梯形大聚会PPT课件教案图片参考教案.docx

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1、认识梯形中班教案 篇1教学设计思路：由于梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念，比较的抽象，因此，中班幼儿认识梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。由于梯形的概念幼儿不容易理解，所以活动设计我就不从概念入手，而让幼儿通过各种操作活动，(如：找图形、拼图形。)反复感受，逐步理解梯形的特征。幼儿认识梯形的另外一个难点是梯形的多样性。幼儿认识的特点是先入为主，容易形成定势。所以活动开始时就要让幼儿接触各种梯形，每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各种各样的。教学背景分析：中班的幼儿已经学习了关于图形的有

2、关知识，并且也非常的喜欢图形，他们对三角形、平行四边形、正方形及长方形等图形有了一定的认识，在此基础上来认识梯形，对幼儿来说是一个对以前所学相关知识巩固的过程，又是一个提高过程。所以本课时在本单元中非常重要，起着承接前文的作用。幼儿接受学习知识都是由易到难、由简到繁、有具体到抽象，所以本课时安排在学习了三角形、平行四边形、正方形及长方形等图形之后，幼儿比较容易理解接受。我班幼儿记忆力很强，但是动手能力很差，所以我尽可能的给幼儿创造动手操作的机会，培养他们动手动脑的能力。教学重、难点分析：重点：初步了解梯形的特征。难点：认识不同的梯形。教学目标设计：1、知到梯形的基本特征;巩固对几何图形的认识。

3、2、学习用多种方法将各种图形变成梯形。3、发展幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、发展目测力、判断力。教学板书设计活动准备：环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画。准备好相应的三角形、正方形、长方形、平行四边形、各种梯形的塑料模板。彩笔、剪刀、白纸若干、梯形娃娃图片若干(包含普通梯形、直角梯形、等腰梯形)。教学活动过程：(一)复习旧知识，引出新知识：出示三角形、正方形、长方形、平行四边形的塑料模板(幼儿回答，教师给予鼓励)。师：今天呀，有一个新的朋友想要认识大家，大家喜欢它和我们做朋友吗?(喜欢)先出示普通的梯形娃娃图片，让大家猜一猜它叫什么

4、名字?它平行四边形有什么区别和联系?然后出示直角梯形娃娃图片，让大家猜一猜它叫什么名字?它和第一个梯形有什么区别和联系?最后出示等腰梯形娃娃图片，让大家猜一猜它叫什么名字?它和第一个梯形娃娃有什么区别和联系?幼儿相互探讨，师请幼儿上台说说他们发现了什么。师小结：第一个梯形娃娃图片叫梯形，第二个梯形娃娃图片叫直角梯形，第三个梯形娃娃图片叫等腰梯形。梯形和正方形、长方形、平行四边形一样，都有四条边，但是梯形只有一组对边平行，而且平行的两条边长度不相等。(二)找一找：在活动室找梯形娃娃，你找到了几个梯形娃娃?它们都是什么样的梯形娃娃?把你找到的梯形娃娃告诉你的好朋友，比比谁找的多。师从旁给予适时适当

5、的指导，给予鼓励。(三)拼一拼：让幼儿自己在三角形、正方形、长方形、平行四边形的模板中自由的选择，然后用所选择的图形拼一拼，拼出梯形来。幼儿相互之间可以讨论，师从旁给予适时适当的指导，给予鼓励。请幼儿上台回答自己的发现，他们都是用了什么样的图形拼出了怎样的梯形，师和幼儿一起评价幼儿的作品，并给予鼓励。(四)画一画、剪一剪：给幼儿提供白纸、彩笔、剪刀和各种梯形的模板，让幼儿把梯形放在白纸上，先拿彩笔按照梯形模板画好梯形，然后再拿剪刀把白纸上画好的梯形剪下来。等幼儿们剪下来几个梯形后，试着让幼儿们不用梯形模板，只用彩笔在白纸上画梯形，画好之后再剪下来。同样的，过会儿试着要求幼儿不用彩笔画梯形，直接

