幼儿园学前儿童美术教育评价PPT课件第九章-学前儿童美术教育评价.pptx

《幼儿园学前儿童美术教育评价PPT课件第九章-学前儿童美术教育评价.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园学前儿童美术教育评价PPT课件第九章-学前儿童美术教育评价.pptx（32页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、LOGO学前学前儿童美儿童美术教育评价术教育评价学前儿童美术教育LOGO一、一、学前儿童美术教育评价的概述学前儿童美术教育评价的概述学前儿童美术教育评价的含义学前儿童美术教育评价的含义学前儿童美术教育评价的目的学前儿童美术教育评价的目的学前儿童美术教育评价的意义学前儿童美术教育评价的意义学前儿童美术教育评价的内容学前儿童美术教育评价的内容 学前儿童美术教育LOGO（一）学前儿童美术教育评价的含义（一）学前儿童美术教育评价的含义v评价对象的范围：评价对象的范围：整体性评价、局部性评价、单整体性评价、局部性评价、单纯性评价纯性评价v评价的功能和运行时间：评价的功能和运行时间：诊断性评价、形成性诊断

2、性评价、形成性评价、终结性评价评价、终结性评价v评价的参照体系：评价的参照体系：相对评价、绝对评价、个体内相对评价、绝对评价、个体内差异评价差异评价v评价的主体：评价的主体：内部评价和外部评价内部评价和外部评价学前儿童美术教育LOGO（二）学前儿童美术教育评价的目的（二）学前儿童美术教育评价的目的v了解学前儿童当前的美术水平了解学前儿童当前的美术水平v对以往教育做出反思对以往教育做出反思v促进美术教育的发展促进美术教育的发展学前儿童美术教育LOGO（三）学前儿童美术教育评价的意义（三）学前儿童美术教育评价的意义v鉴别美术教育的质量鉴别美术教育的质量v诊断美术教育活动的问题诊断美术教育活动的问题

3、v改进美术教育活动效果改进美术教育活动效果学前儿童美术教育LOGO（四）学前儿童教育评价的内容（四）学前儿童教育评价的内容v对学前儿童的评价（学前儿童能力的评价）对学前儿童的评价（学前儿童能力的评价）v对美术教育活动本身的评价对美术教育活动本身的评价学前儿童美术教育LOGO二、二、学前儿童美术教育评价的内容学前儿童美术教育评价的内容v对学前儿童的评价（学前儿童能力的评价）对学前儿童的评价（学前儿童能力的评价）v对美术教育活动本身的评价对美术教育活动本身的评价 学前儿童美术教育LOGO（一）学前儿童美术能力评价（一）学前儿童美术能力评价v评价学前儿童在美术活动过程的表现评价学前儿童在美术活动过程

4、的表现1.1.构思方面构思方面2.2.主动性方面主动性方面3.3.兴趣性方面兴趣性方面4.4.专注性方面专注性方面5.5.独立性方面独立性方面6.6.创造性方面创造性方面7.7.操作的熟练性方面操作的熟练性方面8.8.自我感觉方面自我感觉方面9.9.习惯方面习惯方面学前儿童美术教育LOGO（一）学前儿童美术能力评价（一）学前儿童美术能力评价v学前儿童美术作品的评价学前儿童美术作品的评价1.1.学前儿童美术作品评价的指导思想学前儿童美术作品评价的指导思想1.1 1.1 不用不用“像像”或或“不像不像”评价学前儿童的作品评价学前儿童的作品1.2 1.2 要根据学前儿童年龄的不同有区别地看待他们的作

5、品要根据学前儿童年龄的不同有区别地看待他们的作品1.3 1.3 要重视作品中的童趣要重视作品中的童趣1.4 1.4 作品应富有想象和创造作品应富有想象和创造2.2.学前儿童美术作品评价的内容和标准学前儿童美术作品评价的内容和标准学前儿童美术教育LOGO（二）学前儿童美术教育活动评价（二）学前儿童美术教育活动评价v对学前儿童美术教育活动目标的评价对学前儿童美术教育活动目标的评价1 1、对学前儿童美术教育活动目标的评价。如活动目标要符合学期、对学前儿童美术教育活动目标的评价。如活动目标要符合学期目标、儿童发展的总目标以及学前儿童的年龄特点；活动目标的表目标、儿童发展的总目标以及学前儿童的年龄特点；

