21大班语言游戏《面条舞》I05大班语言游戏《面条舞》+PPT课件+音乐.ppt
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1、大班音乐游戏面条舞说课大班音乐游戏面条舞说课一、说教材一、说教材1、教材分析、教材分析热爱音乐是儿童的天性,音乐是表情达意的艺术。大班幼儿热爱音乐是儿童的天性,音乐是表情达意的艺术。大班幼儿具有一定的音乐审美能力,他们对音乐美有了内心体验,并掌握具有一定的音乐审美能力,他们对音乐美有了内心体验,并掌握了表现音乐美的初步技巧,渴望用自己特有的方式来表达他对音了表现音乐美的初步技巧,渴望用自己特有的方式来表达他对音乐美的感受和理解。纲要中明确提出:乐美的感受和理解。纲要中明确提出:引导幼儿接触周围环引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,境和生活中美好的人、事、
2、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表达美、创造美的情趣。激发他们表达美、创造美的情趣。此外还提出此外还提出要为幼儿提供自要为幼儿提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。音乐活动面条舞选择幼儿熟悉的、与生活经验相关的面音乐活动面条舞选择幼儿熟悉的、与生活经验相关的面条,作为活动的内容。活动中的乐曲选自小提琴协奏曲库郎进
3、条,作为活动的内容。活动中的乐曲选自小提琴协奏曲库郎进行曲系列中的一首曲子。乐曲旋律优美、结构清晰,又有一定行曲系列中的一首曲子。乐曲旋律优美、结构清晰,又有一定的联想想象和自由发挥的空间。活动抓住幼儿爱游戏的天性,以的联想想象和自由发挥的空间。活动抓住幼儿爱游戏的天性,以最自然的方式抒发情感、表现自我,让幼儿将生活经验迁移到音最自然的方式抒发情感、表现自我,让幼儿将生活经验迁移到音乐中,使幼儿在不知不觉中领略到音乐的三段体结构(中速、慢乐中,使幼儿在不知不觉中领略到音乐的三段体结构(中速、慢板和快板),并理解音乐的性质,体验用夸张的肢体动作进行创板和快板),并理解音乐的性质,体验用夸张的肢体
4、动作进行创造性的表现所带来的快乐,体现了快乐学习的纲要精神。造性的表现所带来的快乐,体现了快乐学习的纲要精神。2、教学目标、教学目标活动的目标是教育活动的出发点和归宿,对活动起着导向的活动的目标是教育活动的出发点和归宿,对活动起着导向的作用。根据大班幼儿的年龄特点、实际情况,我制定了本活动的作用。根据大班幼儿的年龄特点、实际情况,我制定了本活动的目标:目标:(1)体验自由表达和创造的快乐,增强幼儿合作意识。)体验自由表达和创造的快乐,增强幼儿合作意识。(2)在了解煮面条的基础上发挥想象,用夸张的肢体)在了解煮面条的基础上发挥想象,用夸张的肢体 动作进行模仿和创造性的表现。动作进行模仿和创造性的
5、表现。(3)能理解乐曲的性质,根据音乐内容进行表现。)能理解乐曲的性质,根据音乐内容进行表现。3、说重点、难点、说重点、难点根据目标、幼儿的发展水平,我把重点定位为:引导幼儿通根据目标、幼儿的发展水平,我把重点定位为:引导幼儿通过反复感受音乐,感知、理解音乐的性质,体会和享受表现的快过反复感受音乐,感知、理解音乐的性质,体会和享受表现的快乐、创造的快乐。能根据乐曲的变化,用夸张的肢体动作进行创乐、创造的快乐。能根据乐曲的变化,用夸张的肢体动作进行创造性的表现既是活动重点也是本活动的难点是。因为这就要求幼造性的表现既是活动重点也是本活动的难点是。因为这就要求幼儿联系生活经验,即对煮面条过程的记忆
6、表象进行重新加工、组儿联系生活经验,即对煮面条过程的记忆表象进行重新加工、组合,最后完成迁移创造。让幼儿用动作加深对音乐的感受和理解,合,最后完成迁移创造。让幼儿用动作加深对音乐的感受和理解,使音乐作品的性质、速度、力度具体化起来。使音乐作品的性质、速度、力度具体化起来。二、说教法二、说教法新纲要中明确强调:新纲要中明确强调:幼儿艺术活动的能力,是在大胆表现的过程中逐渐幼儿艺术活动的能力,是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。教师的作用应主要在于激发幼儿感受美,表现美的情趣,丰富他们发展起来的。教师的作用应主要在于激发幼儿感受美,表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。的
7、审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。因此,结合本节活动内容,我主因此,结合本节活动内容,我主要采用了以下三种教法:要采用了以下三种教法:1、情景教学法、情景教学法:把生活经验融入活动,激发幼儿感受与表现的兴趣。把生活经验融入活动,激发幼儿感受与表现的兴趣。2、启发引导法:教师提出开放性问题,启发幼儿发散性思维,充分表达自己、启发引导法:教师提出开放性问题,启发幼儿发散性思维,充分表达自己的感受、发挥想象、创造。的感受、发挥想象、创造。3、游戏法、游戏法:幼儿从小就具备了学习音乐的潜力,而游戏是孩子表现生活,幼儿从小就具备了学习音乐的潜力,而游戏是孩子表现生活,表现学习的重要方式,是孩子们喜
8、爱的一种活动。因此,在活动中我将音乐与游表现学习的重要方式,是孩子们喜爱的一种活动。因此,在活动中我将音乐与游戏有机地结合,让幼儿置身于戏有机地结合,让幼儿置身于玩玩的过程中,感知到音乐的内涵,更好地掌握音的过程中,感知到音乐的内涵,更好地掌握音乐的性质,以最自如的方式抒发情感、表现自我。乐的性质,以最自如的方式抒发情感、表现自我。三、说学法三、说学法我为幼儿选择学习方法时最先考虑的是这首曲子为幼儿提供了哪些合适的参与机我为幼儿选择学习方法时最先考虑的是这首曲子为幼儿提供了哪些合适的参与机会,在这些参与方式中,又有哪些能更好地帮助幼儿欣赏音乐。同时根据大班幼儿好会,在这些参与方式中,又有哪些能
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