幼儿园音乐教育活动设计与组织PPT课件幼儿园音乐教育活动设计与组织.pptx

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1、一、一、幼儿园音乐活动的内容幼儿园音乐活动的内容 歌唱活动：歌唱活动：幼儿喜闻乐见的易于理解和接受的音乐形式。包幼儿喜闻乐见的易于理解和接受的音乐形式。包括括独唱、齐唱、接唱、对唱、领唱齐唱、轮唱、合唱独唱、齐唱、接唱、对唱、领唱齐唱、轮唱、合唱等内容。等内容。韵律活动：韵律活动：泛指所有伴随旋律进行的身体艺术表现活动。包泛指所有伴随旋律进行的身体艺术表现活动。包括律动、舞蹈、音乐游戏和其他节奏动作。括律动、舞蹈、音乐游戏和其他节奏动作。打击乐活动打击乐活动：指在音乐声中有节奏地敲打某些打击乐器的一：指在音乐声中有节奏地敲打某些打击乐器的一种活动。它包括练习演奏已经配置好的种活动。它包括练习演

2、奏已经配置好的器乐曲和声乐曲器乐曲和声乐曲，为其他，为其他的唱歌、舞蹈活动伴奏。的唱歌、舞蹈活动伴奏。欣赏活动：欣赏活动：音乐欣赏是指以具体音乐作品为对象，通过音乐欣赏是指以具体音乐作品为对象，通过聆听聆听的方式及其他的方式及其他辅助手段体验辅助手段体验领悟音乐的真谛，从而得到精神愉悦领悟音乐的真谛，从而得到精神愉悦的一种的一种审美审美活动。活动。二、幼儿园音乐教育的目标及解读二、幼儿园音乐教育的目标及解读 （一）（一）纲要纲要中艺术领域目标的描述：中艺术领域目标的描述：（1 1）能初步）能初步感受感受并并喜爱喜爱环境、生活和艺术中的美；环境、生活和艺术中的美；（2 2）喜欢喜欢参加艺术活动，

3、并能大胆地参加艺术活动，并能大胆地表达表达自己的情自己的情感和体验；感和体验；（3 3）能用自己）能用自己喜欢喜欢的方式进行艺术的方式进行艺术表现表现活动。活动。纲要纲要的这种表述使我们对幼儿园音乐教育的基本理念有了的这种表述使我们对幼儿园音乐教育的基本理念有了一个新的认识：一个新的认识：1.1.强调音乐活动的强调音乐活动的主体是幼儿主体是幼儿，教师要积极发挥幼儿参与活动的，教师要积极发挥幼儿参与活动的主动性。主动性。2.2.强调幼儿音乐教育对幼儿自身的强调幼儿音乐教育对幼儿自身的影响作用影响作用和发展的和发展的促进作用促进作用。因此，教育内容本身要对幼儿有吸引力，才能激发幼儿学习的兴趣，因此

4、，教育内容本身要对幼儿有吸引力，才能激发幼儿学习的兴趣，同时，还要有教育价值，才能满足幼儿的发展需求。同时，还要有教育价值，才能满足幼儿的发展需求。3.3.强调教师要鼓励幼儿强调教师要鼓励幼儿用自己的方式用自己的方式表达自己的真切感受，而并表达自己的真切感受，而并非你应该这样做。非你应该这样做。解读：解读：三、幼儿园音乐教育的领域目标n指南指南中艺术领域描述：中艺术领域描述：n1.1.幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，对美的感受和体验

5、，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去引导幼儿学会用心灵去感受感受和发现美，用自己和发现美，用自己的方式去的方式去表现表现和和创造创造美。美。n2.2.幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。表达自己认识和情感的方式也有别于成人。解读：n1.1.核心任务：核心任务：n“感受与欣赏感受与欣赏”，“表现与创造表现与创造”。n2.2.目标注意：目标注意：n不同年龄段幼儿美感与表现是存在差异的，要注重考不同年龄段幼儿美感与表现是存在差异的，要注重考虑幼儿的发展性、层次性、可接纳性、创造性。虑幼儿的发展性、层次性、可接纳性、