6、活动目标的表述要具有统一性；活动目标的构成应包含情感态度、动作技能和知述要具有统一性；活动目标的构成应包含情感态度、动作技能和知识经验三个部分；活动目标的要具体和具有识经验三个部分；活动目标的要具体和具有可操作性。可操作性。2 2、对学前儿童美术教育活动的内容评价。如活动内容应该与活动、对学前儿童美术教育活动的内容评价。如活动内容应该与活动目标相一致；活动内容应适合学前儿童最近发展区；活动内容应贴目标相一致；活动内容应适合学前儿童最近发展区；活动内容应贴近学前儿童的生活；活动内容应该体现整合的理念近学前儿童的生活；活动内容应该体现整合的理念。3 3、对学前儿童美术教育活动方法的评价。如活动方法

7、应适合学前、对学前儿童美术教育活动方法的评价。如活动方法应适合学前儿童的年龄特点，要体现学前儿童的主体性；恰当使用多种教学手儿童的年龄特点，要体现学前儿童的主体性；恰当使用多种教学手段段。学前儿童美术教育LOGO（二）学前儿童美术教育活动评价（二）学前儿童美术教育活动评价v对学前儿童美术教育活动目标的评价对学前儿童美术教育活动目标的评价4 4、对学前儿童美术教育活动组织形式的评价。如灵活运用集体、对学前儿童美术教育活动组织形式的评价。如灵活运用集体、分组、个别教学活动组织方式分组、个别教学活动组织方式。5 5、对学前儿童美术教育活动过程的评价。如活动过程的结构应严、对学前儿童美术教育活动过程的

8、评价。如活动过程的结构应严密、层层递进，要充分接纳和尊重学前儿童个体差异，充分体现教密、层层递进，要充分接纳和尊重学前儿童个体差异，充分体现教师与学前儿童之间的互动师与学前儿童之间的互动。6 6、对学前儿童美术教育资源选择与运用的评价。如资源的选择与、对学前儿童美术教育资源选择与运用的评价。如资源的选择与运用要能有效达成教育活动目标并贴合教学内容，要适合美术教育运用要能有效达成教育活动目标并贴合教学内容，要适合美术教育活动的开展；适合学前儿童操作活动的开展；适合学前儿童操作。学前儿童美术教育LOGO四、四、学前儿童美术教育评价的过程和方法学前儿童美术教育评价的过程和方法v学前儿童美术教育评价的

9、一般过程学前儿童美术教育评价的一般过程v学前儿童美术教育评价的基本原则学前儿童美术教育评价的基本原则v学前儿童美术教育评价的常用方法学前儿童美术教育评价的常用方法 学前儿童美术教育LOGO（一）学前儿童美术教育评价的一般过程（一）学前儿童美术教育评价的一般过程v确定评价目标确定评价目标1.1.评价的主体评价的主体谁评价谁评价2.2.评价的目的评价的目的为什么评为什么评3.3.评价的对象和内容评价的对象和内容评什么评什么学前儿童美术教育LOGO（一）学前儿童美术教育评价的一般过程（一）学前儿童美术教育评价的一般过程v制定评价方案制定评价方案1.1.明确评价标准明确评价标准2.2.设计评价指标体系

10、设计评价指标体系3.3.选择收集评价资料的方法选择收集评价资料的方法4.4.准备评价的书面材料准备评价的书面材料学前儿童美术教育LOGO（一）学前儿童美术教育评价的一般过程（一）学前儿童美术教育评价的一般过程v实施评价方案实施评价方案1.1.宣传动员宣传动员2.2.搜集资料搜集资料3.3.对评价资料进行汇总和整理对评价资料进行汇总和整理学前儿童美术教育LOGO（一）学前儿童美术教育评价的一般过程（一）学前儿童美术教育评价的一般过程v处理评价结果处理评价结果学前儿童美术教育LOGO（二）学前儿童美术教育评价的基本原则（二）学前儿童美术教育评价的基本原则v客观性原则客观性原则v激励激励性原则性原则

11、v时效性原则时效性原则v尊重尊重性原则性原则学前儿童美术教育LOGO（三）学前儿童美术教育评价的常用方法（三）学前儿童美术教育评价的常用方法v观察评价法：观察评价法：行为核对法，情景观察法，现场实录法行为核对法，情景观察法，现场实录法v作品分析法作品分析法v访谈法访谈法v测查评价法测查评价法v档案档案袋评价法袋评价法学前儿童美术教育LOGOv确定目标确定目标1.1.小班儿童手工活动目标小班儿童手工活动目标2.2.中班儿童手工活动的目标中班儿童手工活动的目标3.3.大班儿童手工活动的目标大班儿童手工活动的目标认知、情感、技能、创造目标认知、情感、技能、创造目标（二）学前儿童手工活动的设计（二）学

