、得不到满足2缺少同龄伙伴3适应困难4模仿有效的矫治措施有效的矫治措施1满足孩子被爱被关注的需求2为儿童提供合适的玩具和场所3定期为孩子修剪指甲4正确的教育与强化三、多动症三、多动症 其症状以注意力涣散、活动过多、冲动任性、自控能力差为特征，并有不同程度的学习困难，但患儿智力一般都正常或接近正常。儿童多动症的表现：儿童多动症的表现：1、注意缺陷 2、情绪不稳3、活动过多4、神经发育障碍或延迟症状多动症的原因多动症的原因1、遗传及素质因素、遗传及素质因素2、轻微脑损伤、轻微脑损伤3、脑发育不成熟、脑发育不成熟4、社会和家庭心理因素、社会和家庭心理因素1、原因 替代，这是他们对母亲依恋的一种转移。2、矫治（1）不强求马上改掉（2）对幼儿多关心爱护（3）可以换另一种物品四、安慰物四、安慰物五、儿童孤独症五、儿童孤独症（自闭症）（自闭症）是一种发生在儿是一种发生在儿童早期的全面性精童早期的全面性精神发育障碍性疾病。神发育障碍性疾病。孤独症儿童症状孤独症儿童症状 主要症状：主要症状：社会交往异常社会交往异常:语言发育障碍语言发育障碍 行为模式特殊：行为模式特殊：伴随症状伴随症状 智力发育迟缓智力发育迟缓：感觉及情绪行为异常感觉及情绪行为异常 谢谢！谢谢！