6、创造性。（一）歌唱活动小班上学期：小班上学期：1.1.愿意愿意参加歌唱活动。参加歌唱活动。学习学习用自然的声音歌唱，用自然的声音歌唱，学习学习保持正确的唱保持正确的唱歌姿势。歌姿势。2.2.学习学习听前奏整齐地开始，音域一般在听前奏整齐地开始，音域一般在1515。3.3.尝试尝试理解和表现歌曲的形象和情感。理解和表现歌曲的形象和情感。4.4.愿意愿意为熟悉、短小、工整的歌曲替换部分歌词。为熟悉、短小、工整的歌曲替换部分歌词。小班下学期：小班下学期：1.1.喜欢喜欢参加歌唱活动。参加歌唱活动。用用自然的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势。自然的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势。2.2.能能听前奏整齐地开始

7、，音域一般在听前奏整齐地开始，音域一般在1616。3.3.初步初步理解和表现歌曲的形象和情感。理解和表现歌曲的形象和情感。4.4.学习学习为熟悉、短小、工整的歌曲替换部分歌词，体验为熟悉、短小、工整的歌曲替换部分歌词，体验创造性创造性地参地参与歌唱。与歌唱。中班上学期：中班上学期：1.1.喜欢演唱自己熟悉的歌曲。用自然的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势。喜欢演唱自己熟悉的歌曲。用自然的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势。2.2.会听间奏，音域一般在会听间奏，音域一般在1717。3.3.学习接唱、对唱等形式，学习接唱、对唱等形式，学习用学习用不同的速度、力度、音色变化来演唱。不同的速度、力度、音色变化来演

8、唱。4.4.喜欢喜欢为熟悉、短小、工整的歌曲替换歌词并尝试将创编的歌词填入歌曲。为熟悉、短小、工整的歌曲替换歌词并尝试将创编的歌词填入歌曲。中班下学期：中班下学期：1.1.喜欢演唱自己熟悉的歌曲。用自然的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势。喜欢演唱自己熟悉的歌曲。用自然的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势。2.2.会听间奏，音域一般在会听间奏，音域一般在1717。3.3.能自然地接唱和对唱，能自然地接唱和对唱，能较自如地运用能较自如地运用不同的速度、力度、音色变化来演不同的速度、力度、音色变化来演唱。唱。4.4.积极积极为熟悉、短小、工整的歌曲替换歌词并尝试将创编的歌词填入歌曲。为熟悉、短小、工整的歌曲替

9、换歌词并尝试将创编的歌词填入歌曲。n大班上学期大班上学期n1.1.积极地参与歌唱活动。能用自然、美好的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势。积极地参与歌唱活动。能用自然、美好的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势。n2.2.音域一般在音域一般在11高音高音2 2。n3.3.学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱、合唱，学习学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱、合唱，学习控制、调节控制、调节自己的歌自己的歌声，较恰当地表现歌曲情感。声，较恰当地表现歌曲情感。n4.4.学习学习基本独立地即兴编、即兴唱。基本独立地即兴编、即兴唱。n大班下学期大班下学期n1.1.积极地参与歌唱活动。能用自然、美好的声音歌唱，保持正确的唱歌

10、姿势。积极地参与歌唱活动。能用自然、美好的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势。n2.2.音域一般在音域一般在11高音高音2 2。n3.3.继续学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱、合唱，能较自如地控制、调继续学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱、合唱，能较自如地控制、调节自己的歌声，较恰当地表现歌曲情感。节自己的歌声，较恰当地表现歌曲情感。n4.4.能能基本独立地即兴编、即兴唱。基本独立地即兴编、即兴唱。（二）韵律活动n小班上学期：小班上学期：n1 1.愿意愿意参与音乐游戏和有简单舞蹈动作的活动，尝试随音乐做简单律动。参与音乐游戏和有简单舞蹈动作的活动，尝试随音乐做简单律动。n2.2.尝试尝试感受音乐节

11、奏、旋律的显著变化随之变换动作。学习用上肢、下肢等简单的身体感受音乐节奏、旋律的显著变化随之变换动作。学习用上肢、下肢等简单的身体动作表现音乐的情感和内容。动作表现音乐的情感和内容。n3.3.尝试尝试用动作、表情、姿态与人沟通。用动作、表情、姿态与人沟通。n4.4.尝试尝试自己想出简单的动作进行创造性的表现，体验韵律活动中表达、创造和交流的快自己想出简单的动作进行创造性的表现，体验韵律活动中表达、创造和交流的快乐。乐。n小班下学期：小班下学期：n1.1.喜欢喜欢参与音乐游戏和有简单舞蹈动作的活动，能随音乐做简单律动。参与音乐游戏和有简单舞蹈动作的活动，能随音乐做简单律动。n2.2.基本基本能感