12、前儿童手工活动的设计学前儿童美术教育LOGOv活动准备活动准备1.1.活动方案的设计活动方案的设计2.2.技能和工具材料的准备技能和工具材料的准备（二）学前儿童手工活动的设计（二）学前儿童手工活动的设计学前儿童美术教育LOGOv效果分析与反思效果分析与反思（二）学前儿童手工活动的设计（二）学前儿童手工活动的设计学前儿童美术教育LOGO（三）学前儿童美术欣赏活动的设计（三）学前儿童美术欣赏活动的设计v选择内容选择内容欣赏一些他们能理解的美术作品、自然景物、欣赏一些他们能理解的美术作品、自然景物、节日装饰、环境布置等，初步培养学前儿童节日装饰、环境布置等，初步培养学前儿童的审美能力。的审美能力。学

13、前儿童美术教育LOGOv确定目标确定目标1.1.小班儿童绘画活动目标小班儿童绘画活动目标2.2.中班儿童绘画活动的目标中班儿童绘画活动的目标3.3.大班儿童绘画活动的目标大班儿童绘画活动的目标认知、情感、技能、创造目标认知、情感、技能、创造目标（三）学前儿童美术欣赏活动的设计（三）学前儿童美术欣赏活动的设计学前儿童美术教育LOGOv活动准备活动准备1.1.选择作品选择作品2.2.根据欣赏的内容，进行教具准备根据欣赏的内容，进行教具准备（三）学前儿童美术欣赏活动的设计（三）学前儿童美术欣赏活动的设计学前儿童美术教育LOGOv过程提示（过程活动）过程提示（过程活动）1.1.开始部分开始部分2.2.

14、基本部分基本部分3.3.结束部分结束部分（三）学前儿童美术欣赏活动的设计（三）学前儿童美术欣赏活动的设计学前儿童美术教育LOGOv效果分析与反思效果分析与反思1.1.对学前而藕塘绘画活动能力发展状况的评对学前而藕塘绘画活动能力发展状况的评价价2.2.对绘画活动效果的评价对绘画活动效果的评价（三）学前儿童美术欣赏活动的设计（三）学前儿童美术欣赏活动的设计学前儿童美术教育LOGO二、二、学前儿童美术教育活动的指导学前儿童美术教育活动的指导学前儿童绘画活动的指导学前儿童绘画活动的指导学前儿童手工活动的指导学前儿童手工活动的指导学前儿童美术欣赏活动的设计学前儿童美术欣赏活动的设计指导指导 学前儿童美术

15、教育LOGO（一）学前儿童绘画活动的指导（一）学前儿童绘画活动的指导v做好美术教育活动的充分准备做好美术教育活动的充分准备1.1.准备充足的适合学前儿童使用和表现的绘准备充足的适合学前儿童使用和表现的绘画工具和材料画工具和材料2.2.教学活动中，教师需要使用的教具以及活教学活动中，教师需要使用的教具以及活动方法的准备动方法的准备3.3.创设活动环境，有利于学前儿童产生浓厚创设活动环境，有利于学前儿童产生浓厚的兴趣和主动性的兴趣和主动性学前儿童美术教育LOGO（二）学前儿童绘画活动的指导（二）学前儿童绘画活动的指导v活动的主题与方法要符合学前儿童年龄特点和接活动的主题与方法要符合学前儿童年龄特点

16、和接受能力，能唤起学前儿童主动探索的意识受能力，能唤起学前儿童主动探索的意识1 1.小班阶段重在让学前儿童参与，在轻松的美术活动中获小班阶段重在让学前儿童参与，在轻松的美术活动中获得快乐。得快乐。2.2.中班注重让儿童积累生活经验，提高绘画技能，使绘画中班注重让儿童积累生活经验，提高绘画技能，使绘画成为表达自己感受的方式成为表达自己感受的方式3.3.大班阶段增加一些美术欣赏的内容，让儿童积累美术知大班阶段增加一些美术欣赏的内容，让儿童积累美术知识和经验，萌发审美情趣。识和经验，萌发审美情趣。学前儿童美术教育LOGO（二）学前儿童绘画活动的指导（二）学前儿童绘画活动的指导v引导学前儿童感知时要注意选择合适的方式引导学前儿童感知时要注意选择合适的方式观察法、游戏法等观察法、游戏法等学前儿童美术教育LOGO（二）学前儿童手工活动的指导（二）学前儿童手工活动的指导v准备精美有趣的范例，引导学前儿童操作学习的动机准备精美有趣的范例，引导学前儿童操作学习的动机v营造富有创造性思维的空间和条件，提供练习的环境营造富有创造性思维的空间和条件，提供练习的环境v讲解时启发、诱导学前儿童创造力的依据讲解时启