中班数学《有规律的排序》PPT课件教案参考教案.docx
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1、设计思路“序列”在幼儿的日常生活中随处可见,它包括在图案、颜色、花纹、动作、声音或事件中;它重复出现、有规律性,因此教师要善于发现、迁移,让幼儿在生活中学习,以取得事半功倍的效果。如何将幼儿已经积累的排序经验与日常生活中的丰富内容建立联系?于是,我试图通过活动,帮助幼儿理解、迁移、转换模式促进幼儿思维能力的发展。由此,我选择了生活中最常见、简单的“2个1组,1个1个间隔排列”方式为导入,与中班幼儿开展游戏活动,尝试运用不同的材料与方式表现同一种模式,增强幼儿对排序活动的兴趣,提高幼儿的模式能力。活动目标发现生活中常见事物的相同排列规律,尝试运用不同的材料与方式表现同一种模式,增强对排序活动的兴
2、趣。活动准备PPT教室中的玩具与用品:玩具:塑料花片、手工纸、记号笔、积木等。【提示:PPT中所呈现的照片应选择幼儿熟悉的园所环境,照片应反映日常生活中随处可见的、有规律排列的事物,以帮助幼儿运用已有的模式排序经验,理解和迁移模式。】活动过程一、看看,发现排列规律1.观察与理解:(1)项链:提问:这是什么?它出现在幼儿园的什么地方?【提示:这两个问题教师必须连续问,目的是培养幼儿仔细倾听、快速记忆的能力,并学习按提问的先后顺序完整、有序地回答。】(2)提问:请问项链上的珠子是怎么排列的?(幼儿口述模式后,教师可引导幼儿共同验证。)(3)归纳:项链上的珠子是按颜色不同,“2个1组,1个1个间隔排
3、列”的。【提示:这里的提问主要是帮助幼儿理解模式排列的规律,即什么是“2个1组,1个1个间隔排列”的规律。因此,如果出现幼儿不理解的情况,教师可在口述模式时稍微停顿一下,如1长1短、1长1短以此来帮助幼儿理解,为后续的活动打基础。】(4)轮胎:提问:这是什么?它出现在幼儿园的什么地方?幼儿园的轮胎是按什么规律排列的?(5)追问:你觉得轮胎的颜色是几个1组有规律地排列的呢?(6)花坛提问:这是什么?它出现在幼儿园的什么地方?花坛里的花是按什么规律排列的呢?2归纳与总结:(1)提问:项链的珠子、轮胎的颜色、花坛的花卉,它们的排列有什么相同的地方吗?(2)归纳:它们都是“2个1组,1个1个间隔排列”
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