网鱼PPT课件教案图片参考教案.docx

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1、网鱼教案1活动目标：1、感知分辨上下等方位，有控制地进行横竖线的涂鸦；2、了解一些生活中常见的小动物爱吃的食物，愿意为小猫送去它爱吃的鱼。教学重点与难点：教学重点：辨别上下方位，有控制地画横线和竖线。教学难点：渔要编织得紧紧的密密的，并且与边缘封闭。活动准备：1、小猫的生日PPT；2、布置织区和捕鱼区，捕鱼区设置三个架子，架子上铺上渔，并悬挂大小不同、颜色不同的鱼备幼儿捕捞；3、不同颜色不同大小的鱼每人若干；4、深蓝、深紫色马克笔、淡蓝、淡紫色卡纸制的空白的“渔”若干（可设置不同形状、不同大小），示范的渔材料一套。活动过程：一、小猫的生日礼物（出示PPT）1、听听、猜猜谁来了？（是小猫）引出今

2、天小猫过生日。2、说说小动物们会送给小猫哪些好吃的作为生日礼物呢？（教师以故事的形式引导幼儿说出小猴送爱吃的桃子，小兔送她爱吃的胡萝卜，小狗送她爱吃的肉骨头。）3、想想小猫最想吃什么？引发为小猫去捕鱼的愿望。二、讨论织渔、捕鱼的办法1、讨论用什么工具可以捕到许多鱼？（渔）2、出示渔：渔是什么样子的？（一格一格的，用一根一根的线编织出来的，中间的空格子叫眼）。3、展示PPT，说说PPT中的渔能捕到鱼吗？为什么？改进后的渔能到鱼吗？师：原来渔要编织得紧紧的密密的才能到小鱼。4、教师示范“编”渔。（强调，从的边缘从前往后、从上往下编，线条要直直的，渔要编织得紧紧的密密的，不然小鱼就从眼里溜走了。）5

3、、捕鱼：贴上小鱼，数数小猫捕到几条小鱼？三、一起为小猫捕鱼1、检查渔的边缘是否封闭。2、检查渔是否编织紧密，小鱼会逃走吗？3、引导幼儿说说你捕了几条鱼，给谁吃？四、欣赏分享1、给小猫送礼物。2、一起为小猫唱生日歌。网鱼教案2活动目标：1、结合游戏学画封闭线和横竖交叉的直线，体验美术活动的乐趣。2、大胆作画，乐意交流。3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。4、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。活动准备：1、自制渔网一个，印画鱼群的大纸，油画棒。2、布置游戏场景。3、日常生活中幼儿观察鱼，给鱼喂食，玩耍，和老师一起给鱼换水。活动过程：1、通过游戏体验快乐，激发

4、兴趣。教师扮演猫妈妈，幼儿扮演小猫。“孩子们，看！小池塘里的鱼真多啊！我们用什么来捉鱼呢？鱼网是什么样子的？”（大大的，有洞洞。）2、观察鱼网的线条。（1）通过多示范理解鱼网是由横竖线组成的。“孩子们，看看妈妈是怎样用鱼网捉鱼的，用圈圈把小鱼圈起来，横线从圈圈的这边画到这边、竖线从圈圈的上面画到下面。鱼网画好了，横线竖线交叉画，小小鱼网本领大，鱼儿鱼儿逃不了。”（2）观察鱼网，理解线条的画法。“鱼儿为什么不能从鱼网中逃出来？（提示：鱼网是什么样子的？有些什么线？）”幼：鱼网很大，孔孔很小。网有格格。鱼网的洞洞小鱼钻不出来。网有横的线，竖的线。小结：妈妈的鱼网是大大的，由横线竖线做成的，孔孔小小

