幼儿园大班数学《读写100以内的非整十数练习》FLASH课件动画教案参考教案.docx

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1、教材简析:本单元教学100以内数的认识，这是在学生已经掌握了20以内数的读写方法的基础上进行教学的。这部分教材分两段安排教学内容:第一段教学数的组成和数的读写;结合认数教学整十数加、减整十数，整十数加一位数及相应的减法。第二段教学数的顺序和大小比较;结合比较数的大小，教学“多些、少些、多得多和少得多”。每段后面安排了一个练习，单元后面安排了复习。最后，还安排了实践活动我们认识的数。本单元教材在编排上有如下几个特点:1、注意教材知识结构的优化。2、密切数与学生生活的联系，培养学生的数学意识。3、关注并帮助学生逐渐形成学习策略，提倡学习方式多样化。二、教学目标: 1、使学生认识计数单位“一”和“十

2、”，能够正确地数出数量在100以内的物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的;掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 2、使学生认识个位、十位，初步理解个位、十位上的数所表示的意义，并初步认识百位;能够正确、熟练地读写100以内的数。3、使学生了解加法和减法算式中各部分的名称;结合数的认识，能够正确、熟练地口算整十数加一位数以及相应的减法。4、使学生会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流，从而感受数与生活的联系，培养从数学的角度观察周围事物和日常生活的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。在认数的活动中，获得一些成功的体验，增强对数学学习的

3、兴趣和自信心。 三、教学重点、难点:1、教学重点: 100以内数的读法和写法。 2、教学难点:理解数位的意义。 四、课时安排:(共11课时)1、数数、数的基本含义1课时2、数的组成和读写 1课时3、整十数加一位数及相应的减法 1课时4、练习五1课时5、数的顺序 1课时6、比较数的大小1课时7、多一些、少一些、多得多、少得多1课时8、练习六1课时9、复习 1课时10、我们认识的数 1课时1、第一课时 数数、数的基本含义教学内容:教科书第21-23页。教学目标:1、让学生通过操作实践活动，初步理解非整十两位数的意义，会按顺序数出100以内的数，会读、写非整十的两位数，会用学具表示这些数，知道这些数

4、的组成。2、继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。3、培养用数学的观念，看周围事物和看日常生活的意识，培养与同学相互合作交流的态度。教学重点:100以内的数和数的组成。教学难点:知道几十九后面的数是几。体会满十进一的计数方法。教学准备:配套光盘，小棒、计数器等。 教学过程:一、揭示课题? 出示一些非整十数:全班有38人、学校的地址是育才路78号、小明的体重是25千克告诉学生几十几的数在生活中的作用可大了。讲述:今天我们就来认识一些“几十几”的两位数。(板书课题:认识几十几)二、直观认识几十几? 1、谈话:请小朋友们数出23根小棒摆在课桌上，看谁摆得又快又好。让学生在小组内相互交流摆

5、法，比一比哪种摆法好，好在哪里。让学生感到摆成2捆(每捆10根)和3根比较好，因为这种摆法能一眼看出是23根。2、谈话:刚才老师说出23这个数让你们摆小棒，你们摆得都很好，下面让你们先摆小棒再说数，看谁能摆得对，说得对。提问:2捆添上4根是多少?你怎么知道这是24根的?2捆添上9根呢?你怎么知道这些是29根的?3、讨论:二十九根添上一根是多少根?你能用小棒摆一摆，说一说吗?小组讨论后在班内交流。提问:二十九添上一是四十，那么三十九添上一，四十九添上一九十九添上一各是多少呢?4、让学生从85一个一个地数到99，每个人都要在小组内数给同学听。5、99添上1是多少?让学生用小棒摆出99，想添上1是多

