小班贪吃的变色龙教案八篇.docx

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1、小班贪吃的变色龙教案八篇小班贪吃的变色龙教案篇1设计思路：早期阅读可以激发幼儿的学习动机和阅读兴趣，养成阅读的习惯，并获得阅读技巧的准备，进而提高幼儿的潴言能力，发展幼儿的智力，丰富幼儿的情感体脸，促进完美人格的建构.3-4岁的孩子，正处丁阅读能力发展关键期的开始阶段，是关屈期的基础。而这个年龄段的孩子往往追求视觉的剌激，阅读过程没有顺序，针对这个特点，我选择了4贪吃的变色龙B这色彩鲜艳、新颖有趣、短小精湛，符合幼儿阅读心理、发展需要和接受能力的这样一个读本。小班幼儿自主阅读能力的培养就要充分的尊重孩子，让孩子自主阅读，在此次活动的过程中，我采用了PPT分页阅读、大书完整欣贫、尝试想象表述、动

2、作表现延伸等多种方式进行，为孩子们创设了种多元的阅读环境。让孩子们在看看、听听、说说、玩玩、阅读的过程中开阔幼儿的视野，启迪幼儿的智急，陶冶孩子的性情。活动目标：1 .乐意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。2 .尝试想象并表述变色龙继续变色的故事。3 .能分析故事情节，培养想象力。4 .能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。活动准备：绘本贪吃的变色龙机PPT课件、自制魔术花、多种颜色变色龙小卡片、收集的彩色瓶子、包装袋等。活动过程：1.魔术导入，激发幼儿探究学习的兴趣。教新变花色的魔术，出示会变“魔术”的变色龙，引起幼儿的兴趣。2PPT分页阅读，引导幼儿讲述、理解变色龙变色的过程.出示影音P

3、PT：贪吃的变色龙，引导幼儿分页观察画面，通过想象，猜测，六试用语言表达自己的想法。3 .观看绘本，完整欣赏故事。出示大书，集体完整阅读故事贪吃的变色龙。4 .尝试想缴，表述变色龙继续变色的故事。想一想，变色龙还可能吃些什么呢?还会变成什么颜色?谙小朋友来说一说.5 .音乐对答，肢体动作表现故事。游戏过程中，让孩子通过肢体动作表现故事，拓展物品颜色的对应关系，发展孩子的想象力。（“吃汽车，变红色:吃大树，变绿色:吃草莓，变红色等。”）6 .拓展延伸：变色镜游戏（可多种物品，多种顿色）。引导孩子用“色彩”的眼睛观察欣赏周用的环境。师：“宝贝儿们，希望你们能动动脑，动动手，将我们住的地方变成五颜六

4、色七彩的世界。好啦，让我们一起去外面看看都有哪些颜色吧！”教学反思：从这堂课，我们也看出堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自潦，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然.不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定怯，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性.教怵耍不断锤嫉自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式剌激

5、性的基SI1.因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整白己的教学方式.小班贪吃的变色龙教案篇2一、作品分析：一个好的作品，对于一节文学活动而言不仅是一个好的媒介，更是一个富有生命力的灵魂。拿到这个作品，当时我就被深深地吸引了，它的简洁，它的童趣，它的幽默诙谐，都让我很喜欢，同时也让我觉得孩子们公很喜欢，尤其色了）为什么会变成红色呢？（不知道，教师引导：你们看他在干什么啊？吃汽车，什么颜色的呀？红色的。）学学吃的动作。变色龙是不是吃了红红的玩具汽车，尾巴变红啕，有可能。变色龙走呀走呀又去找东西吃了，你们看，这次那儿变或？（身体变成黄色的啦这次怎么变成黄色的了

6、呢？（吃了黄色的桌子也）原来真的像小朋友说的那样，吃r什么颜色的东西就变出什么样的颜色来）那燕子老师送一个绿色的东西给变色龙吃，宝宝说，他会变成什么颜色啊？（绿色）你们瞧!变色龙这次吃了什么啊（绿绿的树）哪里变了呢？（脚）指导策略：一是可以调动幼儿的积极性，二是可以让幼儿在后面环节有目的的去观察画面。PPT：解决绘本画面连幅的个问题，可以让幼儿观察到单形象的画面。B、教师利用图标梢助幼儿记忆故事中变色龙变色的顺序，与颜色进行匹配这只变色龙吃r这么多的东西，可真是一直贪吃的的变色龙啊，你们看，他第一次吃了（逐一摆放图标）什么？吃了红色的玩具车以后哪里变了？”“第二个吃了什么？”这只变色龙变色龙真

