幼儿园音乐教案.docx

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1、幼儿园音乐教案幼儿园音乐教案1活动名称：音乐游戏找朋友活动目标：1、培养幼儿大方、主动的个性，体验幼儿园的快乐生活.2、鼓励幼儿与同伴交往，随着音乐找到朋友。材料准备：磁带、收音机活动过程：1、全体幼儿坐成半圆形，跟老师律动、练声。2、谈话活动：你的好朋友是诜？在哪里激发幼儿找朋友的兴趣。3、听音乐找朋友4、请有幼儿说说歌词里面找朋友后，小朋友之间做J些什么事情.5、再听音乐、学习歌曲6、请5个小朋友做邀请者，1-2小节边唱边拍手潜步走到所要邀请的幼儿前，3-4小节邀请者向被邀请者做邀请动作，左右各一次。被邀请的幼儿则站起，5-6小节，相互敬礼、握手。7-8小节两人手拉手互利位置,邀请者坐在被

2、邀请者的座位上，被邀请者成为邀请者，游戏继续。7、幼儿一边学习歌曲，一边开始游戏，鼓励幼儿大胆、主动去找朋友。活动反思：我们班的孩子特别的寻欢这个游戏，在这个游戏中他们乂结识/更多的朋友，孩子在游戏中很快乐，有些胆子很小的孩子在大家的鼓励下也会和若音乐拍手找朋友，另外为了减少孩子等待的时间，在孩子熟悉音乐的情况下，请孩子们自由的站起来随着音乐找朋友交换朋友，在这个过程中孩子乂体会到了和好朋友一起游戏的快乐幼儿园音乐教案2活动目标：1.感受乐曲活泼欢快的风格，并看图谱创编身体动作。2.受试用三种乐器为乐曲伴奏，体验演奏的乐趣。活动准备：竹鼓、圆舞板、小铃，图谱活动过程：一、谈话导入活动。1提问：

3、你见过奔跑的马吗？马奔跑时会发出什么样的声音？请小朋友学学看，全体幼儿学马跑并模仿巧蹄声：哒哒哒哒哒哒哒.2.用什么方法可以使马儿跑得更快？嘴巴发出什么声音？全体幼儿模仿动作并学说：驾驾驾等。二、欣赏音乐，感受音乐活泼欢快的风格.1 .今天老师带来了一段骑马的音乐，我们闭上眼睛一起来听一听，待会告诉大家你好像听到了什么？（幼儿第次完整欣赏音乐）提问：从这段音乐中你听到了什么？（预设：马跑的声音；骑马人挥马鞭）2 .那我们再来听一遍音乐，仔细听一听什么地方的音乐像马跑的声音？什么地方是骑马人发出的声音？（第二次完整欣赏音乐）3 .出示图谱，理解乐曲所表达的内容。这是这首音乐的节奏图谱，看这张图谱

4、上有什么？（马踊哦，那它表示什么意思呢？（马蹦胞，用象声词“哒”表示）那这个是什么？（械子那它表示什么意思呢？（骑马的叔叔在挥鞭了，用象声词“驾”表示）4 .那现在我们看着图谱再来听一遍音乐，边听音乐边看若图谱用“哒哒哒和得儿驾声音来表示马跑和骑马人挥鞭子。5 .幼儿笫四次欣微音乐，并用身体动作和声音来表示骑马。现在我们一起再来听听音乐，一边看好图谱，一边来做骑马和挥鞭子的动作好吗？当你听到骑马的音乐时我们嘴巴里就发出“哒”的声音，当听到挥鞭子的音乐时我们嘴巴里就发出驾的声音。三、尝试用三种乐涔为乐曲配器并演奏。1 .今天老师还请来了些小乐器，他们也想来和我们小朋友表演呢，我们来看看这些乐器你

5、们都认识吗？2 .选择乐器。能了解自然音晌的特点，并能与打击乐器的音色相比较，进行配髀演奏。小朋友看，我们这里还有圆舞板和小玲等乐器，你觉得骑马的音乐可以用什么乐器来演奏？（圆舞板、小玲挥鞭了的音乐可以用什么乐罂来演奏？（铃鼓）3 .现在我们配好了乐器，请你们看着图谱一起听着音乐来演奏一遍。4 .交换乐器演奏。5 .幼儿看若老师指挥演奏。幼儿园音乐教案3一、花鼓灯舞蹈动作建议（兰花花）1-2小节：双手兰花指，胸前曲肘，右靠;步，肘部动作为左低右高，头向右恻倾，出右跨。以上动作为拍次,左右交替共四次。3-4小节：碎步后退，双手体侧绕臂摆动。（鼓架子）5-6小节：双臂胸前曲肘，双手握拳，拳心向卜.

