幼儿园区角游戏活动指导与设计PPT课件区角游戏活动指导与设计——教师培训.pptx

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1、一、幼儿园区角游戏的概念与内容一、幼儿园区角游戏的概念与内容 区角活动：指教师根据教育目标和幼儿发展水平，有目的、有计划地投放各种材料，创设活动环境，让幼儿在宽松和谐的环境中按照自己的意愿和能力，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行操作、探索和交往的活动。区角游戏：是幼儿在游戏区(活动区)中所进行的某种特定活动。区角游戏的区域：角色游戏区、积木区、玩沙玩水区、语言图书阅读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区。二、区角游戏的设计与指导的原则二、区角游戏的设计与指导的原则(一)适宜性原则 区角游戏活动的安排、设计，环境的创设，材料玩具的提供，都要适合幼儿的，考虑其，使

2、幼儿在原有基础上得到发展。：1.以平行游戏为主，即幼儿各人玩各人的，彼此玩的游戏是相同的。2.生活经验贫乏，接触社会的范围小；1.在同一个区角内多放几套相同的材料；2.指导方面应以具体的示范、参与指导为主。(二)发展性原则 区角游戏的设计与指导应体现和(三)整体化原则将整个活动室的游戏环境作为一个，发挥整体优化功能。：可以衍生出许多游戏的情节，促进幼儿创造力和想像力的发展。：动态系统要建立在幼儿的基础上，要由幼儿创造，教师只是为他们，而不是由教师指定他们的行动。1、促进幼儿；2、增进幼儿、师生，培养幼儿；3、锻炼幼儿能力；4、培养幼儿的能力；5、增强幼儿的第二节第二节 各类区角的设计与指导要求

3、各类区角的设计与指导要求一、角色游戏区一、角色游戏区（一）角色区的教育作用（一）角色区的教育作用。1帮助幼儿了解。2帮助幼儿学习。3培养幼儿大胆表达个人意愿、情感、见解，能相互沟通，发展，尝试和实践幼儿自己的方法。4发展。如能以物代物，激发想像力及能创造性地反映现实。5学习个人情绪，了解他人情感。能，调整与伙伴间的相互行为关系。最熟悉的地方是家庭，最先接触和了解的劳动就是家务活。任何年龄段，娃娃家都是角色游戏的中心主题。在家庭基础上，扩展出以反映社会生活为主题的活动 餐厅、超市、医院、邮局、工厂、图书馆、火车站、博物馆等。角色游戏主题应从幼儿的生活中来，并且是幼儿熟悉、了解和接触过的或是感兴趣

4、的。结合平时的教育教学活动组织幼儿参观、游览，从中产生新的主题。与幼儿共同讨论，听听幼儿自己的想法。2材料的提供 家具、娃娃、娃娃用品、家用电器、厨房用具、各种食物等。角色特征服饰、用具：白大褂、医生帽、护士帽、处方单、病历本、听诊器、体温表、药品、注射器等。各种食品、用品的包装盒，收银机，钱币等。3场地的设置“娃娃家”是一个长设的区角，因此它的。其他的角色游戏区角则应设在与之相邻或相近的地方。（三）角色游戏活动的组织与指导 指导目的：帮助幼儿按自己的愿望和想像自由地开展游戏，充分发挥幼儿的积极性、主动性与创造性，使幼儿能够有兴趣地、毫不勉强地游戏中进行学习，发展情感、培养能力。幼儿各年龄段发

5、展水平不同，角色游戏水平也不同：1）无目的 事先计划好2）老师带着玩 自己提出主题、装扮角色 带领别人玩3）摆弄物品、旁观游戏 单独游戏、平行游戏 联合、合作游戏。小班幼儿对角色游戏是很感兴趣的，但他们常常会忘掉自己的角色。：对于小班幼儿的角色游戏的指导应着重于。教师可以通过提供角色的标志物，比如妈妈的头巾，爸爸的手机，医生的白大褂、听诊器等，让幼儿明确自己的角色。也可以通过语言的启发和自己的加入来提醒他们 在小班的角色游戏中；教师还应该通过指导、帮助，启发幼儿回忆已有的感性认识，丰富他们的角色行为和语言；逐步充实游戏的内容和主题，培养幼儿独立游戏的能力。例如，一位幼儿到娃娃家当爸爸，可是他在

6、娃娃家里东摸摸西摸摸了半天，也不知道可以做些什么。这时，老师走过去对他说：“嘿，你想想，你的爸爸在家都做些什么呢?”他想了想说：“写字、看报纸。”老师又说：“那你也可以做这些事情呀！”这位幼儿听了老师的话，开心地跑走了，坐到了娃娃家的小椅子上，拿了一本书看了起来。后来这位幼儿又在老师的启发下，去帮娃娃家的“妈妈”烧饭，还帮“娃娃”洗澡。小班幼儿在游戏中往往同时扮演相同的角色。由幼儿年龄特点所造成的，教师不用去干涉，应顺其自然。例：一个娃娃家也许有好几个“妈妈”，和“爸爸”。分析：中班幼儿常常是一边游戏一边想下面的情节，还。对策：指导应侧重于他们对，要求幼儿能较正确地反映出角色特有的行为和语言，并能创造性地表演。在游戏中，教师还应幼儿，启发幼儿创造与固定角色有关的其他角色，并通过活动加强各主题角色与角色之间的交往与关系，从而角色游戏的。分析：大班幼儿对于角色游戏的经验较丰富，反映的主题也较多样化，游戏的内容充实、有新意，角色较多，能体现一定的社会性，且独立游戏能力强，在游戏前能自行设计游戏情节，通过彼此的商量、协调分配角色。指导要求：幼儿角色游戏的，以及培养幼儿在游戏中自己。鼓励幼儿为开展游戏。例如，为邮局制作信箱、邮筒、邮包、邮票、印章，为图书馆制作卡片、借书证等。