幼儿园大班语言活动教案集锦15篇.docx

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1、幼儿园大班语言活动集锦15篇幼儿园大班语言活动教案1活动目标1、仔细观察画面并展开合理想象，大胆猜测，讲述故事情节。2、通过多种阅读手段理解故事内容，感受爱的力量是无穷的，仃时可以将坏蛋变成好人.3、引导学生把观察、想象与阅读经验相结合，指导学生.根据故事情境想象练说，发挥学生的想象力和创造力。盘点难点I、重点：在情境中让学生展开想象，根据画面创编故事。2、难点：在阅读交流中，感受爱的力府是无穷的，有时可以将坏蛋变成好人。活动准算课件PPT（在原课件的基础上针对教学目标有目的性的进行选择）活动过程（一）回忆经验导入：I和：你听过关于狼的故事吗？它给你的印象是什么样子的？2、今天，老师给大家带来

2、一本书，小朋友请看封面：这头狼像什么？头上戴的是什么？封面上还有一只母鸡，猜一猜，可能会发生什么故事？（幼儿大胆地猜测）3、揭示书名狼大叔的红病鸡3你们知道什么是红病鸡？（二）老师讲述故事“I、从前，有一只狼，他喜欢各种各样的美食。除了吃，他再没有其他的爱好了。他总是吃完了这顿饭，马上开始想，下顿吃什么呢？2、有一天，狼大叔突然很想吃红峋鸡。一整天，他都在森林里走来走去，想找一只肥嫩的母鸡。最后，他终于发现了一只鸡。“啊，这只鸡红烧正合适。”他想。狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡后面，越靠越近。师：什么是蹑手蹑脚？学一学。当他正要伸手去抓他的猎物的时候大家猜猜，发生了什么事？3、那是不是如我们所料呢？

3、你们自己继续往卜.看。（三）、幼儿自己观察图片1、师：狼大叔抓到鸡了吗？咦？他在干什么？他在打什么主意？2、狼大叔做了什么啊？为什么做这些呢？（幼儿想象）3、老师告诉你们狼大叔的想法。（四）、老师和小朋友一起边看边讲述故事内容1、Mi：”那只鸡现在一定胖得像个气球了，”他想，于是,狼大叔在干嘛？（偷看）后来发生什么事r2、幼儿讨论，老师指导。3、师：看到母鸡，狼大叔的表情是怎么样的？为什么很大叔会有这样的表情呢？3、狼大叔最后吃掉母鸡和小鸡了吗？狼大叔为什么没有吃掉他们呢？（亲了他），哦，原来亲还可以表示感谢.4、狼大叔哪儿去了？（回家了）狼大叔的表情是怎么样的，心里在想什么？好心眼的狼大叔还

4、会给小鸡们送小饼干吗？师：狼本来是想吃掉母鸡的，是什么让猿大叔改变了想法，反给小鸡们送吃的呢？（幸福、温暧、快乐）回家后给爸爸妈妈说一说！活动总结一、激发兴趣想让孩子由绘本爱上阅读，兴趣是至关重要的。这也是绘本教学中的首要目标.许多书，封面很能吸引眼球。封面插图往往生动、形象,有趣，能唤起学生的观察、联想，有些出的拈名也非常有趣，这本书也不例外：一只狼拿着本4烹饪大全躲在大树的后面看着只母鸡，故事定会很精彩。在切入话题时，我从封面入手，引导学生读书名，看画面，猜猜可能会发生什么故事，孩子们兴致盎然，猜想了很多精彩的故事，提高了学生的阅读期待，激发了他们继续阅读的兴趣。二、以读为本儿童是阅读的主

5、体，不同孩子阅读相同的文本也会有各自不同的感受。课堂上，我采取不同的形式，师生共读、教师引读、学生自主阅读等，让学生走进故事中。幼儿园大班语言活动教案2活动目标1、进一步了解清明节的天气特征及风俗。2、理解诗歌的含义，体验诗歌中表达的哀伤之情，并对唐诗产生初步的兴趣。活动准备1、挂图17号：小朋友的书、春天里：蹂带及录音机2、活动前两周做天气观察记录，统计晴天和雨天的数量。活动过程一、谈话引出主题I、小朋友们记录了清节前后的天气变化，发现了什么？（有时天气聃朗，有时细雨绵绵）2、天气晴朗的时候你有什么感觉？（高兴）细雨绵绵的时候又有什么感觉？（烦恼、不开心）二、理解诗歌I、出示挂图，播放古诗录