6、少?提问:为什么99添上1是一百?6、十根十根数，从十数到一百。10个十是一百。三、组织练习? 1、“想想做做”第1题。谈话:数一数我们教室里有多少张桌子，多少把椅子，看谁数得又对又快，并告诉同学们你是怎样数的。2、“想想做做”第2题。谈话:小朋友们爱吃香蕉吗?白菜老师给大家带来多少根香蕉呢?请小朋友们5个5个地数。谁数对了就可以吃掉这些香蕉了。谁还能5个5个地从5数到100呢?3、“想想做做”第3题。谈话:从70数到100怎么数?一个一个数: 2个2个数:5个5个数:4、“想想做做”第4题。看看图上的羽毛球有几个十和几个一，合起来是多少?5.“想想做做”第5题。把小球每数10颗圈一圈，数数一

7、共有多少颗。学生独立完成，填在书上，教师批改。五、总结评价? 谈话:小朋友，这节课我们认识了什么样的数呢?回家后去了解一下爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈今年各有多少岁?2、数的组成和读写教学内容:教科书第24-25页。教学目标:1、让学生学会读写100以内的数，知道个位、十位、百位及这3个数位的顺序。会用学具表示这些数，知道这些数的组成。2、培养学生动手操作能力、语言表达能力。3、培养学生用数学的眼光看周围事物，培养与同学相互合作的态度。教学重点:百以内数的读写，充分感受十进制计数法的位值原则。教学难点:“百”的概念的建立和“个、十、百”三个数位的顺序的把握。教学准备:教具:课件、计数器、

8、小棒学具:小棒教学过程:一、创设情境、复习旧知:1、出示计数器，并把计数器下方的数位名称用纸遮住，引导学生回忆:从右边起，第一位是什么数位?第二位呢?根据回答揭示“个”“十”。边讲述边提问:我们已经知道10个十是一百，“百”也是计数单位，它应该在哪一位?启发学生说出它在十位的左边一位。由此在计数器下方揭示百。告诉学生:在计数器上表示数，个位上的1颗珠表示1个一，十位上的1颗珠表示1个十，百位上的1颗珠表示1个百。2、小朋友，喜欢看动画片吗?让我们先来看一段动画片。(媒体展示商店卖东西的场景)1.(播放小兔子买铅笔)你知道它买了几捆?是多少枝铅笔?让我们一起来数一数。(投影出示十枝铅笔图)一般满

9、10根小棒我们会怎样做? 2.(播放小山羊买2捆铅笔):你知道它买了几捆?是多少枝铅笔吗?是啊，2个十就是20。二、动手操作、直观感知:1、摆20.(1)学生摆一摆，拨一拨。(2)提问:拨出的2颗珠在哪个数位上?十位上的2颗珠表示几个十?个位上为什么没有珠子?你能在计数器的下面写出20吗?2、 你会在计数器上拨珠表示数吗?(1)请拨出40摆一摆，拨一拨。(2)讨论:十位上为什么要拨4颗珠?个位上为什么没有珠?你能在计数器的下面写出40吗? 追问:你在十位写几?个位上呢?你是怎样想的?3.(再请小朋友在计数器上拨出45，互相说一说，这是几个十和几个一组成的?再把拨出来的数写出来。4.(1)试着在

10、计数器上拨出100。(2)说说你为什么这么拨?三、组织练习1、第1题读题，理解题意。2、第2题。先说说计数器上有几个十和几个一，再写数。3、第3题。说说图上画的是什么?然后读一读。学生说一说生活中还见过哪些数。 4、第4题。学生各自填一填，再指名说说填空时的思考过程。区别37和73，理解3和7在不同的数位，表示的意义不同。5、第5题。先从图中圈出10颗星，提问:你能根据这圈出的10颗星估计这里大约有几十颗星吗?学生初步估计后，再圈出2个10.4个10，再估一估，如果有困难，可以圈出所有的10颗之后，说说一共有几十颗星，一共71颗，大约70颗。四、总结反思这节课你有什么收获，对自己的表现满意吗?五、趣味游戏猜数游戏1. 看图，理解规则。2. 师与一生示范做一次。3. 同桌游戏，看谁猜得准，猜得快。板书设计: 数的组成和读写10个一是十10个十是一百从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。几个十就是几十，只要在十位上写几，个位一个珠子也没有，就在个位上写0。3、整十数加一位数及相应的减法