幼儿园学前儿童美术教育的方法PPT课件专题四----学前儿童美术教育的方法.pptx

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1、 学前儿童美术教育的一般方法学前儿童美术教育的一般方法 以语言传递信息为主的方法以语言传递信息为主的方法 以直接感知为主的方法以直接感知为主的方法 以指导练习为主的方法以指导练习为主的方法 以欣赏活动为主的方法以欣赏活动为主的方法 以引导探究为主的方法以引导探究为主的方法一、以语言传递信息为主的方法一、以语言传递信息为主的方法（一）讲授法（一）讲授法（二）谈话法（二）谈话法（三）讨论法（三）讨论法（一）讲授法：（一）讲授法：教师通过语言描述、说明和解释向学前儿童传教师通过语言描述、说明和解释向学前儿童传授美术知识和技法的教学方式称为授美术知识和技法的教学方式称为。包括：包括：讲述（描述和说明）

2、、讲解（分析和解释）、讲评讲述（描述和说明）、讲解（分析和解释）、讲评 注意点：注意点：1.1.讲授的内容要具有科学性、教育性、艺术性讲授的内容要具有科学性、教育性、艺术性 2.2.讲授时重点突出，语言通俗、简练、准确，易于儿讲授时重点突出，语言通俗、简练、准确，易于儿童理解和接受童理解和接受 3.3.讲授时要注意启发性讲解讲授时要注意启发性讲解（二）谈话法（二）谈话法 教师、幼儿与美术作品三者之间平等的、对话式教师、幼儿与美术作品三者之间平等的、对话式的、双向交流式的关系。的、双向交流式的关系。注意点：注意点：1、对话双方的关系是平等的，让幼儿有自己的解释、对话双方的关系是平等的，让幼儿有自

3、己的解释 2、教师提问要注意启发性和艺术性、教师提问要注意启发性和艺术性 3、对话过程中伴随有教师适时的追问、对话过程中伴随有教师适时的追问 4、引导幼儿学会发问、引导幼儿学会发问（三）讨论法（三）讨论法 讨论法：是学前儿童在教师的指导下，为认识、讨论法：是学前儿童在教师的指导下，为认识、解决、探究某个问题而进行讨论，通过讨论获得解决、探究某个问题而进行讨论，通过讨论获得知识的方法。知识的方法。适合大班适合大班 注意点：注意点：1、做好讨论的准备：师幼要有前期知识准备、做好讨论的准备：师幼要有前期知识准备 2、教师要善于启发引导幼儿讨论：宽松心理环境、不、教师要善于启发引导幼儿讨论：宽松心理环

4、境、不急于下结论急于下结论 3、教师根据幼儿讨论情况小结，不强求标准答案，多、教师根据幼儿讨论情况小结，不强求标准答案，多元、开发的观点概括。元、开发的观点概括。二、以直接感知为主的方法：二、以直接感知为主的方法：形象、直观、具体、真实形象、直观、具体、真实（一）观察法（一）观察法（二）演示法（二）演示法（一）观察法（一）观察法 观察法观察法是在教师的指导下，学前儿童积极、有意是在教师的指导下，学前儿童积极、有意识、有目的地通过视觉器官感知和认识观察物象识、有目的地通过视觉器官感知和认识观察物象的形状、颜色、结构以及事物间的空间位置、相的形状、颜色、结构以及事物间的空间位置、相互关系等，从而在

5、头脑中形成鲜明表象，获得感互关系等，从而在头脑中形成鲜明表象，获得感性认识的一种方法。性认识的一种方法。实物、图片、多媒体课件的观察实物、图片、多媒体课件的观察 注意点：注意点：1.引导幼儿有目的地观察引导幼儿有目的地观察 2.教师要恰当选择观察对象教师要恰当选择观察对象 3.教会幼儿观察的方法：先大体印象后局部特征，从整教会幼儿观察的方法：先大体印象后局部特征，从整体去观察物象、有层次地观察等体去观察物象、有层次地观察等（二）演示法：（二）演示法：教师配合讲解，向学前儿童展示直观教具，示范绘画、制教师配合讲解，向学前儿童展示直观教具，示范绘画、制作等过程，使儿童获得对事物现象感性认识的教学方

