幼儿园大班语言《三只蚂蚁》FLASH课件动画教案参考教案.docx

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1、一、设计意图:“看图讲述” 是启发幼儿在观察图片、理解图意的基础上用恰当的词句表达图意的一种活动，也是发展幼儿口语表达能力的重要形式。通过讲述活动着重培养幼儿感知理解讲述对象、独立构思、清楚完整表述等方面的能力。三只蚂蚁这个故事的主人公是三只小蚂蚁，情节展开富有幽默感，以悬念贯穿始终，令人浮想联翩，回味无穷，能带给幼儿很大的想象空间，能带给幼儿大胆讲述的欲望。于是我设计了本次语言活动。二、说教材:1、目标定位:引导幼儿看图讲述，进行猜测、分析、推理，培养幼儿的想象力。引导幼儿在观察讲述的过程中，从强烈的大小对比、动静对比中体验到幽默感，从蚂蚁的视角理解他人的情绪变化。2、重难点说明:重点是目标

2、1(引导幼儿看图讲述，进行猜测、分析、推理，培养幼儿的想象力)，在活动中，我采用逐幅出示图画，以一个又一个的悬念来激发幼儿的观察、讲述的兴趣，让所有的幼儿都能积极参与到活动中。我还根据故事情节提出了许多开放性的问题，让幼儿思考、猜测、分析、推理，激发幼儿讲述的欲望，培养幼儿的发散性思维。难点是目标2(引导幼儿在观察讲述的过程中，从强烈的大小对比、动静对比中体验到幽默感，从蚂蚁的视角理解他人的情绪变化)，随着故事情节的展开，让幼儿体验从好奇-开心-失望-害怕的情绪变化过程。三、说教学准备:1、自制多媒体课件。(原创)2、蚂蚁头饰(红、蓝、黄)。3、人手一套小型讲述材料。四、说教学过程:(一)、导

3、入(操作多媒体:出示三只蚂蚁)师:今天，老师请来了一种小动物，小朋友来看看，是谁呀?(蚂蚁)它们有什么不同?(颜色不同:红蚂蚁、黄蚂蚁、蓝蚂蚁)(评析:开门见山，直接导入，充分调动幼儿学习的积极性)(二)、好奇-发现一根白线。(操作多媒体:挂下白线)师:1、它们来到了哪里?(草地上)2、它们来到草地上想干什么呢?(找东西吃)3、 它们在草地上爬啊爬，找啊找，忽然，它们发现了什么?(一根白线)4、 咦?刚才还没有，现在怎么有一根白线了呢?小蚂蚁心里感到怎么样?(奇怪)一起来学一下小蚂蚁的话，表现奇怪的语气表情:“咦?怎么突然有了一根白线呢?”5、平时我们小朋友有没有碰到过什么奇怪的事情呢?和旁边

4、的好朋友说一说。再请个别小朋友上来讲。(并可适当解释这些奇怪的现象。)6、发现白线后，小蚂蚁会怎么说、怎么做呢?(爬上去看一看)师:那蚂蚁会不会和小朋友想的一样呢?好，我们一起来看看。(评析:幼儿在理解蚂蚁的生活习性的基础上，从蚂蚁的角度去猜测、想象，并让幼儿结合自己的生活经历，谈谈碰到的奇怪的事情，体验奇怪的情绪。)(三)、开心-遐想好吃的东西。(操作多媒体，往上爬-逐一出示各类食物)1、三只小蚂蚁怎么样了?(顺着线爬上去了)2、三只小蚂蚁边往上爬会想什么呢?(幼儿自由讲述)那蚂蚁到底会想些什么呢?(多媒体演示食物)原来它们在想上面有什么好吃的啊!3、幼儿表演。(1)师:那么如果你是红蚂蚁(

