幼儿园大班语言《老鼠娶新娘》FLASH课件动画教案参考教案.docx

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1、设计意图:平时老师们可能都会发现现在的孩子似乎发现同伴的短处比发现长处容易得多;而有些孩子常常会羞怯地说“我不行”“老师，我不会”，表现得自信不足，有的干脆盲目跟从没有了自我。因此，“让孩子自信自己长处的同时，也欣赏别人的长处”，成了我的视点。老鼠娶新娘是一个带有浓浓气息的民间故事，它以老鼠村长为女儿美叮当选新郎为主线呈现世界上没有最强的。在指南中指出:“各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性。”因此我以故事为载体让孩子们在欣赏故事，感受事物的强弱关系，使孩子在思考、总结中懂得“没有最强的人，但每个人都有其长短处”、“自信自己长处的同时，也欣赏别人的长处”、“朋友之间要互

2、相欣赏、互相帮助”这些道理。为幼儿形成正确的对人、对己的认识观，提供了客观的认知基础。活动目标:1、理解故事内容，感受人和事物都有自己的长处和短处。2、能连贯的表述自己的长处短处以及同伴的长处，懂得朋友之间要互相欣赏互相帮助。3、体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。活动准备:图书ppt，课件中背景音乐过新年喜洋洋琵琶语，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片以及大背景图，绣球、红盖头、红绸花。汉字:照、遮、吹、挡、钻、抓、的卡片活动过程:一、音乐导入激发幼儿的兴趣1、欣赏唢呐演奏的音乐过新年喜洋洋师:听了这段音乐，你的心情怎么样?你觉得人们好像在干什么呢?幼1:好像在结婚。幼2:好像在舞龙

3、舞狮。由于老鼠娶新娘是个民间传统故事，而且讲的是娶新娘的事、高兴的事。所以在使用课件时插入背景音乐的选择上既要有喜庆的味道，又要给人一种“古代”的气息。因此我以一段唢呐演奏开始，营造一种民俗氛围，吸引孩子投入活动。2、出示花轿的图片师:这是什么?谁坐这个轿子?今天的这个新娘是谁?(出示老鼠新娘坐花轿的幻灯片)幼:老鼠。幼1:这只老鼠好漂亮。师:老鼠新娘的名字叫美叮当。美叮当想找个世界上最强的新郞，她找到了谁?到底谁是最强的新郎?题目叫什么?我们来听听故事。二、理解感受(一)理解故事的内涵1、边欣赏幻灯片，边听故事(故事停在“村长迷糊了，到底谁是最强的新郎”。)在讲述故事时我用中国古典音乐琵琶语

4、来衬托，让音乐的意境贯穿于整个教学活动。它让孩子集中注意地沉浸于故事的情景中。而且运用到的fashish动画及幻灯片也给幼儿一个新的视觉上的冲击。2、提问:故事讲了什么?老村长找了谁?他们都说了什么?(依次出示太阳等图片)3、讨论:你认为谁是世界上最强的新郎?他真的是最强的吗?幼:我觉得都不强。师:为什么你会这么觉得呢?幼:因为他们一个怕一个。幼1:是，这个不行。强弱关系是本次活动的重点，教师有意识地运用多媒体课件的形式让孩子围绕着问题“你认为最强的是谁?”让孩子说出各自的看法，再继续将疑问抛给孩子“他们真的是最强的吗?”让幼儿从多媒体课件中逐层发现并否认别人的看法以及被别人否认。4、深入交流

5、:他们的长处是什么?(幼儿讲到谁就依次出现汉字照、遮、吹、挡、钻、抓)5、结论:没有最强的新郎,可是，他们都有自己很强的地方。在第一环节我是通过“听一听，看一看，说一说”中体验故事的内容，感知世界上没有最强的，但都有很强的地方。我综合了语言、社会、音乐三大领域，使活动有机地结合，运用课件中的音频声效调动幼儿的积极情绪，使幼儿学得轻松有效。在引导方式上运用的是分析式学习感知故事的核心。(二)谈论感受:每个人都有自己长处和短处1、说一说:我的长处(1)师:你知道你的长处是什么吗?，猜猜我的长处是什么?幼1:我的长处会画画师:你画画画得怎样表示你很强?幼1:画得很好。幼2:我的长处是跳绳会连续跳。幼

6、3:我会唱歌。(2)师:我们按顺序轮流来说说自己的长处。(3)小结:我们都有自己的长处，所以不应该觉得自己什么都不会，觉得自己好笨，不自信。2、爱一爱:学会喜欢自己师:发现自己长处是件特别高兴的事，我会抱抱自己表示我喜欢自己，你会用什么动作表示下喜欢你自己呢?幼:用了举起大拇指，还有亲亲自己。4、问一问:爸爸妈妈有没有他的长处和短处呢?谁想去问一问?6、如何对待自己和他人的长短处师:每个人都有自己的长处和短处，因此我们应当学会喜欢自己的长处，对自己的短处不要不自信;学会欣赏别人的长处，不要取笑别人的短处。朋友之间可以互相帮助(三)故事结局师:美叮当找不到最强的新郎，可是找到了最喜欢的新郎。谁最喜欢她呢?师:美叮当嫁给了老鼠小阿郎，他们结婚了!三、玩游戏结束:“抛绣球”选新郎玩法:首先新娘子抛出绣球，男孩子接到的就当新郎，如果女孩子接到的就来换老师的位置做新娘子由她来抛，新娘选出新郎后一起打扮下，然后你们踩着好听又整齐的脚步送新郎新娘去拜堂，好听又整齐的脚步应该怎么踩呢?(幼儿演示，教师念儿歌检验)现在游戏开始了。在刚才课件中“静-动-静”的教学模式后，幼儿再次地以动态的课堂形式结束活动，孩子的*很高，抢绣球，披红盖头，戴红绸花，送亲，拜堂。幼儿通过这种自主没约束的表现，再次将活动推向高潮。