6、用剪刀剪出各种提醒的形状来。师和幼儿一起评价幼儿的作品，并给予鼓励。(五)玩一玩：师：小朋友们知道吗?梯形宝宝可调皮呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗?师给幼儿师范一两个样式，然后请幼儿们用自己剪下来的梯形玩一玩，把他们按照自己想的方式放置梯形。师小结：原来梯形可以倒着放，睡着放，它们都是梯形。今天呀，我们通过动手动脑对梯形娃娃有了一定的了解，你们也和梯形娃娃成为了好朋友，大家开心吗?(开心)生活中还有很多的梯形娃娃，我们一起去寻找好不好?(好)带领幼儿去活动室外面寻找梯形。认识梯形中班教案 篇2活动目标：1、认识梯形，知道梯形的基本特征。2、能在各种图形中找到梯形。重点

7、：认识梯形，知道梯形的基本特征。难点：能在各种图像中找到梯形。活动准备：课件，梯形若干，各种几何图形若干，画有各种图形的“小路”。活动过程：一、开始部分1、图片导入(出示PPT)(1)师：在一片绿油油的草地上，住着一只小兔子，小兔子有一座漂亮的房子，请小朋友们说一说这座房子是怎么样的。(2)师：房子是由很多几何图形组成的，请小朋友们说一说都有什么图形组成的。(梯形的屋顶、长方形的身子、圆形的窗户、长方形的大门、正方形的小门)2、辨别长方形和梯形师：请小朋友们把凳子底下的小盒子放到腿上。我说什么图形你就拿出什么图形，看谁拿的又快又准确。(长方形、梯形)二、基本部分1、认识梯形(1)师：好，现在请

8、你把梯形拿在手上，把其他图形放到盒子了，藏到凳子下面。(2)师：老师也拿出一个梯形，现在请小朋友们说一说这个梯形是怎么样的。(3)请小朋友们说一说，梯形和长方形比一比是怎么样的。(长方形有四条边，四个角，长方形上下两条边是平平的，左右两条边也是平平的。梯形和长方形一样都有四条边和四个角，梯形上下两边是平平的但是不一样长，左右两条边是斜斜的)(4)请小朋友将手中的梯形藏到凳子下面的盒子里。2、从各种图形中辨别梯形(出示PPT)(1)师：小兔子呀可爱护自己的房子了，他呀在自己的房子周围种了一盆漂亮的花。还在草坪上立了一个爱护环境的牌子，优美的环境还吸引来了一只漂亮的蝴蝶，请小朋友们看一看，房子的周

9、围还有没有梯形了。(花盆、牌子、蝴蝶的翅膀、屋顶)(2)老师和小朋友一起检验找的正不正确。画面中一共有几个梯形(一共有5个梯形)3、梯形变变(1)师：现在有几个梯形，(有两个梯形)现在老师要给梯形变变魔术了，请你看仔细了(教师PPT中的梯形拉伸、压缩、旋转，让小朋友说一说还是不是梯形是梯形)。它有四条边，四个角，两条边平平的，两条边斜斜的，所以还是梯形。(2)师：现在请将凳子底下的梯形拿在手上，你给梯形也变变魔术。(教师和幼儿一起将梯形360度旋转，梯形还是梯形)(3)教师总结：不管梯形变大还是变小，正着放还是反着放，旋转多少圈，梯形还是梯形。4、在各种图形中找出梯形(1)师：小兔子可喜欢几何

10、图形了，他呀想在自己的家门口修一条几何图形的小路，我们来一起看一看他的设计图稿。图稿中都有什么图形。(长方形、正方形、圆形、三角形、梯形)(2)师：小兔子说了，今天咱们只铺梯形的砖，你们愿意来帮助他吗?(3)师：请你将凳子底下的小盒子拿出来，你的盒子里也有各种各样的图形，可是今天小兔子交给咱们的任务是什么?铺梯形。现在开始行动吧!三、结束部分1、检查任务(1)师：请三位小朋友上来检查一下咱们的任务完成的正不正确，有没有铺错的或是漏掉的。(2)老师指着每一个梯形和幼儿一起说一遍梯形。2、去郊游师：小路已经铺好了，你们想不想上去走一走呢?师：咱们走的时候每一脚都要踩到梯形上面，踩着梯形去郊游。认识

