关于《品德与社会》教案集锦八篇.docx

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1、关于品德与社会教案集锦八篇品德与社会教案篇1教学目标：1、认识几个有关温度的概念。2、通过对仃关温度统计的认识,感受祖国的博大。3、r解不何气候环境下人们的生活习惯.，课时：一个课时。教学活动与过程：一、导入：谙同学们先阅读一下书本16、17页的内容，并和同京讨论一下这两幅统计图表示什么二、探究活动：认识统计图。三、教师以提问的形式来讲授统计图所传达的思想。如：我国降雨量最少的地方在那里最多的呢降雨量最多，最少是什么意思Wd我国年平均气温最高的是在那里年平均气温是什么意思呢四、问题讨论：为什么我国一年中气温城高的地方不是在年平均气温最高的地方呢（学生讨论并发言，教师适当指导.）了解不同温度地区

2、的人的不同生活习惯。五、教师小结。品德与社会教案篇2教学目标：1.让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。2 .了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认识到随者社会生产的发展，各行各业也在不断变化者，相应地,人们会随着行业的变化，可以变换行业。3 .引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象。4,让学生.感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便：懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者：尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。课前准备:1 .给学生分发调查表，让学生了解家里或周围的人正在从事的行业.2 .制作多媒

3、体课件教学过程：第一课时一、师生互动，生成话题师：同学们，今天我们起来谈论一个话题：生活中的各行各业。看了这个话题，你产生了什么疑问？（学牛.提问，师相机典纳小结：生活中有多少行业的人在为我们服务？他们的工作与我们的生活有什么关系？）师：今天，我们就围绕自己提出的问题来进行探讨。二、唤醒生活记忆，拓展生活经验（一）他们为我做什么？1.感受一天中有多少行业的劳动者为我们辛劳师：刚才同学们问了，生活中有多少行业的人在为我们服务？我们不妨从一天的生活说起，今天早上你们吃了什么？（学生交流早上吃的早餐）师：早餐真丰富！当你手捧香浓的牛奶，品尝可口的小菜时，你有没有想过，它们经过多少人的手才到我们手里呢

4、？带若这个疑问，我们来看一段录像，请同学们边看边思考：当我们还在睡梦中时，有多少行业的劳动者已经开始r忙碌？3 .观看录像（出示课件）晚上在路上各种车辆在行衣：很多奶点的工作人员开若小型车进配货场领奶，从大车上卸奶，装到小车上；送奶角来自己的牛奶供应点领牛奶，驹上自己的三轮车送奶;第二课时一、上节回顾二、反思思考：假如师：在我们身边有这么多行业的人默默无闻地为我们忙碌着。也许我们并没意识到他们的存在有多重要，假如有一天，他们都停止了劳动，我们的生活会是什么样？选一个你喜欢的方式来表达！（学生交流，他们可能会说假如农民都不种地了，全世界的人都吃不到粮食，有钱也买不到粮食，都会饿死的；假如自来水厂

5、的工人停止劳动，我们就会没水洗澡，没水喝，都要渴死了：假如所有的警察都不上班了，我们的生活会是团糟：假如所有的医生都不上班，病人会痛死的：假如学校没有老师，我们会没文化，也不会从老师这里懂得做人的道理；假如没有解放军保卫我们，就不会有幸福与和平）师：通过刚才的活动，你有什么感受？（学生交潦自己的感受）师：是的，我们生活离不开各行各业的人，他们每个人都很重要。三、挖掘课程资源，进行访问活动师：各行各业的劳动者中，有的我们经常见面，却很少关注他们：有的我们满怀好奇，却没办法见面。你们想不想去了解他们的喜怒哀乐？（一）确定沟通方法师：有什么办法？（学生交流：采访、打电话、写信、上网发E-mai1.）

