小学信息技术课堂培养学生创新思维初探 论文.docx

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1、小学信息技术课堂培养学生创新思维初探摘要：在“双减”的大背景下，如何提高教学质量和课堂效率，是各学科教师都应该认真思考的问题。信息技术对学生综合能力，尤其是创新思维的培养和提升有着举足轻重的作用.本文阐述了宅者在小学信息技术课堂教学中，着力通过培养学生创新思维，提高课堂教学质量和效率的做法与思考.关键词：信息技术教学，课堂教学，创新思维引言中小学信息技术课程指导纲要中明确指出：信息技术课程要努力创造条件,注地培养学生的创新精神和实践能力。同时在国家提出“大众创业，万众创新”的战略以及创新技术高速发展的今天，创新思维能力比以往任何时候都显得更为重要。小学生所处的环境相对闭塞，经济条件相对较差，视

2、野相对狭窄，因而创新意识和创新能力相对薄弱.信息技术学科要发挥其作为一门先进学科的作用，为培养小学生创新能力开辟一条宽敞通道。卜面结合笔者多年的教学实践，总结自己在信息技术课堂教学中培养学生的创新思维做法与思路,供与大方之探讨。一、转变观念，顺应创新时代的教育理念新课程标准的颁布，为新一轮教学改革指明了方向，同时也为教师的发展指明r道路，时代需要实践型、实用型、创新型的教师.因此现在的教师必须转变观念,顺应新的教学理念，不仅要立足自己本职岗位，在教白教学上枳极钻研，大胆创新,探索符合时代特征的教育模式和方法，同时树立学生人人是创造之人，教学活动时时是创造之时，课内外处处是创造之地的思想。每个人

3、都有创造力，只是或大或小而己，每个人的创新潜能是需耍培养和挖掘的，教师要引导学生开阔视野，大胆设想才能萌发创造动机，只要有点新思想、新意识、新观点、新方法便是创新。现在学习的很多课本上的知识，有一部分将在未来的社会中逐步淘汰，尤其是信息技术课，信息技术更新速度越来越快，新技术必出来穷。因此，信息技术教师必须在教学中培养学生的创新精神，使学生学会学习的本领，以不变应万变，为学生的终身学习打好基础。二、课堂教学中培养创新能力的途径1 .巧设情境，激发创新欲望心理学研究表明：“学生的学习动机和求知欲，不会自然涌出，它取决于教师所创设的教学情境。”因此教师应该经常性地、石意识地精心创设各种情境，对学生

4、的创新思维进行启发，增强学生的创新意识如在教学指挥海龟起步走时，一上课我跟学生聊天：“同学们，见过乌龟吗？“一提到乌龟，同学们都兴高采烈起来，“见过，见过”，“我家还养着乌龟呢！*“那你们喜欢乌龟吗？，喜欢同学们异口同声地回答道，“其实乌龟不但可爱，它还有个特殊的本领”，同学们听到我这么一说,脸上一脸疑惑，”不信？同学们请看自己的屏幕，说罢，我开启“广播教学”,向学生展示正在努力“工作”的小乌龟，它不累不慢地在电脑屏幕上画出漂亮的图案。这样引入新课，就抓住了学生的兴趣，给他们创设一种发生在身边的情境，很自然地将学生引入课堂主题一1.og。语言计算机程序设计。情境教学符合学生的思维特点，从学生身

5、边的事物引出,拉近学生与学习内容的距离感，激发兴趣、活跃思维，而且能激发学生的创新欲望。2 .引导想象，挖掘创新潜能创造离不开想缴，创新必须以想缴为基础。只有丰雷学生的想软，创新能力才能较好地发展。所以我在教学中亦常重视对学生进行敢于想象敢、于创新的训练发，展学生的想象力h8在小小家具设计师教学时,在引导学生结合教材自主探究掌，握家具的设计和绘画方法的基础Jt.让学生自由发挥想像,造型、颜色你喜欢什么样就什么样，画出一个与教材示例不同的富有个性的书桌。本以为让学生自主发挥想像来绘画会让学生消极以对，结果却令我惊再，学生的画并不是千篇一律，而是形状各异，都希望能画得与众不同，有些学生还考虑到了功

