小班签到活动的探索研究.docx

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1、小班签到活动的实施摘要：幼儿入园日活动,是开展幼儿园日教学生活实践活动的良好开始，也是保证幼儿一天美好、积极的一日生活活动得以有序顺利进行的重要前提.晨间的区域准备、入园接待、晨检、点名等环节冗长而繁杂,让老箭忙碌而身心俱急，而这些是否是孩子真正需要的?对孩子来说有没有教育的价值?会不会造成孩了的消极等待等问题是值得我们思考的！因此，关注学生整体,用心地去挖掘每个适龄幼儿来园时真正的,有现实意义的幼儿教育发展契机是非常有必要的。而有效的签到能有效地培养幼儿的观察力、规则意识及关心他人的情感“合理灵活运用签到时间表,是学校老如有效的组织实施学校晨间班级接待卷到工作的好的小帮手。关笠词：晨间签到教

2、育价值关注整体教育契机正文：入园活动是老师与孩子情感交流的最好机会。幼儿在刚刚入园时期的情感需求得到了充分满足,情绪状态得到了稳定，不良情绪因素逐渐得以有效控制，在他们全天的校园生活、学习、活动中会很快得到有力的感情开发和自我创造。而有效的签到形式更能有效的培养幼儿的各项能力，小班下学期我们就卷到问题开展了不断地探索与北试,取得了定的成效。一、接到形式的确定根据小班幼儿的年龄特点以及幼儿的发展水平差异，签到表的设定也要有层次性。小班幼儿年龄较小，经过研讨认为以签到墙的形式进行签到最为合适。二、格到表的实施过程1 .签到表的设置小班签到表由于年龄偏小，幼儿姓名记录处可以粘贴幼儿照。,在科学领域主

3、要做好1-5的点数即可，因此采取点点的形式记录周一至周五，而在日期与天气的刻应上，主要让幼儿愿意观察和工作，使幼儿能够独立对应进行签到即可。小班卷到表姓名-.照片1照片2照片3照片4照片5照片62 .展板物品的准备在教师帮助幼儿自身进行活动指导，以及帮助幼儿的实际操作活动中，由丁小班的孩子对其实环境存在的各类物品进行直观观察更加有利于促进幼儿自身的成长发展。因此,在有了签到表的准备基础上，我们还要及时配以些辅助准备物品,让各位幼儿能够更加有效的进行自主签到的工作。具体内容和要求如下：（1）日期可翻阅的日期卡片的准备要大一些，旁边的数字能让幼儿清晰可见，过一天就要往下翻一天，高低位置挂在幼儿觇平

4、线处。（2）天气墙准备有晴天、阴天、雨天、风天、雪天的图画卡片，请能干的小朋友来到后根据今日天气情况选择合适的天气图卡粘贴在墙上。（3）签到取放材料需要的一张桌子。三、教册的准备纲要中指出：“幼儿通过在实际生活中和活动中积累有关的经验和体验而学习的，教师要注菽通过环境即响、瓶染幼儿”。1.创设一个快乐、宽松的第围和环境。教研将所有签到表和展板等各种物晶放置在班级门口的固定撰放位置，但是乂不能影响整个班级幼儿的正常进出.所需材料放在储物柜中或不易用手碰到或被撕破的固定地方。2 .教师要热情地接待每一位幼儿，并针对每位幼儿去指导。冷到小故事：宸宸上学期几乎都是哭若入园的，今天又是被园长护送到班级的

5、一天。在老师的关怀与安抚卜很快就不哭了，”宸宸，今天你签到了吗？我们去签个到好吗？”在老师的提醒下，他来到签到墙，选择J一个哭脸握在手里，却迟迟没有动。老师在忙若为其他幼儿测量体温，突然又听到了一阵哭声。循声望去，原来乂是宸宸。他仍案若表情贴站在自己照片前，很显然，他是不会签到。分析：1.宸宸入园年龄偏小，妈妈虽然接送照顾，但对于教育并不是非常有方法。在家里基本上都是大人包办.孩了自己动手的机会比较少，导致自我服务能力也较差。3 .家长对于孩子认知不准确，并不了解孩子真正需要的是什么。妈妈又要忙于照顾家里的两个孩子，又要工作，晚上虽然陪伴/孩子，但是没有顺量4 .妈妈早上送孩子入园时，为了避免

6、孩子哭，经常在孩子不注意的一瞬间，偷偷转身离开。造成孩子心里没有安全感，入园哭的情绪常伴左右。5 .上学期有一次入园时，被晨检老师吓到过说“在哭就不给上学/，孩子心理有过不好的印象，心里有阴影。措施：1.与妈妈联系，让妈妈意识到孩子产生这种入园的哭的情绪跟妈妈的突然离去是有关系的，并且向妈妈推荐一本了解孩子的书，请妈妈和孩子一起成长!父母是孩子人生成长路上的第一人和引路人，也是我们孩子的第一任务和终身指导教师,妈妈的学习与对待孩子的方式很大程度上影响着孩子的成长，更影响若孩子的心理！当然，老师和家长要相互配合，让孩子带着愉快的情绪入园！我乂与保健老师沟通,请她们在大门对孩子保持微笑，让孩子入园

