幼儿园大班科学《西红柿旅行记 食物旅行》FLASH课件动画教案参考教案.docx

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1、活动目标:1、认识人体的消化系统，探索各消化器官的功能。2、懂得健康饮食，保护消化器官，增强自我保护的意识和能力。3、激发幼儿探索人体奥秘的好奇心。活动准备:课件、人体消化系统大图、各消化器官的卡片每人一份、西红柿每组一份、小勺每人一个幼儿已有相关知识和经验分析:大班幼儿的个性特征有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识和自我评价的发展，他们能够根据自己的意愿选择自己喜欢的食物和物品，对自己不太喜欢的食物就会排斥。因此，幼儿在生活中经常会出现暴饮暴食、挑食、厌食、狼吞虎咽、不爱漱口、饭后剧烈运动等现象，严重影响了孩子们的身体健康。与此同时，这一时期的儿童对周围世界有着积极的求知探索态度，他

2、们不但爱问“是什么?”还想知道“怎么来的?什么做的?”对自己的身体更是感到非常神秘。尤其是:我的身体里都有什么?它们各有什么作用?食物是如何变成大便的?对于这些问题孩子们会刨根问底，往往家长缺乏耐心，不讲究方式方法只是草草地、枯燥的给孩子进行讲解，使孩子似懂非懂。大班幼儿的小肌肉运动技能得到发展，双手更加灵巧，操作物体的能力大大加强了，他们越来越喜欢那些能够满足自己动手欲望的操作性活动。这时，具体形象的动画展示和动手操作的探索性活动就为5至 6岁的孩子们打开了一扇通向知识海洋的大门。活动过程:一、谜语导入 激发兴趣脸蛋圆圆像苹果，酸酸甜甜营养多，可以把它当菜吃，又能将它做水果。师:小朋友，你们

3、猜猜这是什么呢?(谜底:西红柿)评析:利用形象的谜语导入，能够吸引孩子们的注意力，同时也能够大大激发幼儿的兴趣，为下一环节做好铺垫。二、播放课件 鼓励探索师:今天，西红柿要到奇奇的身体里进行一场神秘的旅行，你想不想知道它都去了哪呀?让我们一起来看看吧!1、播放课件，幼儿欣赏。2、认识消化系统，初步了解各消化器官的功能。A:西红柿旅行的第一站到了哪里?它有什么变化?它是怎么变的?(幼儿根据教师的提问，用自己的语言进行表述，重点说出牙齿嚼碎西红柿，并请幼儿进行模仿。)B:西红柿被牙齿嚼碎后，通过哪个地方滑下来?食道像什么?(鼓励幼儿充分发挥自己的想象力，用形象记忆来帮助幼儿理解食道的样子和功能。)

4、C:西红柿经过食道来到了哪儿呀?它在胃里发生了什么变化?怎么变的?小结:胃就像一个大口袋，胃会蠕动是为了把口袋里的食物磨得更细更烂，便于人体消化吸收。D:被磨成浆的西红柿接下来来到了哪里?它是什么样子的?它在这里有什么变化?小结:小肠是弯弯曲曲的，就像一个加工厂，把营养和水分全吸收了。(幼儿在教师的引导下，就小肠的样子和功能和教师形成互动式讨论交流，及时让幼儿做出补充和申辩，充分发挥孩子们的自主性表现，让幼儿独立描述问题并接纳正确的补充意见。)E:最后西红柿到了哪里?在这里它又有什么变化?F:大便通过什么排除体外呢?(肛门)评析:通过直观形象的课件展示，让幼儿就像看动画片一样欣赏食物通过人体各

5、个消化器官的顺序和变化，进一步激发了幼儿的探索欲望，加深了幼儿对人体消化系统的认识和理解。在全体幼儿和教师的讨论交流中，本节教学活动的重点(认识人体消化系统)和难点(探索各消化器官的功能)迎刃而解。3、交流讨论消化器官的位置。教师展示人体消化系统的大图，帮助幼儿巩固记忆各消化器官的名称及功能。(幼儿以小组为单位，相互交流讨论各消化器官所在的位置，并在自己的身体上找一找，教师安静巡视，进行适时指导。)三、提供材料 尝试操作教师提供各消化器官的操作卡片，请幼儿按西红柿旅行时经过的地方进行排列，教师进行安静巡视，轻声交流，适时指导。(幼儿从小筐里取出消化器官卡片，按照消化系统的位置，摆放好各个消化器官，鼓励幼儿对照自己摆好的消化系统图片，用语言口述西红柿旅行的全过程。)评析:将人体消化器官制作成能够拆分、组合的卡片形式，以此来调动幼儿动手操作的欲望，把幼儿记忆中的知识转化为直观形象的图片,更大程度上巩固了幼儿对消化系统的认识。四、品尝食物 延伸内容1、教师引导幼儿说出怎样保护我们的消化器官。2、提供西红柿，让幼儿品尝，感受食物旅行的奥秘。评析:以品尝西红柿作为本节科学集体教育活动的延伸，调动了幼儿多感官参与的积极性，使幼儿通过欣赏、讨论、交流、操作、品尝等体验，轻松地了解到人体消化系统的奥秘，使整节集体教育活动快乐地结束。