幼儿园学前教育的认识和理解PPT课件第二章对学前教育的认识和理解.pptx

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1、CBA幼儿园教幼儿园教育的目标育的目标幼 儿 园幼 儿 园的任务的任务幼儿园教幼儿园教育的原则育的原则主要内容PPT模板下载： 一个国家、民族通过教育、把受教育者培养成为什么样的人。它是国家对培养人才的质量和规格的总体要求。是教育的根本问题。我国的教育目的 1957年，毛泽东提出：年，毛泽东提出：“我们我们的教育方针，应该是受教育者在德的教育方针，应该是受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟、有文化的劳成为有社会主义觉悟、有文化的劳动者。动者。”1957 1957年前，教育战线的矛年前，教育战线的矛盾或者说在青年学生中存在的主盾或者说在青

2、年学生中存在的主要问题，主要有两个方面：一是要问题，主要有两个方面：一是关于中小学生毕业后参加农业生关于中小学生毕业后参加农业生产的问题，二是国际上匈牙利事产的问题，二是国际上匈牙利事件的冲击，国内也出现部分学生件的冲击，国内也出现部分学生闹事、罢课、游街的情况。闹事、罢课、游街的情况。一是劳动一是劳动，即搞体力劳动，进行思想解放。，即搞体力劳动，进行思想解放。二是政治二是政治，即阶级斗争。（，即阶级斗争。（1958年教育与生产劳动年教育与生产劳动相结合的相结合的“教育革命教育革命”；1964年四清运动）年四清运动）四清运动四清运动：1963年至年至1966年，中共中央在全国城年，中共中央在全

3、国城乡开展的社会主义教育运动。一开始在农村中是乡开展的社会主义教育运动。一开始在农村中是“清工分，清账目，清仓库和清财物清工分，清账目，清仓库和清财物”，后期在城，后期在城乡中表现为乡中表现为“清思想，清政治，清组织和清经济清思想，清政治，清组织和清经济”。这些人才，都应该有理想、这些人才，都应该有理想、有道德、有文化、有纪律，热爱社有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有会主义祖国和社会主义事业，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神，都应该不断追求新知，的献身精神，都应该不断追求新知，具有实事求是、独立思考、勇于思具有实事求是、独立思

4、考、勇于思考、勇于创造的科学精神。考、勇于创造的科学精神。19951995年中华人民共和国教育法年中华人民共和国教育法规定：规定：教育必须为社会主义现代化教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和发展的社会主义事业的建设者和接班人。接班人。我国的教育目的我国幼儿园教育的目标：对幼儿实施对幼儿实施体、智、德体、智、德美等方美等方面全面发展的教育促进其身心和面全面发展的教育促进其身心和谐发展。谐发展。性质性质确定幼儿园教育任务确定幼儿园教育任务是评估幼儿园教育质量的根本依是评估

5、幼儿园教育质量的根本依据据我国幼儿园教育我国幼儿园教育的目标在体智德的目标在体智德美方面有何具体美方面有何具体要求？要求？060504030201科学领域语言领域艺术领域社会领域健康领域学前教育目标的表述制定幼儿园教育目标的依据：制定幼儿园教育目标的依据：（1 1）教育目）教育目的的（2 2）幼儿身心发展的特点和可能）幼儿身心发展的特点和可能性性（3 3）幼儿园教育的性质、任务和特点）幼儿园教育的性质、任务和特点 幼儿的发展是有一定年龄特征和规律幼儿的发展是有一定年龄特征和规律的，是一个按照一定顺序、不断地从低级的，是一个按照一定顺序、不断地从低级到高级发展的过程，教育目标如果不符合到高级发展

6、的过程，教育目标如果不符合幼儿发展的规律，不符合幼儿个体的发展幼儿发展的规律，不符合幼儿个体的发展需要和可能性，就不可能变成现实需要和可能性，就不可能变成现实。幼儿园教育目标的层次结构幼儿园教育目标的层次结构制定幼儿园具体教育目标时应注意的问题：PPT模板下载： 幼儿期教育目标幼儿期教育目标 各年龄阶段教育目标各年龄阶段教育目标 学期教育目标学期教育目标 月（周）或单元教育目标月（周）或单元教育目标 日（活动）教育目标日（活动）教育目标学前教育目标的层次：学前教育目标的层次：（2）按照教育目标指导的范围来划分 幼儿园教育总目标幼儿园教育总目标 各幼儿园的教育目标各幼儿园的教育目标 各个班级的教

