幼儿攻击性行为PPT课件幼儿攻击性行为..pptx
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1、幼儿攻击性行为 幼儿攻击性行为:指的是当需求得不到满足,或者自己的权利受到损害时,幼儿出现的身体上的进攻,言语上的攻击等侵犯性行为。主要表现为:打,踢,咬,大声叫嚷,叫喊名字,骂人,暴力,抢走别人 的东西等。攻击性行为从意向性分为工具型攻击和敌意型攻击。工具型攻击乃指儿童为了获得某个物品而做出的抢夺、推搡等动作。这类攻击本身不是为了给受攻击者造成身心伤害,而是被当作一种手段或工具,用以达到伤害以外的目的,又叫做非敌意性攻击。敌意型攻击则是以人为指向的,采用嘲笑、骂人等言语指责,其根本目的是打击、伤害他人。攻攻 击击 性性 行行 为为 的的 分分 类类 攻击性行为从方式上分为:直接攻击行为 明显
2、的,直接的 对准攻击对象的攻击性行为,包括踢人,打人,抢夺,言语攻击嘲笑、骂人等的行为。间接性攻击行为 借助第三方收到实施的攻击行为,背后说坏话,散布谣言等。攻攻 击击 性性 行行 为为 的的 分分 类类 攻击性行为从方式上分为:主动攻击行为 明显的,攻击行为的发起者。反应性攻击 防卫 反击。攻攻 击击 性性 行行 为为 的的 分分 类类1 攻击性行为的发生 儿童在一岁左右开始出现工具性攻击行为;到两岁左右,儿童之间表现出一些明显的冲突,如打、推、踢、咬、扔东西等,其中绝大多数冲突是为了争夺物品,如玩具、手巾,甚至为争座位而发生的。例:明明,3岁,小班幼儿,抬手就打不喜欢的小朋友,随意性大。主
3、要行为表现:在做游戏的过程中,经常和小朋友发生争抢玩具的现象。只要是自己喜欢的玩具,就一定要抢过来,打人或者是咬人。当不能得到自己喜欢的玩具时,会放声大哭。学前儿童攻击性行为的特点学前儿童攻击性行为的特点到幼儿期,儿童的攻击性行为在频率、表现形式和性质上都发生了很大的变化。(1)学前儿童的攻击性行为有着非常明显的性别差异。观察者发现:男孩的攻击性行为普遍比女孩多,而且他们很容易在受到攻击后采取报复行为,而女孩在受攻击后则表现为哭泣、退让,或是向老师报告。男孩子还经常怂恿同伴采用攻击性行为,或者亲自参加同伴间的战斗。较大的男孩在与同伴发生冲突时,如果对方也是男孩,他们很容易发生攻击性行为,但如果
4、对方是女孩,他们采取攻击性行为的可能性少一些。(2)中班儿童的攻击性行为明显多于小班、大班。观察者发现:四岁前儿童攻击性行为的数量是随着年龄增长,呈逐渐增多的态势;中班儿童攻击性行为最多,但此后随着年龄的增长,其攻击性行为数量逐渐减少,尤其是儿童身上常见的无缘无故发脾气、扔东西、抓人、推开他人的行为会逐渐减少。(3)儿童攻击性行为表现为以身体动作为主。观察者发现:小班的幼儿,常常为争抢座位、玩具而出手抓人、打人、推人等。到了中班,随着语言的发展,开始增加了言语的攻击。(4)攻击性行为以工具性攻击行为为主。观察者发现:儿童常常为了玩具、活动材料或活动空间而争吵打架。但随着年龄的增长,他们也会第一
5、性的攻击行为,有时故意向自己不喜欢的小朋友说难听的话等。攻击性行为不仅会影响儿童道德行为的发展,而且任其发展,并延续到青少年时期,就容易形成攻击性人格。影响因素:生物因素1.原始本能行为理论认为攻击行为是先天而来的,不需要后天的学习模仿,是生物的本性,也是不可能避免的。人都会有暴力行为,只是方式上的不同而已。2.攻击性行为中枢假说大脑的杏仁核被刺激会产生攻击行为。3.内分泌失调假说性别,激素等不同,造成行为的不同。4.遗传因素 5.酒精中毒假说酒精毒品刺激 影响因素:社会环境因素1.社会学习 或者文化学习观察模仿电视中的暴力打斗场面,电视中的情节和人物无疑成为孩子模仿的对象。强化行为学习 比如
6、,宝宝发现自己的妹妹被人欺负就会生气,去打人)。家长或老师如果告诉他这是正确的,也会影响形成攻击行为。影响因素:社会环境因素1.早期经验与依恋缺失依恋是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的一种倾向。它是儿童与父母相互作用过程中,在情感上逐渐形成的一种联结、纽带或持久的关系。依恋发展的阶段:第一阶段0-3个月 无差别社会反应的阶段,喜欢所有的人。第二阶段3-6个月 有差别社会反应阶段 对母亲和熟悉的人的反应和陌生人的反应有区别,在熟悉人的面前微笑更多。第三阶段6-3岁 特殊情感连接阶段 对依恋对象的存在表示深深的关注学前儿童依恋的类型 美国心理学家艾恩斯沃斯(Ainsworth,1
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