6、，夹大臂颤动，左右腿交替上抬，一拍一次，共8次。.7-8小节：双手叉腰，碎摇头，同时二位琳跳，一拍一次，共8次。（鼓架了和花鼓娃）9小节：双臂由体前交叉由下至上，经头顶上方至体侧打开后直立.锣鼓节奏动作建议（兰花花）A、B：双手曲肘体侧握拳，同时碎步原地跑。C、D：右弓箭步，左手胸前按掌，右手头顶托掌，头部看右手方向。头部动作由内向外转头两次，一拍一次。（鼓架子）E、F：双手曲肘体侧握拳，同时碎步原地跑C、H：右弓箭步，左手胸前按掌，右手头顶托拿，头部看右手方向。头部动作由内向外转头两次，拍次。比逗部分动作建议1-4:双手叉腰双魅行进马步埒侧身跳，一句一次，共4次。5：原地双腿并步跳次，同时双

7、手拍腿6：做角色动作。（老虎，虫子，杠子，鸡。）二、教学活动建议I、跟随在乐学会玩g花鼓娃游戏，感受安徽民间艺术g花鼓灯热情奔放,刚劲柔美的艺术风格。2、学习唱念“咙咚锵、咚锵依咚锵”的锣鼓点子节奏，学习使用计数的方法明神锣鼓点子节奏型重现的次数。3、理解民间游戏老虎、棍子、鸡3的规则，学习协商合作进行比逗游戏，体验团队协作意识。1、4花鼓娃音乐节选白花鼓灯成品舞4打谷场上片段.2、欣赏过6花鼓灯舞蹈，并学会跳花鼓灯舞蹈。I、复习花鼓灯的舞蹈。(D请两名幼儿分别示范跳花鼓灯舞蹈中兰花花和鼓架子的动作。(2)桀体史习跳花鼓灯舞蹈。2、学习掌握“咙咚锵、咚锵依咚锵”的锣鼓节奏。(D听锣鼓节奏的音乐

8、。(2)跟音乐，老师示范唱念锣鼓节奏“咙咚锵、咚锵依咚锵”.幼儿学念“咙咚锵、咚锵依咚锵”。(3)再次倾听教师唱念锣鼓节奏,听听锣鼓节奏中有几个“咙咚锵”？(4)请幼儿一起跟着老师念一念，确认有4个“咙咚锵”。(5)由慢到快带领幼儿练习唱念“咙咚锵、咚锵依咚锵”的锣鼓节奏。3、示范花鼓娃3游戏,介绍老虎、棍子、鸡3的游戏规则“(D两位教师示范游戏玩法。第遍游戏。(老虎吃鸡)第二遍游戏.(虫拱棍子)(帮助幼儿确认，在最后一个“锵”字变出r老虎、鸡游戏中的角色。)(2)介绍老虎、棍子、鸡的游戏角色及规则，提炼游戏角色的基本动作。比逗的时候：老虎吃鸡、鸡吃虫子、虫子拱棍子、棍子打老虎。其他的都是平局

9、。幼儿唱念锣鼓节奏，逐一变出各角色动作。幼儿跟锣鼓节奏音乐，自选角色变出动作。幼儿站起加马步蹦跳，跟音乐唱念锣鼓节奏，练习老虎、棍子、鸡的游戏两遍。4、幼儿尝试老虎、棍子、鸡3的比逗游戏。(1)诸个别幼儿，一对一，尝试比逗。幼儿能准确掌握锣鼓节奏，进行比逗游戏。分成两队，女孩一队叫兰花花队，男孩这一队就叫鼓架子队.(2)集体练习，两人一组，玩比逗游戏。根据幼儿游戏情况，提出要求后，游戏两至三次。)5、幼儿分成两队，完整进行游戏比赛。(教师根据幼儿游戏情况，引导耕助幼儿学会协商合作进行比逗游戏。(D个别幼儿尝试完整游戏。(舞蹈加比逗游戏)邀请兰花花队和鼓架子队各出I名队员。(2)会试多人为队，完

10、整游戏,体验团队协作意识。(游戏3T遍)讨论合作比赛方案：学会商是，出一致动作，进行比赛.出现情况时，讨论制定新的比赛输球规则：如果两队中，有一队动作不统一时，宣布动作致的队伍获胜。6、小结：多人为一队比赛时，要学会商量合作，意见一致才有可能在比赛中获胜。幼儿园音乐教案4目标：1、学唱歌曲,乐意进行简单的歌曲仿编。2、尝试用声音的轻重表现音的强筋，体验歌唱活动的乐趣.3、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。4、随欹曲旋律唱出来。准备：大小猫的图片、大小狗的图片、大小鼓的图片活动过程(一)理解动物形象的大小与演唱力度有关1、H1.东大猫小猫图片：看今天老师请来了谁和我们起玩？这两只猫