6、师：想不想现在就去采访？师：今天我们就来进行次模拟的小队采访活动（二）讨论活动计划师：要保证采访成功，要制定采访计划（媒体出示小队采访计划，学生讨论分工）师：小记者们，出发吧！（学生分组到教师办公室、学校餐厅、校园、门房、商店采访）交流采访收获师：谙每组派一位同学上来介绍你们组采访的情况（实物投影访问记录，学生汇报采访情况）师：通过采访活动，你们有什么感受？（学生交流采访后的感受）师：我们一起大声地为辛勤工作在不同行业的人们说声：“谢谢你们！”四、问题拓展延伸，走向生活师：同学们，活动进行到这儿，你乂产生了什么新问题？（学生交流，师归纳：有这么多行业的人为我们的生活提供/方便，我们应该为他们做

7、些什么呢？）师：今天的活动虽然就要结束了，但我们和各行各业劳动行的相处是长久的。在生活中，让我们面带微笑，带若问题去面对每一个劳动者。我们还要努力学习，今后更多地参与社会、关注社会，让拥有的知识和木领去创设更加美好的生活！品僚与社会教案篇3第四单元第一课学看平面图教学目标：1.了解平面图在生活中的用途。2 .能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。3 .学习画简单的平面图，能认识显示生活中处于相对空间位理的事物，并用简单的图形表示出来.课前准备：（生）1.收集各种平面图，尝试自己阅读，看看从平面图中能知道些什么。4 .去附近的公园、商店、医院、社区、学校等

8、处去查看平面图，并尝试根据平面图在实地走一走，看一看。5 .彩箔（加）1.准符一张学生熟悉的地方的平面图2,准招一些写有某某平面图的卡片第一课时活动过程：一、猜一猜、说一说导入（谜底为地图1.猜谜语2.新出示准备的平面图，请生说一说“它叫什么名字？二、学生交流活动1 .学生结合自己的生活经验说说在哪些地方看到过平面图.2 .学牛.展示自C1.收集的各种平面图，并简单说明在哪里找到的。三、初识平面图1 .你问我答认识平面图（学生根据自己想了解的平面图的知识问小组同学，或者问老师）2 .自由组合，结合实践，研讨怎样看懂平面图四、再识平面图1.师出示学生熟悉地方的平面图让学生认指，说一说3 .学生互

9、相“考一考”4 .课后延伸（请生到这个地方去走一走，看一看第二课时活动过程：一、游戏导入（课前册将制作的卡片秘密发给几位学生）IJ巾假设要去某个陌生或不太熟悉的地方，可以找我们认识的“谁”来帮忙呢？2.生安看卡片走出来大声说“我一一（某平面图的的名称）来帮忙，并把卡片贴在黑板上。小结并导入卜.一个活动：（同学们现在都知道了平面图可以绐我们提供许多信息，有了它的帮助，我们可以清楚地了解到某地方的概况，而且还可以找到我们要去的地方）正好，现在有二个小朋友遇到了困难，我们一起帮帮他们吧。二、帮忙设计游玩路线1 .课件显示放大的动物园平面图（并配有二个小朋友的对话）2 .学生分小组设计3 .生汇报4

10、.小组分角色模拟表演游玩的路线三、说说你的发现：（如：指向标、动物图画图例、蓝色表示.。为下节课自己绘制平面图铺蛰）第三课时活动过程：一、明确任务（硒学校平面图1-2分钟二、学生自由组合到操场上观察、商讨、确定小组画图的方案（师到各个小组指导，提建议）（10-12分钟）三、时论：绘制校园平面图有什么要注意的问题（回到教室，3分钟）四、学生分组绘制平面图五、各小组展示介绍六、（延伸：回家按图向家长或其他的亲人介绍学校的情况）品德与社会教案篇4教学目标：1、知道应当认真执行集体中经大家民主决策出的行动计划,这是自己的贡任。2、学会管理自己,形成主动管理自己和参与校内各项工作的意识。3、能根据自己的