6、音。2、提问：诗里写的是什么样的大气？诗人的心情怎么样？想想为什么会这样？心情不好怎么办？他怎么找酒家？牧童是怎么做的？教册边提问，边结合挂图解择诗歌中的词欲断魂、借问、牧童、遥指”,帮助幼儿理解.三、幼儿学念古诗1、听磁带，体味念古诗和平日里讲故事、说话的声调、发音有什么不同。鼓励幼儿按照磔带中的方式跟念古诗。2、尝试边念古诗边用体态语言表现古诗的内容。四、总结：我国唐朝出了很多著名的诗人，写了很多优秀的诗，以后我们还会学更多的唐诗。幼儿园大班语言活动教案3设计意图:“快乐的纽扣”是个由四幅图组成的看图讲述内容。故事主人公细扣乐于助人，当别人有困难时，它总是愿意用它圆圆的特性变成各种东西去帮

7、助他人，当听到别人的赞美时，它总是会说“你快乐就是我快乐”。因此，它有一个响亮的名字，叫“快乐的纽扣”。大班幼儿已经具备根据画面创编故事的能力。但是，在以往看图讲述的教学中，我发现幼儿通过观察画面和结合自身的生活经验，能描述出些故事情节，但是不够生动，究其原因，是幼儿对图片中的细节跳乏关注。由此，在活动中我通过操作课件、示范讲述、师幼一起阅读自制小书等一系列策略，引导幼儿观察、思考.、理解画面的细节，激发幼儿讲述的欲望，提高幼儿讲述的质量,笫一环节，我从纽扣圆圆的特性导入，为它接下来一系列助人为乐的行为作好铺垫。第二环节，我运用F1.ASH技术将画面一分解成两幅图，引导幼儿猜测情节并验证，还重

8、点练习角色之间的对话，鼓励幼儿用适当的形容词来赞美小纽扣。在这个环节中，我和幼儿一起探索如何讲述细节，共同完成了第次示范讲述，即根据画面创编一个故事情节。第三环节，我重点引导幼儿根据图片内容作充分、合理的想象，以幼儿为主、教师为辅协作完成第二次示范讲述，即根据画面二创编多个不同的故事情节。第四环节，我引导幼儿自主阅读自制小书，运用之前学习的讲述思路和方式，独立创编、讲述剩下的两幅画面。第五环节，我引导幼儿体脸帮助别人的快乐，并鼓励幼儿讲述自己帮助他人的经历，真正实现从“故事”到“生活”的转变。总之，本活动乂必推进，既注重培养幼儿的语言表达能力，又注重促进幼儿观察、想象、思维能力的发屣。目标：1

9、 .能观察图片内容，合理连贯地创编故事情节.2 .学会角色之间的对话，能恰当运用形容词来赞美小纽扣。3 .修得都助别人是件快乐的事情。准备：课件“快乐的纽扣”，班得瑞的音乐，自制小书快乐的纽扣九过程：一、师幼谈话，引出故事师：你们知道哪里东西是圆溜溜的吗？幼：轮子/饼干/瓶盖师：圆溜溜的东西可其多啊！今天我也带来了一样圆溜溜的东西。若看，是什么呀？（点击课件,出现纽扣图片。）幼：有点像纽扣。师：对了。它是一颗快乐的纽扣，它非常有欢帮助别人.小纽扣要去旅行了，让我们起看看它在旅行途中会帮助谯，是怎么帮助它们的。二、观察画面一，师幼共同创编故事1 .幼儿观察画面一中的（1），引出第一段故事。师：画

10、面上有谁?幼：小老鼠。师：小老鼠在干什么?它的车子怎么样了？幼：小老鼠的车少了一个轮子。师：在的。小老鼠的汽车缺了一个轮子，不能开了。那小纽扣可能会怎么帮助它呢？幼：小纽扣可能会给小老鼠买一个轮子装上去.幼：小纽扣会帮助小老鼠找轮子。幼：小纽扣可能把自己变成车轮子。师：我们来看看小纽扣到底是怎么帮助小老鼠的。课件画面切换到画面一中的（2）哇，小纽扣真的变成了车轮!小老鼠真喜欢这个纽扣轮子啊。它会对小纽扣说什么呢？幼：谢谢！师：小老鼠除了说“谢谢”，它还用了句话来赞美纽扣轮子呢!它是这么说的：“多么好玩的纽扣轮子啊！”大家一起说说看.师：现在请你们也用多么加一个好听的词来赞美一下纽扣轮子。幼：多