5、的。（3）修补鱼网，感受鱼网的线条的紧密和连贯。“请只小猫也来画个鱼网吧！”（请幼儿按鼠标。）“看，鱼儿怎么了？为什么会逃出来？”幼：鱼网断了，洞洞太大了。师：我们一起来补一补吧。小结：记住鱼网是密密的，线是连起来的，小鱼才逃不出来。3、在游戏情景中作画。看，小池塘里也游来了许多小鱼，小猫们快用密密的大大的鱼网把它们捉住。本领大的孩子可以用大大的鱼网多捉一些鱼，也可以画几个鱼网捉鱼。4、引导幼儿欣赏鱼网，体验成功。“给我们讲讲你的鱼网是怎样的？”（表扬画的密，线条连贯的，鱼网形状特别的，指出鱼网线断掉，洞太大的。）活动反思：1、以游戏的形式贯穿始终。爱游戏是孩子的天性，整个活动我以音乐游戏：小

6、鱼游、网小鱼导入活动，以猫妈妈和小猫的游戏角色贯穿始终进行示范和互动，最后以小猫展示自己网到的小鱼结束活动。2、以大画纸激发幼儿绘画兴趣。我以一组一张大画纸的形式，让幼儿自由选择。这里可以隐性的顾及到幼儿的能力差异，能力强的孩子可以画很多个网，网到很多鱼，也可以画一个大网，一下子网好多鱼；能力弱的孩子网到一条鱼也不错。3、运动多种手段评价作品。我为评价作品也做了相应的准备，首先，我让所有作品都有展示的平台；其次，我以贴泡泡的形式帮助孩子给自己的作品做标记，便于在评价时，老师能够有针对性的评价作品。但也有缺点，对幼儿来说可能作用不大。再次，我以“抛砖引玉”的方式，老师自己先讲“渔网”的特点，来暗

7、示孩子讲述评价的重点。网鱼教案3一、教学背景：我们这个专业以后出来大多数是教幼儿园或小学低年级学生，这一阶段的学生较为活泼好动，注意力集中时间短，让他们整天在教室里学习其实是不利于孩子成长的。我们提倡的是“劳逸结合”，提高智商的同时也要培养孩子的情商。所以我们组选择了一个简单易玩的游戏，让他们在游戏中学会细心观察、与人合作。二、教学目标：1、锻炼学生的反应速度和肢体控制能力。2、培养学生的团队合作意识和组织能力。3、初步培养学生的活动观察和分析能力。三、教学重难点：1、重点：锻炼学生的快速反应和肢体控制能力，体验游戏的快乐。2、难点：培养学生的团队合作意识和组织能力，并学会观察分析。四、教学方

8、法：课堂体验、自主探究、讨论交流。五、教学课时：一课时。六、教师课前准备：找一个开阔空旷的安全场地，带领学生做一些预备动作。七、学生课前准备：配合老师，做好课前预备动作。八、教学过程设计（一）游戏引入（聊天导入）1、有没有小朋友看过捕鱼哒？在现实或电视上都可以，有吗？2、（若有小朋友见过的话）谁来讲一讲捕鱼是怎样的？（没有小朋友见过的话）没看过也没关系，待会儿做完游戏你就大概知道了3、现在老师来教你们玩一个“捕鱼”的游戏，好不好？（二）游戏体验1、教师讲解游戏玩法（1）划一个指定的游戏区域，小朋友们待会儿游戏时不能跑出界。（2）用猜拳的方式决定谁来当捕鱼人。（可分为多组进行）（3）捕鱼人选好之

9、后，就可以开始玩游戏了。（4）捕鱼人去抓“鱼”（即其他小朋友），被抓到的人要和捕鱼人手拉手组成网，继续抓剩下的小朋友，直到最后一个小朋友被抓到为止。游戏就结束。2、教师讲解游戏规则（1）小朋友追逐时不能出界，出界者视为被捕；（2）被捕者必须和捕鱼人手拉手，继续抓捕的期间不可以松开；（3）游戏期间不要出现恶意的打闹行为，不可以用力推拉别人，违规者出局，不允许继续游戏。（三）讨论交流1、当捕鱼人的小朋友来说一下你怎样抓到小鱼的，有什么方法？2、当小鱼的小朋友来说说你有什么好方法逃脱？（四）游戏总结同学们你们今天学到了些什么？1、团队合作：如果捕鱼人和牵着手的小鱼不通力合作的话，就会出现一人跑一边的