7、是一只贪吃的变色龙。宝宝们，如果你是变色龙，你想变成什么颜色？（红色的）想吃什么变成红色的？（红红的羊果）幼儿说，教师画，并初步让幼儿学说：吃了某某变成了某某的变色龙。宝宝们，变色龙吃了这么多的东西，你们觉得它吃饱了没有啊，（吃饱了）你们都觉得它吃饱了，可这只贪吃的变色龙还在找东西吃呢。C,教师带领幼儿完整阅读绘本，理解“影子”部分1 .完整阅读绘本，感受“影子”部分它东找找，西找找，找不到东西吃了，这时他发现了自己黑黑的影了，就啊呜一口吞了下去，你看，现在的变色龙变成什么颜色电（黑黑的）如果在黑黑的夜里还看见这只黑黑的变色龙吗“（看不见了）其他，小动物也发现不了他，它呀就能保护自己了，（就像

8、刚才宝宝说的那样，这就是变色龙的大本领哦）那现在老师要来考考你们，你们现在都是小变色龙，如果现在你们躲在红红的凳子下面，你们会变成什么颜色？（红色）哦,竞子是红色的，变色龙也变成了红色的，敌人就发现不了它了。如果躲在黑色的钢琴卜面呢？（变成了黑色）。宝宝们都知道了变色龙的本领了，现在，我要和小变色龙们玩个游戏。后面有一个红色的新菇，绿色的小树林。2 .游戏：现在你们都是小小的变色龙啦，我们吃了一个红红的苹果，我们要躲在那里，就不被发现r.绿色的小草、黄色的香蕉”变色龙的本领可壮大啊，变成了和周围一样的颜色，别人就找不到他啦3.感受变形的乐趣咦，故事中的变色龙呢？（吃掉了天上的月亮）“我们来学一

9、学它的样子，好玩吗？指导策略：影了的出现是这个绘本的个重点，一是让幼儿感受到同色之间的相互融合，二是让幼儿了解到变色龙的一个基本的特点，所以若全突出这个部分。月亮的出现是一个变形的过程，与前面的页面有所不同，也应突出的让幼儿感受。D、集体游戏：贪吃的变色龙。伴随PPT、音乐、进行游戏。“小变色龙们，刚才吃了那么多的东西，你们还想不想吃东西啊？你们真是一群贪吃的变色龙，是什么样的变色龙？那贪吃的变色龙们，吃完以后赶快吃去活动活动吧”指导策略：游戏一是可以让孩子们活动起来，避免一直坐着，动静交替，二是可以通过表演再次去感受故事，感受什么是“贪吃”。小班负吃的变色龙教案篇3活动目标：1.能愉快的欣赏

10、故事，感受有趣的故事情节。2 .在在认识红、黄、绿的基础上知道生活中与其的相关事物.3 .愿意举手回答问题并安静帧听同伴的发言。活动重难点：在在认识红、黄、绿的基础上知道生活中与其的相关事物活动准备：1 .绘本故事大书贪吃的变色龙,自制PPa2 .红色、黄色和绿色的无色卡片若干。3 .变色龙纸偶，红色、黄色、绿色变色龙图片等操作材料。活动过程：一、出示变色龙，猜猜是什么动物，激发幼儿帧听故事的兴趣。1、如：小朋友看，今天有一只可爱的小动物到我们班r,你知道它是谁吗？师：我们和变色龙打个招呼吧！幼：变色龙，你好！2、半富变色龙的特点：身体能够变色。师：变色龙最大的本领，就是身体能变成各种颜色。3

11、、出示彩色变色龙，幼儿观察、表述看到了什么？师：你们瞧！它变成什么颜色的了？（集体认识“变色龙”，知道这只变色龙的尾巴是红色的，身体是黄色的，脚是绿色的。）师：这只变色龙真奇怪，为什么他会变成这样了呢？5、师：这个秘密就敏在J这本大书里面“让我们一起来找找答案吧！二、欣赏故事，熟悉故事情节，理解变色龙的变色原因与变色过程。1、播放吃东西声音师：听！什么声音？（吃东西声音）你们看见了什么？（变色龙在吃-柄红色的玩具汽车）师：负吃的变色龙看见红色的小汽车，啊呜一口吃下红色的小汽车。师；结果变色龙的身体发生了什么变化？幼：尾巴变成红色的了。师：谁来说说看你还见过哪些东西也是红色的呢？（红色的革果、番