5、蓝蚂蚁、黄蚂蚁)，你想线上有什么好吃的呢?请小朋友来想一下，和旁边的好朋友说一说:如果我是红蚂蚁(蓝蚂蚁、黄蚂蚁)，我想线上一定有我喜欢吃的。并想想蚂蚁这时的心情是怎样的?(幼儿自由讨论（2）个别表演。（戴上头饰）讲述：如果我是红蚂蚁（蓝蚂蚁、黄蚂蚁），我想线上一定有我喜欢吃的。（要求幼儿表现出蚂蚁开心的心情。）（评析：能让幼儿进行从自由讲述到个别讲述再到个别表演讲述活动，做到“以幼儿为本”的理念，既兼顾全体，又突出个体。通过不同的讲述方式（表演讲述）能增加幼儿讲述兴趣，还加强了对语句的学习、锻炼，并体验到了开心的情绪。）（四）、失望发现黑色物体。（多媒体操作，蚂蚁爬叠起来出现黑色物体）1、三

6、只蚂蚁越想越开心，它们越爬越快，（可为蚂蚁鼓劲加油）最后怎么样了？（叠了起来）2、它们看见了什么呢？（一个黑黑的东西）3、这黑黑的东西是什么呢？它能吃吗？（幼儿自由猜想）4、本来三只蚂蚁想的美美的，现在看见这个黑乎乎的东西，心里感到怎样呢?(失望)5、老师昨天晚上也遇到了一件很失望的事情：我听说电影院正在放一部很好看的电影，就高高兴兴地去了，没想到走到那里一看，票都卖完了，我只好失望地回家了。那你们遇到过什么失望的事情呢？（先讨论再讲述）6、我们一起去看看，这黑黑的东西到底是什么东西呢？（评析：重点引导幼儿充分想象猜测这个黑色物体可能是什么，体验小蚂蚁既好奇又有点失望的复杂情绪。幼儿理解“失望

7、”这个词有点难度，教师就先举个例子，让幼儿进一步理解，再让幼儿联系自己的生活讲讲失望的情绪体验。）（五）、害怕发现蜘蛛。（多媒体操作，出现蜘蛛）1、原来这黑黑的东西是什么呀？（一只大蜘蛛的屁股）2、三只蚂蚁会怎么样？（很害怕）它们会怎么说、怎么做呢？（多媒体演示：蚂蚁摔下来逃走了）3、一起来学一下蚂蚁害怕的样子。“大蜘蛛，快逃啊！”4、为什么它们这么害怕啊？（引导幼儿从蚂蚁和蜘蛛的个头来作比较并讲述）5、原来小蚂蚁刚开始看到的那根白色的线是什么呀？（蜘蛛丝）（评析：在强烈的大小对比下，此时整体与部分的关系一目了然，结论既出乎意料又合情合理。幼儿也在学说“哎呀！一只大蜘蛛的屁股！”中体验到了幽默

8、，好笑。）（六）、完整讲述，给故事取名字。师：小蚂蚁今天遇到了一件很有趣的事情，我们一起来把它们遇到的事情编成一个故事好吗？在编故事的时候想一想为这个故事取个什么名字。师生一起看多媒体完整讲述故事。为故事取名字。（七）、幼儿讲述故事。师：这真是一个有趣的故事，老师为你们每人准备了一套这个故事的卡片，请你们拿着卡片自己来讲一讲，也可以和好朋友一起讲一讲，或者讲给客人老师听。幼儿讲述。（评析：能提供给每个幼儿一套复制的小型讲述材料，引导幼儿连贯讲述，体验小蚂蚁好奇开心失望害怕的心理历程。并鼓励幼儿讲给同伴、客人老师听，培养幼儿的大胆讲述以及交往能力。）五、说目标达成度：在幼儿边观察边思考边讲述的过程中，让幼儿从强烈的大小对比、动静对比、不同音乐风格（欢快的、惊奇的、柔美的和紧张的音乐）对比中体验到幽默感，从蚂蚁的视角理解他人的情绪变化，既提高了想象能力，又有利于社会性的发展。在活动中，我充分尊重幼儿的意愿，鼓励幼儿充分想象，肯定他们的每一个想法，让幼儿享受到一种成功感整个活动借助多媒体技术，使其内容显示有声有色、形象逼真，开拓了幼儿的思路，丰富了幼儿的想象，引发了幼儿语言表达的欲望。以上是我对本次活动的简单介绍，当然在活动中还有许多不足的地方，恳请各位评委多多指正。谢谢！