7、育目标各个班级的教育目标 各不同活动组教育目标各不同活动组教育目标 每个幼儿的个体教育目标每个幼儿的个体教育目标2 2、教育目标的涵盖要全面、教育目标的涵盖要全面包括幼儿全面发展的各个方面和每个方面的全部内容包括幼儿全面发展的各个方面和每个方面的全部内容 处理好处理好体育体育和其他各育之间和其他各育之间的关系；的关系；处理好处理好智育与德育之间智育与德育之间的关系；的关系；处理好处理好知识和智力的关知识和智力的关系；系；处理好处理好全面全面发展与因材施教发展与因材施教之间的关系。之间的关系。全面发展是全球幼儿教育目标的发展趋势 全面发展是我国一贯的教育方针，在我国幼儿教育的理论和实践当中也一直

8、以此为依据。但是在实际教育过程中总表现为某一方面的偏重和缺失，如重知识轻道德，全面发展的要求还只能停留在纸面上。这种现象的存在有着诸多原因：（1）长期文化传统的影响）长期文化传统的影响（2）家长的功利需要）家长的功利需要 过早为孩子选择职业定向，学习一技之长过早为孩子选择职业定向，学习一技之长（3）教育的压力）教育的压力3 3、教育目标要有连续性和一致性、教育目标要有连续性和一致性提问导入：1、如何才能实现幼儿园教育目标？、如何才能实现幼儿园教育目标？2、当前影响幼儿园培养目标实现的因素有、当前影响幼儿园培养目标实现的因素有哪些？哪些？3、对幼儿园教师有何要求？、对幼儿园教师有何要求？幼儿教师

9、是实现教育目标的重要保证 1、教师是影响实现目标的重要因素（1）掌握理解内涵（2）掌握转化技能（3）选择适当的方式方法 2、幼儿园教育目标的实现：（1）消除环境中的干扰（2）教师的教育目标真正为幼儿发展服务060504030201终身教育可持续发展为本的教育要求为 幼 儿 一生 的 发 展打好基础全面实施德智体美全面发展的教育双重任务学 校 教 育的 基 础 阶段。为3-6岁儿童设立的集体保教机构幼儿园的性质CBA幼儿园对幼儿实施保育和教育幼儿园为家长幼儿园为家长工作、学习提工作、学习提供便利条件供便利条件一、幼儿园的双重任务PPT模板下载： 案例：案例：1、孩子午睡尿床了，老师第一反应便是惊

10、、孩子午睡尿床了，老师第一反应便是惊讶和生气讶和生气“你怎么又尿床了？你怎么又尿床了？”继而告诉继而告诉其他工作人员：其他工作人员：“某某又尿床了。某某又尿床了。”2、进餐的时候，老师说：、进餐的时候，老师说：“快吃！不准说快吃！不准说话！话！”问题：以上两种做法对吗？为什么？问题：以上两种做法对吗？为什么？（一）幼儿园对幼儿实施保育和教育（一）幼儿园对幼儿实施保育和教育（教育性）（教育性）一是对幼儿身体和心理的保护和照顾，使一是对幼儿身体和心理的保护和照顾，使其能正常发育；其能正常发育；二是对幼儿身体机能和心理能力的促进，二是对幼儿身体机能和心理能力的促进，使其能更好地发展与完善。使其能更好

11、地发展与完善。1、现代的保育观应涵盖身体保育和心理、现代的保育观应涵盖身体保育和心理保育两方面，具体含义：保育两方面，具体含义：2、幼儿园教育、幼儿园教育不在于不在于获得某一知识和技能，获得某一知识和技能，而而在于在于“在快乐的童年生活中获得有益于在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验身心发展的经验”，追求那种，追求那种“有利于儿有利于儿童长远发展童长远发展”的的情感、态度、能力情感、态度、能力，并以，并以此来决定内容的取舍和各领域的要求。此来决定内容的取舍和各领域的要求。案例：自然角有孩子们自己种的洋葱、大蒜、白菜、小豆芽，但这些可爱的小植物却被孩子们冷落了，怎么激发孩子对植物的兴趣，让

12、他们乐于照顾呢？如果你是老师如果你是老师会怎么做呢？会怎么做呢？在一次晨间谈话，告诉孩子们：在一次晨间谈话，告诉孩子们：“他他们要当爸爸妈妈了。们要当爸爸妈妈了。”孩子们被逗乐了：孩子们被逗乐了：“我是谁的爸爸（妈妈）啊？我是谁的爸爸（妈妈）啊？”老师指老师指着窗台上小植物：着窗台上小植物：“是你们的小植物的是你们的小植物的爸妈啊！你们瞧，安安真是个好爸爸，爸妈啊！你们瞧，安安真是个好爸爸，他每天都来照看自己的宝宝，瞧他的大他每天都来照看自己的宝宝，瞧他的大蒜宝宝长得多健壮！蒜宝宝长得多健壮！”孩子兴趣一下子被激发起来，孩子兴趣一下子被激发起来，“我也要当个好爸爸（妈妈）！我也要当个好爸爸（妈