6、能。由此可.见，学生想象力和创造力是很丰富的，并JI学生是乐于创造与众不同，富有个性的东西。所以作为教师的我们，应该充分激发并培养他们的兴趣和能力。从而使学生不断地处于积极参与，积极探究的学习中，不断地枳聚创新欲望，长期以往使创新思维能力成为学生的属性。3 .实践操作，启迪创造思维信息技术是门实用性和操作性很强的学科，教学时大部分时间是需让学生自己动手操作实践的.因此教和要在学生操作的过程中做好引导工作，着重引导学生知识的迁移，知识网络的构建，创新思维的启迪。如在教学介绍我的幸福家时,先绐学生一段文字：“在我家里，每到吃晚饭的时候，就有筷子声在动来动去，这不是馋嘴，而是我们把菜夹给对方，让他吃

7、多点好东西，这就是我家的幸福带来温馨的家庭。这个家庭生活给我感受到了家庭原来是那么的温瞥。您又能感受到吗”让学生动手照着这段文字在电脑中输入，在输入的过程中，如有问题，可记录卜.来。再指名学生把发现的问题提出来，如？问号是怎样输入的？怎样找到当前文字框中没有的汉字等等.这些问题都是学生在动手实践中发现的，为J解决这些问题.让同学们小组合作探究，先讨论后在电脑上验证来解决问题。学生.在动手实践中不仅提高了操作计算机的能力，加深了对重难点的记忆，而JI在实践时可能突发灵感.对计算机知识或操作举一反三一，触类旁通了，更好地启发创新思维，从而在无意识中培养r学生的创新能力.三、引入课外知识，拓展学生视

8、野，激发创新欲望现代社会可谓是智能时代”,很多高新技术的事物都与信息技术有着非常密切的联系.作为信息技术教师要始终关注前沿科技的发展.很多新科技新事物是很有趣味的，在科学教学中，可以结合教材内容，向学生介绍相关科技的前沿发展。实践证明学生对新科技新事物是非常感兴趣的.每次向学生介绍新科技，都是学生最兴奋的时候，学习热情高涨。如在神奇的信息技术一课教学时，我带领学生回顾央视春晚全总投影的视频片断，引发学生的好奇心，再播放相关利用全息投影技术虚拟现实的视频，进步激发学生对信息技术和光影技术的好奇心，然后引导学生思考：你想利用这个技术做什么呢?我校留守儿童较多，有的学生就说：“我爸爸妈妈都在外地打工

9、，我希望它能让爸爸妈妈经常回来看我”，还有的学生说：“我想去北京玩，可是现在去不了，希望它能把北京带到我身边”。多么朴实而美好的愿望，孩子们的思维就这样打开r0最后给学生留下一个制作简易全息投影的视频教程，让学生课后互相合作完成制作。此外，在教学6你好，机器人3这一课时，笔者向学生介绍了四足仿生机器人一大狗机器人的情况并播放了相关视频，学生直呼太神奇了，然后引导学生思考：自己设想的机器人是什么模样的？适时向学生介绍有趣的新科技，不仅对学习的内容起到巩固作用，激发学习信息技术的热情，里重要的是开拓r学生视野，有利于学生创新思维能力的发展”四、依托大赛，以赛促创，提升学生创新主观能动性每年都有者少

10、年科技创新大赛、吉少年计奥机表演赛等学生电脑类比赛，宅者都会认识组织学生参加比赛。箔者认为比赛只是起到一个引领作用，比赛的结果不是最重要的重，要的是以比赛为契机充分调动学生的枳极性激，发学生的创新思维挖,掘学生的创新潜能同，时也是让学生感受创新过程中的乐比趣如。有学生看新网知道沙I：暴肆虐是因为沙漠，于是就设想出了沙漠植草机并用电脑绘出了科学幻想画绿化沙漠,用这个作品来参加青少年科技创新大赛。总之，信息技术学科在小学要找准学科定位，它既要培养学生学习和应用信息技术的兴趣和意识，让学生获得基本的利用现代信息技术获取信息、分析信息和处理信息的能力,同时更要培养学生勇丁质疑、敢丁创新的精神，让学生在纷繁多变世界中，始终保持与社会相适应的信息处理能力与创新能力。参考文献以生为本.培笄估息技术思维能力山.胡镣.中小学电教(下半f).2017(05)小学信息技术教学对学生创新能力的培养研究王小兵.天津教仃.2020(06)