11、梯形中班教案 篇3活动目标：1认识梯形，能按图形特征进行归类。2探索用不同形状的纸变出梯形的多种方法。3能大胆地表达自己的看法。活动准备：1教具：教学挂图（一）中同样大小的长方形和等腰梯形各一个，不同大小的四边形和等腰梯形。2学具：幼儿用书第14页认识梯形的操作材料，正方形、长方形、三角形的纸，剪刀、笔。活动过程：（一）认识梯形。1.教师提供各种各样的图形，让幼儿进行分类，并说出图形名称。教师：这里有几个图形，谁能说出它们的名字？2.教师：梯形和长方形相比，哪里一样？哪里不一样。3.教师在幼儿讲述时，可将长方形和梯形重叠起来，引导幼儿观察比较，然后请幼儿回答。教师：梯形有两条平平的边，还是两条

12、斜斜的边？（二）运用已知经验正确判断图形。1.教师出示倒放、斜放的梯形和四边形，引导幼儿观察。2.教师：这里有没有梯形？哪一个是梯形？你从哪里看出它是梯形的？哪个图形不是梯形？你从哪里看出它不是梯形的？3.教师引导幼儿运用刚才得出的经验进行判断。（三）幼儿操作。1教师：今天我们要玩“变梯形”的游戏。老师给你们准备了各种形状的纸，请小朋友们看看有哪些形状的纸，我们要把这些形状的纸变成梯形的纸。用什么方法来变呢？2.教师：小朋友可以拿一张图形纸先折一折，让它变成梯形后再沿着折痕把多余的部分剪掉，变完之后还要将你变梯形的方法记录在相应的图形标记上。变一次记一次，看看谁变的方法多。（四）活动评价。请个

13、别幼儿介绍自己的方法：你是怎么做的？怎样记录的？还有谁有不一样的方法？活动延伸：区域活动：数学区活动中让幼儿自由探索如何用各种小图形拼成梯形。认识梯形中班教案 篇4活动目标：一、初步了解梯形的特征，能不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。二、发展幼儿的观察、比较、动手能力。三、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。四、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。活动准备：PPT课件、装有几何图形的信封若干、包含有梯形的几何图形贴画若干、音乐。活动过程：一、通过情景，复习以前学过的几何图形，引出梯形。小兔子的这座房子是什么样的？是由什么几何图形组成的？（提示孩子举手发言）总结

14、：这是一座特别的房子，都由几何图形组成的，有梯形的房顶，圆形的窗户，正方形的身体，长方形的门和正方形的门，在黑板上一一出示梯形、长方形、正方形、圆形。二、观察图形（一）、了解梯形的基本特征大家仔细看看梯形是什么样子的？和长方形相比呢？ 总结：原来梯形有四个角、四条边，上下两条边是平平的、不一样长，左右两条边是斜的。（二）、情景，找一找梯形小兔子的家周围有梯形吗？有几个？引导幼儿找一找，数一数。（三）、认识不同摆放位置的梯形变换梯形的位置，（拿梯形教具演示）让幼儿明白原来梯形可以倒着放、躺着放、斜着放、随便朝那边放，它还是梯形。（课件展示不同摆放位置的梯形）。三、游戏操作（一）、找一找、贴一贴小兔子设计了一条漂亮的几何图形的路，请小朋友帮小兔子把路铺好，从信封里的几何图形中找出梯形，铺在梯形的砖上，要注意有的梯形宝宝是经过变魔术的，其他的图形归类放好，师幼找错纠正。（二）、走一走小兔子的路铺好了，我们一起去找小兔子郊游吧，大家排好队，踩着梯形的砖铺路，一起去郊游（游戏中结束）。教学反思：对于梯形，大多数孩子对他都邮感性的认识，这节课我结合幼儿这种感性认识设计了：给小动物喂饼干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等环节，强化这种感性认识，同时通过比较，老师的点拨，把这种认识上升到理性认识。认识梯形中班教案 篇5活动目标1、在