13、妈）！”他们还说了今天要怎样照顾自己他们还说了今天要怎样照顾自己的小宝宝，还检讨了自己以前做的小宝宝，还检讨了自己以前做的怎么不好。的怎么不好。此后，孩子来园，第一件事就此后，孩子来园，第一件事就是看宝宝是看宝宝怎怎么样么样了。如果闻到特别了。如果闻到特别的气味，的气味，“我的宝宝该洗澡了，爸我的宝宝该洗澡了，爸爸给你换水洗澡。爸给你换水洗澡。”如果看到宝宝如果看到宝宝缺水了，会爱怜的口吻说，缺水了，会爱怜的口吻说，“宝宝，宝宝，别难过，妈妈马上给你倒水喝。别难过，妈妈马上给你倒水喝。”（二）幼儿园为家长工作、学习提供便利条件（二）幼儿园为家长工作、学习提供便利条件（福利性）（福利性）案例案例

14、1：案例案例2：1 1、对幼儿身心、对幼儿身心素质的培养提出素质的培养提出了更高的要求了更高的要求 幼儿园应构建合理教育模式，幼儿园应构建合理教育模式，萌发幼儿的创新意识，培养幼萌发幼儿的创新意识，培养幼儿敢于求异、不受羁绊的心理儿敢于求异、不受羁绊的心理发展。发展。二、新时期幼儿园双重任务的特点2 2、为家长服、为家长服务的范围不务的范围不断扩大断扩大3 3、家长对幼、家长对幼儿园具有更高儿园具有更高的教育质量的教育质量 早几年，将孩子放在幼儿园全托是很多早几年，将孩子放在幼儿园全托是很多家长不能接受的。但是，随着现代社会人们家长不能接受的。但是，随着现代社会人们工作压力的增加、教育观念的变

15、化、生活方工作压力的增加、教育观念的变化、生活方式的改变等等因素，越来越多的家长想让自式的改变等等因素，越来越多的家长想让自己的孩子全托。同时，家长要求幼儿园形式己的孩子全托。同时，家长要求幼儿园形式更加多样化，除了全日制以外，还应有半日更加多样化，除了全日制以外，还应有半日制、计日制、机动的寄宿制等；对于一些爸制、计日制、机动的寄宿制等；对于一些爸爸妈妈下班晚不能及时被接的孩子，幼儿园爸妈妈下班晚不能及时被接的孩子，幼儿园应有一些相应的延时班，要求增加节假日服应有一些相应的延时班，要求增加节假日服务，甚至晚间服务、护理病孩等。务，甚至晚间服务、护理病孩等。本节课重点掌握以下内容：本节课重点掌

16、握以下内容：1、什么是教育目的；我国幼儿园教、什么是教育目的；我国幼儿园教育的目标；制定幼儿园教育目标的育的目标；制定幼儿园教育目标的依据以及应注意的三个问题。依据以及应注意的三个问题。2、幼儿园的双重任务；新时期幼儿、幼儿园的双重任务；新时期幼儿园双重任务的特点。园双重任务的特点。想想与说说：想想与说说：小明的父母因工厂加班，没能按时来接孩小明的父母因工厂加班，没能按时来接孩子。如果你是老师，该怎么办？为什么？子。如果你是老师，该怎么办？为什么？第三节 幼儿园教育的原则（一）什么是幼儿园教育原则？（一）什么是幼儿园教育原则？遵循教育原则有何意义？遵循教育原则有何意义？1、原则即要求，幼儿园教育原则、原则即要求，幼儿园教育原则是教师在向幼儿进行教育时必须是教师在向幼儿进行教育时必须遵循的基本要求。遵循的基本要求。2、意义：教育避免盲目性。、意义：教育避免盲目性。案例呈现案例呈现1：起床了，孩子们各自做着自己的事情。这时，起床了，孩子们各自做着自己的事情。这时，龙龙走到我身边，很不好意思地对我说：龙龙走到我身边，很不好意思地对我说：“宋老宋老师，我出汗了。师，我出汗了。”看到他那紧张的样