11、么有趣的纽扣轮子啊!师：这句话说得其好听!我们跟他学一学!还有吗？幼：多么舒服的纽扣轮子啊！幼：多么滑稽的纽扣轮子啊！师：听了这么多赞美的话，小纽扣说：“你快乐就是我快乐！”师：小纽扣是怎么说的？幼：你快乐就是我快乐！2 .教师带领幼儿讲述第一段故事。师：小纽扣帮助了小老鼠真快乐啊!我们把这件快乐的事情完整地来讲一讲，好吗？三、观察画面二，师幼合作创编多个故事1 .教师引导幼儿观察、想象、讲述画面二的情节。师：小纽扣楮助了小老鼠，维续往前走，又遇到了谁?幼：小兔子。师：小纽扣变成了什么？幼：金牌！师：你怎么看出来的？幼：小纽扣挂在小男子脖子上。师：小纽扣为什么变成金牌送给小兔了呢？幼：小兔子参

12、加运动会得r第一名，可是它的金牌丢了，难过得哭了.所以，小纽扣就变成金牌送给了小兔子。师：还有其他原因吗？幼：“龟兔赛跑”第二场比赛开始了，小兔子吸取了前一场比赛的教训，一口气跑完了全程，得到了冠军。所以，小纽扣变成金牌奖励小兔子。师：小兔子带着纽扣金牌，真好看!它会对小纽扣怎么说呢?请你像前面一样也用“多么”加好听的词来说一说，幼：多么特别的纽扣金牌啊！幼：多么好看的纽扣金牌啊！师：小纽扣会怎么回答呢！幼：你快乐就是我快乐！2 .教师引导幼儿扩展想象，继续创编、讲述画面二的情节。师：XXX小朋友认为兔子脖子上的纽扣是金牌，大家都觉得是金牌吗?谁还有不同意见？幼：项链。师：小纽扣为什么变成项链

13、送给小兔了呢？幼：小兔子要参加化装舞会，可是没有项链，所以小纽扣就变成纽扣项链送给了小兔子。师：小兔子带若纽扣项链，它会怎么说呢？幼：多么漂亮的纽扣项链啊！幼：多么精致的纽扣项链啊！师：小纽扣又是怎么说的？幼：你快乐就是我快乐。四、幼儿自主阅读自制小书，观察、想象、创编、讲述画面三和四的故事情节1 .幼儿自主阅读自制小书并创编故事，教师巡回指导。（播放班得瑞的音乐。）师：刚才我们编了小纽扣帮助小老鼠、小男子的故事，多么聪明的小朋友啊!老师给每位小朋友准备了本小图书,请你看看、想想、说说小纽扣在接下来的旅行中帮助r谁，是怎么帮助的。如果有困难，可以看一看、想一想前面小纽扣帮助小老鼠、小兔子的故事

14、。想好了可讲给旁边的小朋友听。2 .幼儿集体交流、讲述第三、第四段故事。师：现在请小朋友上来讲一讲自己的故事。哪位小朋友先来？师：还有谁有其他想法？五、联系实际生活体验小纽扣的快乐情感师：这是一颗怎么样的小纽扣？幼：爱帮助别人的小纽扣。师：当别人谢谢它的时候，它总是怎么说？幼：你快乐就是我快乐！师：小纽扣为什么总是说“你快乐就是我快乐”？幼：因为它很喜欢帮助别人。师：你们喜欢这颗快乐的、喜欢帮助人的小纽扣吗？幼：喜欢.师：你楮助过别人吗?你是怎么梢助别人的？楮助了别人你感觉怎么样？幼：我帮奶奶我眼镜，我感觉很开心。幼：我帮助小班弟弟妹妹穿衣服，感觉很高兴。师：你们真棒!谙你们把帮助别人的快乐也

15、编成一个好听的故事，卜.次讲绐大家听。延伸活动：1 .幼儿可在区域活动中维续绘画并创编故事“快乐的纽扣旅行记”。2 .把帮助别人的快乐编成故事，并通过班级“小小故事会”进行交流、分享。3 .用各种形式记录日常生活中的好人好事，感受人与人之间的相互美爱。语言活动设计一一快乐的幼儿园活动目标：1、理解故事内容，帮助幼儿J解幼儿园环境及幼儿园生活，让他逐步喜欢上幼儿园。2、初步学会安静地倾听故事。活动准备：1、小兔、小狗的毛绒玩具各一个。2、幼儿心理健康教育活动材料每人本。活动过程：一、老册利用毛绒玩具讲述一遍故事。教育幼儿要安除地倾听。二、请小朋友说一说，故事里都有谁？（小兔、小狗、大象、山羊伯伯）故事讲了一件什么事？（小英小狗第一天上幼儿园，非常快乐。）三、请小朋友边看活动材料，老师边有感情地再讲述遍故事。四、请小朋友想一想，小动物们为什么不愿离开幼儿园？“1幼儿园里有漂亮的小房子、大螺旋滑梯，有会翻的小滑车，有丁零写响的大滚球，还有许多好玩的玩具，小动