中班健康说课稿《蔬菜好吃又营养》PPT课件教案PPT课件.pptx
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1、一、说教材一、说教材二、说目标二、说目标三、说重、难点三、说重、难点四、说准备四、说准备五、说教法五、说教法六、说学法六、说学法七、说教学程序七、说教学程序一、说教材一、说教材 教材来源:此活动选材来源于生活。众所周知,教材来源:此活动选材来源于生活。众所周知,蔬菜是幼儿经常接触的一种食物。在春夏秋冬四个蔬菜是幼儿经常接触的一种食物。在春夏秋冬四个季节里,蔬菜随处可见,它们种类繁多,几乎每个季节里,蔬菜随处可见,它们种类繁多,几乎每个孩子都能说出几种来。如:常见的番茄、土豆、黄孩子都能说出几种来。如:常见的番茄、土豆、黄瓜、白菜、辣椒等。虽然他们知道的不少,但对蔬瓜、白菜、辣椒等。虽然他们知道
2、的不少,但对蔬菜的食用部分及其营养对人身体的好处不是很了解。菜的食用部分及其营养对人身体的好处不是很了解。因此通过观察因此通过观察.讨论讨论.猜谜等一系列活动猜谜等一系列活动,让幼儿了解让幼儿了解蔬菜特性的同时蔬菜特性的同时,知道蔬菜的营养价值使幼儿对蔬知道蔬菜的营养价值使幼儿对蔬菜有正确的认识,加深对蔬菜的喜爱,激发幼儿爱菜有正确的认识,加深对蔬菜的喜爱,激发幼儿爱吃蔬菜的情感,并形成良好的饮食习惯。吃蔬菜的情感,并形成良好的饮食习惯。二、说目标二、说目标 我根据中班幼儿年龄特点及实际情况以及我根据中班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的教育目标分类学为依据,确立了布卢姆的教育目标分类学为依据
3、,确立了认知、能力、情感方面的目标,目标为:认知、能力、情感方面的目标,目标为:(1)、通过认识蔬菜的外形特征,了解蔬菜的不同食)、通过认识蔬菜的外形特征,了解蔬菜的不同食用部分。用部分。(2)、按不同的食用部分给蔬菜分类(根类、茎叶类、)、按不同的食用部分给蔬菜分类(根类、茎叶类、果实类),发展幼儿的分类能力。果实类),发展幼儿的分类能力。(3)、蔬菜好吃有营养。教育幼儿不要挑食。)、蔬菜好吃有营养。教育幼儿不要挑食。三、说重、难点三、说重、难点 活动重点:通过猜谜、多媒体课件、活动重点:通过猜谜、多媒体课件、游戏体验让幼儿能按不同的食用部分给蔬游戏体验让幼儿能按不同的食用部分给蔬菜分类菜分
4、类 活动难点:提高幼儿的分类能力,明活动难点:提高幼儿的分类能力,明确蔬菜好吃有营养。教育幼儿不要挑食。确蔬菜好吃有营养。教育幼儿不要挑食。四、说准备四、说准备 纲要指出纲要指出“提供丰富的可操作的材提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。式进行探索提供活动的条件。”依据纲要依据纲要我做如下三方面的准备。我做如下三方面的准备。(1)学具准备:)学具准备:、胡萝卜、黄瓜、白菜、土豆、胡萝卜、黄瓜、白菜、土豆、花菜等实物若干、蔬菜宝宝图片数量与幼儿相等花菜等实物若干、蔬菜宝宝图片数量与幼儿相等(2)经验准备:幼儿对蔬
5、菜有一定的经验。)经验准备:幼儿对蔬菜有一定的经验。(3)教具准备:展示各种蔬菜的多媒体课件。)教具准备:展示各种蔬菜的多媒体课件。五、说教法五、说教法 纲要中指出纲要中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者者、引导者”在活动中力求在活动中力求“合作式的探究学习方式合作式的探究学习方式”。因此。因此在本次活动中体现了教师与孩子的交互主体性,采取相互尊重、在本次活动中体现了教师与孩子的交互主体性,采取相互尊重、协商、交流、共同构建的方式,并共同学习与成长。采用的教协商、交流、共同构建的方式,并共同学习与成长。采用的教法有:法有:1、情景创设法:情
6、景创设法:利用卡通飞飞这个幼儿喜欢的动画形象,利用卡通飞飞这个幼儿喜欢的动画形象,将幼儿引入到活动中,非常适合中班幼儿的年龄特点,极大地将幼儿引入到活动中,非常适合中班幼儿的年龄特点,极大地调动起孩子探索的欲望。调动起孩子探索的欲望。2、演示法、演示法:教师在通过讲解谈话,把实物或教具展示给孩教师在通过讲解谈话,把实物或教具展示给孩子看,帮助他们获得一定的理解。本次活动中的演示法是通过子看,帮助他们获得一定的理解。本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画制作多媒体动画“植物的生长过程植物的生长过程”,让幼儿对植物的生长有,让幼儿对植物的生长有全新的认识。全新的认识。3、观察指导法:、观察指导法:
7、此教学方法是针对幼儿在活动过程中出现此教学方法是针对幼儿在活动过程中出现的情况,教师可以采取随机指导的方法,它体现了教师对活动的情况,教师可以采取随机指导的方法,它体现了教师对活动的调控能力。的调控能力。4、游戏法:、游戏法:游戏是幼儿的基本活动,它具有教育性、娱乐游戏是幼儿的基本活动,它具有教育性、娱乐性、创造性。本次活动我就引导幼儿找朋友扮演蔬菜娃娃,共性、创造性。本次活动我就引导幼儿找朋友扮演蔬菜娃娃,共同体验分类的快乐。同体验分类的快乐。六、说学法六、说学法 以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加探究活动,不仅提高了以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加探究活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更升华
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