12、受音乐节奏、旋律的显著变化随之变换动作。能用上肢、下肢等简单的身体能感受音乐节奏、旋律的显著变化随之变换动作。能用上肢、下肢等简单的身体动作表现音乐的情感和内容。动作表现音乐的情感和内容。n3.3.学习学习用动作、表情、姿态与人沟通。用动作、表情、姿态与人沟通。n4.4.能能自己想出简单的动作进行创造性的表现，体验韵律活动中表达、创造和自己想出简单的动作进行创造性的表现，体验韵律活动中表达、创造和交流的快乐。n中班上学期中班上学期n1.1.学习随音乐做简单的舞蹈动作，喜欢参与韵律活动。学习随音乐做简单的舞蹈动作，喜欢参与韵律活动。n2.2.基本能基本能随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、难

13、度等。随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、难度等。n3.3.学习学习用动作表现音乐的结构、形象等，进一步增强用动作、表情、姿态与人沟用动作表现音乐的结构、形象等，进一步增强用动作、表情、姿态与人沟通的能力。通的能力。n4.4.初步了解初步了解一些创编韵律动作组合的规律。一些创编韵律动作组合的规律。n中班下学期中班下学期n1.1.继续学习随音乐做简单的舞蹈动作，体验参与韵律活动的快乐。继续学习随音乐做简单的舞蹈动作，体验参与韵律活动的快乐。n2.2.能能随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、难度等。随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、难度等。n3.3.能能较较恰当恰当地运用动作表现音乐

14、的结构、形象等，进一步增强用动作、表情、姿态与人沟通地运用动作表现音乐的结构、形象等，进一步增强用动作、表情、姿态与人沟通的能力。的能力。n4.4.继续了解继续了解一些创编韵律动作组合的规律。一些创编韵律动作组合的规律。n大班上学期大班上学期n1.1.初步掌握几种舞蹈初步掌握几种舞蹈的基本语汇和律动的组合形式，积极参与韵律活动。的基本语汇和律动的组合形式，积极参与韵律活动。n2.2.基本能基本能随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、节奏型、难度等。随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、节奏型、难度等。n3.3.学习用简单的身体动作组合表现音乐的结构及其形象、情感和内容，积极使用学习用简单的

15、身体动作组合表现音乐的结构及其形象、情感和内容，积极使用动作、表情、体态与人沟通。动作、表情、体态与人沟通。n4.4.了解了解一些创编韵律动作组合的规律，积极参与创造性韵律活动。一些创编韵律动作组合的规律，积极参与创造性韵律活动。n大班下学期大班下学期n1.1.进一步掌握几种舞蹈进一步掌握几种舞蹈的基本语汇和律动的组合形式，积极参与韵律活动。的基本语汇和律动的组合形式，积极参与韵律活动。n2.2.能较准确地随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、节奏型、难度等。能较准确地随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、节奏型、难度等。n3.3.学习用身体动作组合表现音乐的结构及其形象、情感和内容，积极

16、、熟练地用学习用身体动作组合表现音乐的结构及其形象、情感和内容，积极、熟练地用动作、表情、体态与人沟通。动作、表情、体态与人沟通。n4.4.进一步进一步了解一些创编韵律动作组合的规律，积极参与创造性韵律活动。了解一些创编韵律动作组合的规律，积极参与创造性韵律活动。（三）打击乐活动n小班上学期n1.1.愿意玩弄愿意玩弄打击乐器，感受手铃、串铃等容易演奏的打击乐器不同的音色，愿意打击乐器，感受手铃、串铃等容易演奏的打击乐器不同的音色，愿意参与集体的演奏活动。参与集体的演奏活动。n2.2.了解并尝试了解并尝试遵守演奏打击乐的基本规则。遵守演奏打击乐的基本规则。n3.3.学习学习随熟悉的音乐有节奏地演奏，能参加两种乐器的齐奏，尝试看指挥开始和随熟悉的音乐有节奏地演奏，能参加两种乐器的齐奏，尝试看指挥开始和结束演奏。结束演奏。n4.4.学习学习用乐器演奏表达对音乐的感受。用乐器演奏表达对音乐的感受。n小班下学期n1.1.喜欢玩弄喜欢玩弄打击乐器，感受手铃、串铃、碰铃、木鱼等容易演奏的打击乐器不同打击乐器，感受手铃、串铃、碰铃、木鱼等容易演奏的打击乐器不同的音色，喜欢参与集体的演奏活动。的音色，喜