11、特点，岖意并主动为集体做力所能及的事,服务教学全点:集体讨论的时候,我们有枳极发表自己意见的权利和义务,经过民主决策订出的行动计划,我们也仃遵照执行的货任。教学时间：四课时第一课时一、说一说1 .回忆一年中班级、学校、少先队组织了哪些集体活动，自己参加了其中哪些活动？没能参加哪些活动？没参加的原因是什么？2 .说一说自己参加活动有哪些体会？二、读课文,并刖考：你对三位同学在次集体活动中的表现满不满？组织讨论1 .三位同学说得有道理吗？2 .集体做出的决定,是不是可以执行，也可以不执行？为什么？三、引导行为集体讨论的时候，我们有积极发表自己意见的权利和义务，经过民生决策订出的行动计划，我们也有遵

12、照执行的贡任。第二课时一、导入I、通过上节课的学习，你明白了什么道理？2、你愿意为集体服务吗？二、说一说I、书中几位同学为集体做事的情景.2、在集体生活中,由集体组织的活动外,还有哪些让我们参与的渠道？自已参与过其中的哪些工作?3、小组交流：班级、学校的哪些事情可以由我们直接参与？自己参与过哪些事情？有什么收获体会？还有需要改进的地方吗？三、班级交流我们可以参与的事情：我们参与的体会：我们参与的经验：我们还需要改进的地方：四、情感交流说说自己的收获。第三课时一、读课文，说一说这些同学在集体生活中自我管理的一些做法。I、他们在自我管理中做了哪些事？2、想想说说：如果是你，你会做吗?二、思考说一说

13、：学校或班级生活中还仃哪些现在没人管或是老师在管的事情，可以由我们自己来管？三、时论交流联系实际说说，我们可以从哪些方面来进行自我管理？四、深化交流1、请同学们根据自己的实际,给自己寻找个合适的岗位。2、说说你怎样来履行职贡？第四课时一、读课文，思考：I、看到同学打架，周围的人该不该管？2、发现问题后该怎么办？二、组织讨论：从自身或别人的经历中，你认为集体中类似的“闲事”还有哪些？该不该管？为什么？三、小组交流在集体生活中，我遇到过哪些“闲事”？是怎样等待的？有什么体会？有哪些经验或教训？四、引导行为学校,班里有很多事情，我们都可以管一管，有些事情Uf以自己出面去做，有些事情可以向老师反映等.

14、作为学校和班级的小主人,多学校的事情，可不能分分内和分外。五、指导完成“我的发现和金点子”。品i与社会教案第5一、教学目标：1、知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的般程序。2、懂得选班干部的标准和干部的职责。知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。3、懂得当干部只有为大家服务的击任，没有特殊权利。二、教学准备：k少先队队章B2、多媒体3、直尺列表三、教学时间：3课时四、教学设计第课时活动一我们心目中的班队干部K我喜欢的小干部1）参照教材第23页，引导学生结合自己五年的学校生活，说说自己喜欢什么样的干部，并写在黑板上。2）根据大家的发言，全班同学交流、研讨：什么样的小干部是大家所喜欢的，

15、应以什么标准来选干部？并说明理由。2、模拟活动：假如我当班干部D在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合班里的初阶，写篇“假如我当班干部”的“竞选宣言”.2）在组内交流自己的“竞选宣言”.3）小组推荐代表在班上进行发表对他们的“竞选宣言”提出质询。4）全班评出最佳“竞选者”。第二课时怎样选干部一、谈话引入，激发情感师：同学们，我们是在红旗飘飘下成长的少年，在学校的阳光下，我们加入了光荣的少先队组织。我们的小队，中队每期都开展了丰富多彩的少先队活动，使大家受益匪浅，终身难忘。我们的每次活动，都离不开队干部的精心组织和安排。那么，少先队干部是怎样产生的呢？这就是我们今天所要学习的话题一一怎样选干部。二、探究学习I、多媒体出示插图，指导观察。2、学生自学交流。3、师小结：选举的一般程