6、式称作等过程，使儿童获得对事物现象感性认识的教学方式称为为演示法。演示法。演示法演示法可通过展示、示范、多媒体视听进行可通过展示、示范、多媒体视听进行 演示法的教学媒体演示法的教学媒体有实物、挂图、录像、标本、有实物、挂图、录像、标本、投影或投影或VCDVCD、DVDDVD等。等。注意点：注意点：1.选择适宜的演示对象选择适宜的演示对象 2.演示要选择恰当的时机演示要选择恰当的时机 3.演示要与讲解有机结合演示要与讲解有机结合三、以指导练习为主的方法：实践活动三、以指导练习为主的方法：实践活动 练习法练习法就是学前儿童在教师指导下，进行各种形就是学前儿童在教师指导下，进行各种形式的绘画、制作等

7、联系，从而熟练掌握各种美术式的绘画、制作等联系，从而熟练掌握各种美术知识与技能。知识与技能。技能联系、模仿练习、创作练习（整体和分段、技能联系、模仿练习、创作练习（整体和分段、个体和集体）个体和集体）注意点：注意点：1.教师指导要有目的性，及时发现共性和个性问题教师指导要有目的性，及时发现共性和个性问题 2.练习方法多样化：变换主题、材料通过游戏、竞赛练习方法多样化：变换主题、材料通过游戏、竞赛等方式等方式四、以欣赏活动为主的方法四、以欣赏活动为主的方法（一）音乐匹配法（一）音乐匹配法（二）动作模仿法（二）动作模仿法（三）对比法（三）对比法（四）联想法（四）联想法（五）情境法（五）情境法（一）

8、音乐匹配法（一）音乐匹配法注意点：注意点：1.配乐尽量和活动中的意境、情感基调相匹配配乐尽量和活动中的意境、情感基调相匹配2.平时善于积累各种风格和表现方式的音乐作品平时善于积累各种风格和表现方式的音乐作品（二）动作模仿法（二）动作模仿法 模仿后提问：感觉怎样等模仿后提问：感觉怎样等 注意点：注意点：要模仿那些对理解作品起到关键性作用的动作要模仿那些对理解作品起到关键性作用的动作拾穗者拾穗者（三）对比法（三）对比法1.1.对比同类作品，不同表现手法的对比；对比同类作品，不同表现手法的对比；2.2.同作品经修饰后与原作对比；同作品经修饰后与原作对比；3.3.同手法不同作品的对比同手法不同作品的对

9、比注意点：注意点：1、选择的作品对比特征要鲜明、选择的作品对比特征要鲜明2、作品出示时要注意孰先孰后、作品出示时要注意孰先孰后哭泣的女人哭泣的女人 梦梦（四）联想法（四）联想法 注意点：注意点：注意情感基调的营造：情景的注意情感基调的营造：情景的创设、语言的表达力、音乐的创设、语言的表达力、音乐的表现力等表现力等如如蛙声十里出山泉蛙声十里出山泉引导幼儿想象：引导幼儿想象：泉水哪儿留下来？会流到哪里？小蝌蚪哪来的？青蛙在哪里？我们听到什么声音？（五）情境法 创设生动形象学习情境创设生动形象学习情境 注意点：注意点：1 1.情境要新颖、多变，能引发幼儿好奇和兴趣情境要新颖、多变，能引发幼儿好奇和兴

10、趣2 2.创设情境要与作品基调匹配创设情境要与作品基调匹配3 3.情境要具有启发性情境要具有启发性 米莱米莱缠线缠线1.1.师幼演唱师幼演唱鞋匠舞鞋匠舞边表演边表演;2.2.绕毛线，感受劳动快绕毛线，感受劳动快乐乐五、以引导探究为主的方法：师引导，幼儿发现、探索和解决问题的教学方师引导，幼儿发现、探索和解决问题的教学方法法.（一）尝试法：（一）尝试法：先试后导、先练后讲、先学后教先试后导、先练后讲、先学后教（二）探究法（二）探究法 注意点：注意点：教师要有开发的教育观念；教师要有开发的教育观念；探究讨论；探究讨论；设置情境；设置情境；离不开教师的指导。离不开教师的指导。启 示：1.不管采用什么方法都离不开教师对教学内容、不管采用什么方法都离不开教师对教学内容、目标以及幼儿发展水平的把握；目标以及幼儿发展水平的把握；2.“教无定法教无定法”，教师根据情况灵活、综合运用，教师根据情况灵活、综合运用各种教学方法。各种教学方法。案例分析案例分析:1.幼儿园大班美术教案：梅花幼儿园大班美术教案：梅花2.幼儿园大班美术活动教案：美丽的影子造型幼儿园大班美术活动教案：美丽的影子造型3.幼儿园大班美术教案：春天的色彩幼儿园大班美术教案：春天的色彩