大班社会《爱的密码》PPT课件教案参考教案.docx

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1、设计思路：指南中提到“创造一个自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说敢说喜欢说并能得到积极回应”。支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣”、“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展语言表达能力和思维能力”是尤为重要的。现在的孩子几乎都是“独生子女”，他们更多地是理所当然地去接受“爱”，却极少听孩子们表达“爱”，也不善于用合适的方式表达自己的“爱”。爱是相互的，爱也是美好的，所以我们想通过活动让孩子学会用语言及其它方式表达，创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说的环境，促进其在情感、思维、社会交往等方面发展。活动目标：1.在轻松的氛围下

2、交谈，理解和感受爱的含义。2.用完整、连贯的语言，围绕话题“爱的密码”进行谈话。3.体验爱的不同表达方式所传达的美好情感。4.探索、发现生活中的多样性及特征。5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。活动重点难点：活动重点：能用较完整、连贯的语言大胆讲述活动难点：围绕话题进行交谈活动准备：课件、爱心卡片活动过程：一、开始部分1.创设情境，激发幼儿兴趣。2.出示课件，谈话导入。师：欢迎小朋友们来到爱心世界，在爱心世界里藏着一个美好的秘密，你想知道吗？想知道这个秘密首先要破解这些爱心密码，你们有信心吗？）二、基本部分（一）初步理解爱的含义1、引导幼儿在破解密码的过程中大胆大胆讲述自己的经验和想法。A揭

3、开密码第一关（鲜花），并提问：1 这是什么？你在哪里见过？2 假如你有一束鲜花，你会把它送给谁，为什么？3 如果你收到一束鲜花，心情会怎样？4 你觉得鲜花代表了什么？B揭开密码第二关（笑脸），并提问：1 这是什么？你什么时候见过？2 你把笑脸送给过谁？为什么？3 如果有人对着你笑，心情会怎样？4 你觉得笑脸代表了什么？C揭开密码第三关（手），并提问：1 这是什么？你见过谁和谁手拉手？为什么要拉手？2 又有没有伸出手去帮助过别人？什么时候？什么事情？3 如果有人伸出手帮助了你，你的心情会怎样？4 你觉得拉手代表了什么？D揭开密码第四关（和平鸽），并提问：1 这是什么？你什么时候或者你在哪里见过？

4、2 你觉得“和平”是什么意思？（引导幼儿说出与他人相处时应该友好，谦让等）3 如果身边的人能和你友好相处，你心情会怎样？4 你觉得它代表了什么？（原来爱心世界里的每一种密码都代表了一种爱）（二）、进一步感受身边人对自己的爱讨论交流：在生活中你还感受到谁的爱？她是怎样爱你的？（三）、引导幼儿升华爱的范围师：我们还有几个密码没有破解，这几个密码跟刚才的密码不一样，需要小朋友们用你们的爱去破解（四幅情景图）（四）、送爱心，并大胆的说出“爱”三、结束部分1师：所有的密码都被我们成功破解了，最后的秘密是什么？里面还藏着什么？这是什么字？让我们一起大声地把它喊出来!2. 引导幼儿说出：爱是关心，爱是感谢，

5、爱是帮助，爱是团结，爱给我们带来快乐、和平和友谊！3.师小结：让爱永远住在我们心中！让我们每一个人都成为爱心使者，把爱带给每一个人！活动反思：幼儿的成长倾注了家人、老师、同伴以及社会大量的心血和爱。大部分独生子女生活在溺爱的环境中，可能觉得得到家长的爱是理所当然的，愿意汲取不愿奉献。本次活动以“爱”为支点，截取生活中常见的爱表达方式：爱是友好、关心、爱是一起分享、爱是给予帮助，从小爱过渡到大爱(爱祖国、爱和平)。引导幼儿理解、感受爱有不同的表达方式，体验爱的美好境界！此次活动我扣住了教材中能明显撞击孩子们心灵的“关爱、帮助残疾人、帮助有困难的人”这个点，引伸出一系列的“感受、认知、体验、帮助以

6、及情感的升华”，重在让爱的种子在孩子们的心田萌芽、开花；让孩子们都能“心口一致”地大胆表达出“爱的方式”，并从中体验到帮助别人的快乐！整个活动设计，我从认知-情感-行为三大块，由浅入深，从感知到体验，使原有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。充分尊重幼儿主体地位，让幼儿成为学习的主人，在教学时会更加游刃有余。同时根据幼儿认知、情感发展规律，通过创设教育环境，灵活组织教学。总之，在设计本次活动的过程中，我积极为幼儿营造一种生动、活泼的活动氛围，充分调动幼儿参与活动的积极性、主动性和灵活性。最大限度的激发了孩子的好奇心和探究欲望，为孩子的全面发展奠定基础。不过也存在不足之处：幼儿在活动中的表现存在个体差异，有个别幼儿没有主动积极参与活动，对于老师提出的问题，并没有听清楚和认真思考，从中也能看出部分幼儿在生活中缺乏爱的教育，没有这方面的生活经验。老师在总结语言上需要更加精炼。