11、有什么不一样？2、猫是怎么叫的？谙你们听一听这两只猫的叫声有什么不一样？3、学一学大猫和小猫的叫声.二)完整学唱1、加：两只猫要和大家做朋友,他们要用歌声介绍自己，仔细听听!它们是怎么自我介绍的？2、教师唱歌曲两遍：他们怎么自我介绍的？3、幼儿分组学唱歌曲。4、游戏:找小猫（三）创编歌曲I、出示图大狗小狗：看还有谁来和我们做朋友了？他们的叫声怎么样,会怎么介绍自己？2、幼儿嘤试仿编3、听音乐离开活动室教学反思：由于*大猫小猫B歌词内容浅显易修，音乐情绪活泼欢快。因此，我在活动中非常注重幼儿自身的学习和体验，让幼儿通过说说、看看、听听、学学、唱唱、编编等多形式的感官活动，努力营造“爱学、乐学、会

12、学”的教学翻围。从整个活动情况看幼儿活动的兴趣很浓孩子基本能够控制自己的音量来表现歌曲。在课后评课的过程中，各位工作室的老册给我提出了很多宝贵的菽见和建议，结合老师们的宝册意见我乂对这活动进行了思考与梳理歌曲介入思考在活动中，我采用了分段欣赏的方式让孩子理解大猫小猫的形态大小与演唱力度之间的关系。利用叫声前置的来突破孩子控制自己的音乐来表现歌曲这一难点。虽然达成的效果较好，但在研讨中工作室老师认为这这一歌曲结构简单，歌曲短小完全可以采用完整欣赏的方式。为此，回到幼儿园又进行了一次实践，采用r工作室林净老师的策略(完整欣赏加辅助提问)在过程中发现孩子也能够很好的掌握歌曲的强弱变化。而且整个活动安

13、排更加的流畅而不显突7U,从中让我感受到对于歌曲结构简单，曲式短小的小班歌曲来说完全可以来用完整感受的方式，让孩子在完整欣挣过程中体验美感受美。过程的推进思考1、变“难点前置”为完整感受.“难点前置”这一教学策略常会运用到幼儿不宜掌握的歌词中。本活动我将大猫、小猫的叫声作为难点进行前置，割裂歌曲的完整性。如果采用循序渐进的完整感受会使整个环节的推进更加细腻流畅。2、游戏化是否需要成人理解中“热闹”。本次活动在执行过程中我采用了小班幼儿比较再欢也非常乐意参与的躲藏游戏“找小猫”。意在让孩子在参与过程中会唱、乐唱。在实戏过程中孩子的参与兴趣很高，但在研讨中很多教册认为这一游戏趣味性不高，是否可以增

14、加情节，让游戏更加趣味，当时感觉I可仁们的意见非常合理，但是静下心来思考感觉教学游戏趣味与否，是取决孩子对游戏的兴趣与游戏目的的达成，过于花哨的情节安排给予孩子的可能只是兴奋而非真正意义上的兴趣。因此个人感觉这一游戏的安排是适合小班孩子的认知水平的，只是在落实过程中和幼互动可以更加细腻。3、图谱设计贵在孩子提供理解和记忆歌曲的支架。本次活动的难点主要是让孩子理解大猫小猫的形象大小与演唱力度的关系。因此我图谱设计就采用了同一形象改变大小的方式呈现，让孩子清晰感受到物体大小与声音强弱的关系.由下图谱设计没有追求花哨在实践中孩子的观察也一下在进入主题，很好的为孩子的学唱提供了支架“感悟：兴趣是孩子学

15、习歌曲的首要前提，让孩子在轻松愉快的歌曲学唱中实现教学目标是我应该努力的方向。只有让幼儿在充满童趣的,平等和谐自由的进行歌曲学唱才能引导幼儿感受音乐中的美，激发起幼儿的创造力，让幼儿乐意展示自己，从中体会到快乐和幸福。幼儿园音乐教案5一、活动目标在“家”的情境中，引导幼儿大胆扮演家人的角色,体盼各人走路快慢的不同，初步感知节奏的不同。二、活动准齐1 .装扮家人的各种道具（如：拐杖、老花眼镜、帽子、公文包、蝴蝶结、妈妈的图裙等）。2 .大鼓、鼓棒.3 .代表家人的图片（爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、弟弟、妹妹）。4.大的箧或盒子（用于道具归类）。三、活动过程（一）我的家人T：我们每个人都有个家，家里有些谁？（幼儿说到一个出示相应的图片。）T：这里有好多东西，请你们看看找找这些都是谁用的？（出示道具讨论是什么？谁用的？并分别放入与家人图片对应的筐中，进行归类.）（二）猜猜这是谁T：我用这些道具来打扮自己，你们猜猜他是谁？（老师用道具装扮自己，并表演家人走路的节奏，鼓励幼儿猜角色.