12、茄、草寿.）2、Mi：听什么声音？（吃东西的声音）师：这回变色龙又在干什么了？幼：吃一张黄色的案子！师：贪吃的变色龙又张开嘴巴啊呜一口吃下/黄色的桌子。小朋友猜看,变色龙的身体发生了什么变化？（幼儿回答）师：噢，变色龙的身体变成黄色的了。师：那你还见过哪些东西也是黄色的呢？（黄色的香蕉、黄色的梨、黄色的小鸭子）3、集体游戏师：有个粗心的小朋友把有些东西的颜色弄错r,请你帮他找一找，哪些东西的颜色弄错了。教师用魔术袋将穿钳衣服的东西变回原来的颜色！4、师：听什么声音？小朋友你们看变色龙的身体哪儿又发生/变化？幼：脚变成了绿色师：咦，这次贪吃的变色龙乂吃了什么？（引导幼儿说出绿色的东西）师：我们来

13、看看他到底吃r什么？原来变色龙吃了一棵绿色的大树，脚变成了绿色。小班贪吃的变色龙教案篇4活动目标：I、乐意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。2、尝试想象并表述变色龙继续变色的故事.3、领会故事缢含的寓意和哲理。4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。活动准备：绘本贪吃的变色龙机PPT课件、自制魔术花、多种颜色变色龙小卡片、收集的彩色瓶子、包装袋等。活动过程：【、魔术导入，激发幼儿探究学习的兴趣。教师变花色的魔术，出示会变“魔术”的变色龙，引起幼儿的兴趣.2、PPT分页阅读，引导幼儿讲述、理解变色龙变色的过程。出示影音PPT：贪吃的变色龙，引导幼儿分页观察画面，通过想象，猜测，尝试用语言表达

14、自己的想法。3、观看绘本，完整欣赏故事。出示大书，集体完整阅读故事贪吃的变色龙.4、尝试想象，表述变色龙继续变色的故事.想一想，变色龙还可能吃些什么呢？还会变成什么颜色？请小朋友来说说。5、音乐对答，肢体动作表现故事。游戏过程中，让孩子通过肢体动作表现故事，拓展物品颜色的对应关系，发展孩子的想缴力。（“吃汽车，变红色：吃大树，变绿色：吃草转，变红色等。”）6、拓展延伸：变色镜游戏（可多种物品，多种颜色）.引导孩子用“色彩”的眼睛观察欣赏周用的环境。师：“宝贝儿们，希望你们能动动脑，动动手，将我们住的地方变成五颜六色七彩的世界。好啦，让我们一起去外面看看都有哪些颜色吧！”设计思路：早期阅读可以激

15、发幼儿的学习动机和阅读兴趣，养成阅读的习惯，并获得阅读技巧的准备，进而提高幼儿的语言能力，发展幼儿的智力，丰富幼儿的情感体的，促进完美人格的建构。34岁的孩子，正处于阅读能力发展关篌期的开始阶段，是关键期的基础.而这个年龄段的孩子往往追求视觉的刺激，阅读过程没有顺序，针时这个特点，我选择了贪吃的变色龙这一色彩蚌艳、新颖仃趣、短小精湛，符合幼儿阅读心理、发展需要和接受能力的这样个读本。小班幼儿自主阅读能力的培养就要充分的尊重孩子，让孩子自主阅读，在此次活动的过程中，我采用了PFT分页阅读、大书完整欣赏、学忒想象表述、动作表现延伸等多种方式进行，为孩子们创设了一种多元的阅读环境。让孩子们在看看、听听、说说、玩玩、阅读的过程中开阔幼儿的视野，启迪幼儿的智慧，陶冶孩子的性情.活动反思：贪吃的变色龙B是个生动、有趣的故事，深受孩子们的喜爱。G纲要指出：在教育过程中应根据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。因此，从孩子的兴趣点切入教学活动，孩子更容易潜人进去。在教学过程中，我根据小班幼儿的年龄特点，运用了多媒体课件来辅助教学：在第二、第三片段中由于课件