版本1资料教案2含设计意图.doc

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1、大班韵律：贪吃的小熊设计意图：刚要中指出，要求在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。依据这些目标，我选择了奥尔夫音乐七式进阶，设计了本次韵律活动。该音乐作品表现了熊吃蜂蜜罐的故事，节奏鲜明、充满童趣，幼儿易接受且感兴趣。本次活动以故事作为切入点，利用形象化、游戏化的教学方式，让孩子们自由地创编动作、表现音乐，提高幼儿的参与性、想象力、创造力和表现力。活动目标：1熟悉音乐的AB结构，重点对B段中的长音、重音做出匹配动作。2知道要有礼貌，学会尊重他人。活动准备：1物质准

2、备：音乐，图谱，蜜罐图片2经验准备：幼儿积累了较为丰富的味觉经验。活动过程：1故事导入师：森林里住着一只胖小熊。有一天，它睡醒了肚子好饿。就到森林里去找吃的，它走着，走着，突然发现了一个房子，门上写着“蜜蜂小屋。小熊往屋里瞧了瞧，呀，里面放着好多蜂蜜罐，它高兴极了。“哐！”，它闯了进去，准备偷吃蜂蜜。好多蜂蜜啊，又香又甜，小熊一抬头发现高处有三个不同颜色的罐子，小熊想这三个罐子里一定装着特殊味道的蜂蜜。师：“小朋友，你们猜一猜这三罐蜂蜜会是什么味道呢？让幼儿自由猜想。2动作与音乐匹配(1)教师扮演小熊，依次品尝三罐蜂蜜（辣椒味、胡椒味、酒味，教师出示小熊吃蜂蜜 ）(2)幼儿猜想蜂蜜味道，分别做

3、出品尝后相应动作，教师揭晓答案，动作与音乐匹配。3.幼儿模仿表演(1)请个别幼儿创编动作，集体跟随音乐表演，提示幼儿第四遍音乐拍手拍腿喊口号并且回到座位上。(2)调换蜂蜜罐的顺序，让幼儿能跟随音乐按调换后的顺序完成相应动作。鼓励幼儿大胆自主创编。4互动游戏（1）教师扮蜜蜂姐姐，幼儿扮小熊。A段音乐，分别模仿小熊和蜜蜂的动作；B段音乐，长音准备，重音出现时，蜜蜂出击，小熊把熊掌藏起来，快要接近小熊时小熊将熊掌举起来表示道歉。（2）让幼儿扮演小蜜蜂，互换角色游戏。5结束活动师：“蜜蜂姐姐接受了小熊的道歉，并对他说，下次如果想吃蜂蜜可以给蜜蜂姐姐打电话，不要偷偷摸摸到家里来偷吃蜂蜜啦。这样做是很不礼

4、貌的”小熊红着脸点点头。蜜蜂姐姐邀请小朋友一起到森林里去做游戏，我们赶紧出发吧。随着音乐退场，结束活动。动作建议：前奏：做刚起床的动作；第1小节：准备；第2-5小节：用手模仿小熊走路；第6小节：吃的动作3次；第7节：笑的动作第8-9小节：重复第6-？小节的动作；第10-12小节：做品尝不同味道的匹配动作；第13小节：动作定格；（音乐、动作重复一遍）第14-26小节：重复第1-13小节动作；结尾段：第14小节：准备；第15-18小节：用手模仿小熊走路；第19小节：拍手3次；第20小节：拍腿3次；第21-22小节：重复第19-20小节的动作；第23小节：双手高举做V手势。活动目标：1熟悉音乐的AB

5、结构，重点对B段中的长音、重音做出匹配动作。2大胆用表情、肢体动作表现自己品尝不同味道的感受。3懂得守礼、学会尊重。活动准备：1物质准备：音乐；图谱；蜜罐图片；幼儿座椅呈半圆形摆放。2经验准备：幼儿积累了较为丰富的味觉经验。活动过程：1故事导入教师：森林里住着一只胖小熊。有一天，它睡醒了以后去散步。它走着，走着，突然发现了一个大房子，门上写着“蜜蜂之家”。小熊往屋里瞧了瞧，呀，里面放着好多蜂蜜罐，它高兴极了。“哐！”，它闯了进去，准备偷吃蜂蜜。你们猜屋里每罐蜂蜜的味道一样吗？，2动作与音乐匹配(1)教师扮小熊，依次品尝三罐蜂蜜（辣椒味、胡椒味、酒味）；(2)分别做出相应反应_幼儿猜想蜂蜜味道-教师揭晓答案一动作与音乐匹配。3挑战累加(1)幼儿创编动作，并能分辨音乐结构按时归位；(2)调换蜂蜜罐的顺序，幼儿能跟随音乐按调换后的顺序完成匹配动作。4互动游戏游戏规则：教师扮蜜蜂，幼儿扮小熊。A段音乐，分别模仿小熊和蜜蜂的动作；B段音乐，长音准备，重音出现时，蜜蜂出击，小熊将熊掌藏起不受蜜蜂蛰刺。可交换角色，循环游戏。5结束活动讲述故事结局，迸行人格教育；拓展经验，用肢体表达品尝其他不同蜂蜜的反应。