7、的第一道门楼迎来的是“欢迎”与“开心”！尤其对于宸宸这样的小朋友，经常哭，老师开始会觉得可爱，时间长了,难免会反感与不耐烦，但我们依然要对孩子保持初心，保留爱，vrmrww对他进的进步心！2.行鼓励，在教室里，我也会请班级老师对他与好的地方进行放大式的表扬，增强他的信了解到孩子在入园签到方面存在问题后，我走过去单独引导孩子如何签到。“今天是星期几？从哪里可以看出来？那我们如何在签到墙上找到它，贴在哪里？”并第一次拿着他的小手轻轻的贴上去，让他不在紧张，不要认为接到是一件很难得事情！他跟着我一步步的做，不再哭r.我又问他“如果明天我们来了，又是星期儿了？我们应该贴在哪里.？你来贴贴看。”他看着我

8、，眼里的泪花还没完全消下去，我依然笑着看着他,他迟疑了下，仍然一动不动的站在那里！我抱抱他说“宸宸，大胆去贴，和刚才我们做的是一样的，即使贴错了也没关系J他慢慢的拿了一个笑脸，小声的说“老师，我喜欢笑脸，不想贴哭脸！“我温柔的说“当然可以啦，哭并不代表就是哭了才要贴哭的表情，喜欢笑脸，我们就选择笑的表情呀！“他脸上露出一丝笑容，还是在一点提醒卜.完成了，我给他竖了一个大大的大拇指.通过哀宸的案例我想到班级里可能不仅哀哀存在签到的问题.其他的孩子可能也有。于是，又请老师为孩子讲解答到的含义，让孩子明白签到是为了什么，孩子们听到都很认真。同时，发现孩子们大部分都不喜欢哭的表情,为了孩子们更加喜欢签

9、到，还让孩子们自己设计签到的表情，孩子们的参与性更强了。慢幔地孩子们都算欢上了签到，甚至还真有曾经来的比较晚的孩子早早就来签到了。老师很是欣慰。成效：经过多方沟通与近两个星期的协调、引导，观察，宸宸终于入园不再哭了而且能开心正确的接到电“片段二：“老师，今天松松没签到J带落大声的到我跟前说道。“哦，松松今天没有来，他请假“他为什么请假啊？”“他生病咳嗽了，需要在家观察几天。”今天孩子们发现班级里有个幼儿没仃签到，我想这是个多好的教育契机啊,于是引导孩子思考，如何知道没来的孩子去哪r?孩子们分组进行讨论，并将自己的讨论结果画了出来。那除了打电话，到小朋友家去看里他，还有哪些表示友好的方法呢？孩子

10、们抱一抱，亲一亲，各种方法与表达方式。看到孩子们因为签到这件小事，引发了多次思考，收获了无限的快乐与关怀，这其中的收获与教育价值远比我们上好节活动课要有意义的多。四、签到表的使用根据适龄幼儿的自身生长发展发育水平,不同成长年龄、不同心理特点的适龄幼儿.在实际使用时有不同的要求和使用方法。4.1教师要积极引导最早报名来到幼儿园的幼儿，在今天进行入园签到登记工作之前将签到墙上昨天的接到日期翻过去。让全班幼儿清楚知道随若时间的慢慢潦逝,并教师指导全班幼儿准确记录今天的活动日期。1.2开展适龄幼儿的早期心理健康指导以及教育服务工作。教师平时不仅可以通过各种知识活动引导幼儿,还可以让家长在家中引导幼儿仔

11、细了解、观察今天的天气，感受当前本地区的实际气候变化，并且也可以引导幼儿自己对应实际天气预报盖章或粘贴天气晴雨表！（在家中幼儿看到相应的实际天气预报也可以直接对应到最新的实际天气）。4.3在每周的周五,教师一定要充分利用下午的自我反省与家长回馈的休息时间，和所有的本班幼儿共同进行统计：在这一周里每个班的幼儿都来了多少天?这一周里有多少个晴天，有多少大是阴天？让每个幼儿自己进行自我统计和分类,并对这些幼儿行为进行自我评价和予以鼓励。在每个教学月的最后一天,教师们都要认真作好学期总结教学课程,对各个方面问题进行分析统计和数据记录整理工作。总结，幼儿虽然是天生的终身学习者，但他们的内在这种学习动机却需要不断成长与发展强化,这样他们才能培养成为个终身性的学习不，小小的签到环节却孕育若很多的教育契机,教师要抓住教育点，不断激发孩子的学习能力，从而促进孩子的不断发展。3-6岁儿童学习与发展指南教育科学出版社新课程学习山西省新闻出版局主管，山西省太原市出版课程教育研究B杂志系内蒙古社科联主管，中国外语学习研究会主办