10、状况，那么小鱼就会溜走。所以只有协调合作才能抓到更多小鱼。2、观察分析：小鱼们为了不被抓到就必须时刻观察渔网在哪里，分析要往哪里走才是安全的；捕鱼人则要观察小鱼们的动向，分析如何将小鱼们赶到角落里并实施抓捕。3、收获快乐：大家一起玩，一起欢笑，增进了同学之间的友谊；学会了一个新游戏，课余时间也可以自行组织玩耍。网鱼教案4活动目标：1、结合游戏学画横竖交叉的线，体验美术活动的乐趣。2、培养幼儿大胆作画及动手能力；初步培养幼儿的合作意识。活动准备：儿歌；小鱼游音乐磁带；印画鱼群的大小画纸；油画棒；大鱼网一张。活动过程：1、通过游戏体验快乐，激发兴趣。师：“小朋友们，来，跟着老师学小鱼游。”幼儿学小

11、鱼游伴着音乐进活动室。师：“今天老师和小朋友们玩一个非常好玩的游戏网鱼！小朋友们你们是可爱的小鱼，在水里快乐的游来游去。我是捕鱼人，我有一张大鱼网，准备捕很多的鱼。当鱼网撒来，鱼儿就要赶快游走；没有来得及游走的鱼儿被会鱼网网住，就不能再游动了。我们一起来玩好吗？”幼：“好！”幼儿随音乐做游戏网“鱼”。2、观察鱼网的线条，学习画鱼网的基本方法。师：“小朋友们累了，我们一起坐下来休息一会儿好吗？（幼儿坐好）小朋友们，刚才的游戏好玩吗？（幼儿答好玩）刚才我网到了好几条鱼，谁来说说，鱼儿为什么不能从网中逃出来？”提示：鱼网是什么样的？有些什么线？幼儿答：鱼网大，孔孔小；网有格格；鱼网洞洞小鱼钻不出来；

12、网有横的线、竖的线；线和线在一起，洞洞是线编的。一起边念网鱼歌边画鱼网，师生共同空手画直线和竖线。3、在游戏情景中作画。出示活动教具：“那边池塘里有很多鱼，请你们帮帮忙，画上密密实实的鱼网，做个捕鱼小能手。”幼儿边说儿歌，边在纸上画鱼网。提供不同大小的画纸，孩子按需求选择。有的鱼儿多，需要的鱼网大，应引导幼儿合作作画，初步培养幼儿的合作意识。4、作品评价，活动结束。师：“小朋友们今天都很棒，网到这么多鱼！真是网鱼小能手！你们高不高兴呀？”幼：“高兴！”师：“那让我们一起到外面跳舞庆祝好吗？”幼儿在欢快的音乐声中出活动室。活动结束。网鱼教案5活动目标：1、通过游戏，体验捕捉到鱼的快乐精神。2、过

13、游戏锻炼小朋友的四散跑，和分散跑的能力。3、养小朋友的协作精神。活动准备：布置56的场地做鱼池。活动过程：1、教师带幼儿入场，做准备活动。2、用故事渔夫捕鱼，引出活动主题。3、讲解游戏玩法及规则。（1）玩法：两个小朋友手拉着手做渔夫，其他的小朋友做鱼儿，鱼儿必须在鱼池里游不能跑到岸上来不然就算被渔夫抓住，被渔夫抓住的鱼儿自动变成鱼夫，跟着以前的鱼夫手拉着手去捕捉其他的小鱼。渔夫在抓鱼儿的时候用手轻轻拍着小朋友就行了被拍到的小朋友自动变成渔夫。游戏直到所有的小朋友被捕完为止。（2）提醒幼儿躲避渔夫，提醒渔夫要配合去抓住其他的小鱼。规则：鱼儿在看到渔夫来的时候，要躲过渔夫，不能为了做渔夫故意的去被渔夫抓住。老师要在最后表扬坚持到最后的鱼儿，也要表扬在活动中运用头脑去抓鱼的渔夫。4、幼儿开始第一遍游戏，根据游戏情况交流讨论。5、换渔夫从新开始游戏。6、小结本次课，表扬坚持到最后的鱼儿和在活动中运用头脑去抓鱼的渔夫。7、放松活动，退出游戏场地。