学分银行：基于儿童立场的教育评价方式建设.docx

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1、学分根行:基于儿童立场的教育评价方式建设摘要：一个优秀的班集体必然是学生能智体美劳全面发展的场域。班级通过构或施行“学分银行教育蛉合评价体系，促进学生的全面发展、全体发屐、主发展、个性发展，充分调动学生的积极性，在极富规味性的教育教学活动中幸福、主动地发展，从而使党的教育方针得以贯彻，始祖国有用之才得以培养。关我司：学分侬行儿童立场收有评价方式陶行知先生曾说过：“先生不应该专教书，他的货任是教人做人：学生不应该专读书，他的贡任是学习人生之道。”2020年6月30日，中央全面深化改革委分会第十四次会议审议通过的C深化新时代教育评价改革总体方案3提出“改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全

2、综合评价”。建立科学的、符合时代要求的教育评价制度和机制是当前学校嘤探索的重要工作。一个优秀的班集体必然是学生德智体美劳全面发展的场域，学生乐学、教师善教，如生共同过上一种积极向上的幸福生活。然而，笔者所处的学校地处苏北农村，教师年龄结构断层，临近退休教肺和毕业不足五年的老师达学校教师总数的62%：教师大多是居住在城区屈于“走读型”，在教育教学理念、方法上停留在浅层次，习惯于以“学习成绩是否优异”评定学生，评价学生主体，方式单一；目前班级大部分学生为农村留守儿童，85%的学生中午在学校就餐，晚上回家也很少有父母督促其学习：陪伴孩子的大部分为孩子爷爷奶奶甚至是孩子其他亲戴，留卜来的父母亲大多是初

3、中甚至小学毕业，没有能力陪伴孩子成长，教育方式简单粗暴。这就忽视了学生的特长发展、个性成长。在着眼于“立谯树人”全面发展的背景卜.，远远不能满足学生健康成长、个性发展，更体会不到成长的幸福。那么如何让班级学牛.健康、良好地发展，少不了班集体的共同努力。一、学分慑行:儿京全时域自我镜照的“储蓄所”“学分银行”是仿照银行操作系统针对学生道德品痂、智力发育、身体健康、艺术素养、综合能力五大方面开通道俵账户、智慈账户、健康账户、特长账户、实践账户。让学分银行成为学生自我发展,自我成长的储蓄所，是一册生动的故事集，它记录r在学生成长过程中所发生的积极向上的真实事件.（如图1、图2）粕阳义大小学学分根行i

4、d电目录1.彳0鬃户.一IffSK/13.健即.一4艺和*户S.实设塞户学分银行记录册目录（图1）教万教，教人求真：T学万学,学分银行运行机制（图2）学做真人“学分银行”以一学年为一个周期，主要记录学生在校期间的成长点滴.，就德育账户而言，从学生的爱国守纪、诚实守信、团结互助,文明礼仪、环保卫生五个维度为学生存入学分，每出色完成一件事就能获得相应的幸福学而，当幸福学而到达100分时即可到班级开设的学分银行兑换处领取奖品。这既激发学生臼我教目的发展，又让学生在枳攒幸福学币时学会了珍惜保管好自己财产的能力。二、学分银行:同伴立体化优质交往的“能量场”教目不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事创造

5、工作。“伙伴式学习”是落实“立德树人”的积极回应，“学分银行”在成立之初就设立了“他（她）诉说”栏目和我的交往日记栏目，每周次将你同桌的好人好事好习惯记录在“学分银行记录册”中，这样学生之间的关系逐渐变得融洽起来，内心变柔软起来，心胸变得豁达起来。1 .在定向活动中及时感知伙伴的魅力每当学校举行集体活动后，我都会及时让学生在“他（她诉说”栏目，捕捉他人的闪光点记录上来。例如班级里的胡蓉同学在评价她的同桌时写到：本周，学校举行了运动会，我们伴有16名同学参加了比赛，他们为班级乍得了荣誉与光芒，我的同桌张正伟他虽然什么也没参加，可是我看到他呐喊的身账、默默捡纸的身影、为同学提供水的身影，我觉得本周

6、我应该给他的道德账户上存上2分.他让我感觉到在班级里每个人都有自己的价值。这正是学分银行设立的初衷，让学生之间相互欣赏,相互发展。2 .在自然生活中善于捕捉他人的长处学分银行采取零存整取的方式，开设我与伙伴的故事。在日常生活中学分银行的作用随处可见，学生通过学分银行存入自己结交朋友的故事，按照不同的账户存入学分银行。（图3图4）腼腴的孩子通过记录与伙伴的交往故事变得开朗乐观起来：脾气火爆的孩子常和秉性温峡的朋友一起玩耍记录两者之间的交往故事，各自都吸收了伙伴性格上的有点。班级戴昌同学是一个性格下强好斗的孩子，声欢表现但又控制不住自己，通过座位调整，身边的王一楠是一个文静内秀的女生，通过我的交往

7、日记戴昌对王一楠的看法发生了变化。如下文：10月14日今天吴老师给我们调整了座位，并告诉大京在未来的一个月里,我们要观察自己的同桌，发现他们的闪光点.并依照我们发现的闪光点为我们存入学分银行枳分。我的同桌很文舒，今天一天她都没有和我说上几句话。10月19日今天，我们做了张小测试。我发现王一楠的做题方法很好，而J1.书写特别工整美貌，我猜测她一定是平时.就很注重细节，相比她来说，我就是太马虎了.这一点我得向她学习.两次的交往日记，我发现戴昌在发生变化。通过与I可桌的交流相处学会J用赏识的眼光看待身边的朋友，在学习上也更加主动.在自然生活中，学分银行让学生的朋友圈变成f互相欣赏、互相汲取营养的能量

8、场“3 .在相互传阅中鲜活优秀人物谱学分银行是学生自我成长的记录手册，怎样让这本记录手册发挥最大作用呢？开学初我就学分银行的使用进行了调研，发现学生对自己的学分银行存分感兴趣，更对伙伴们的“他诉说平台”有兴趣，所以我们规定一个月用一节班会课的时间的来分享学分银行里.的优秀人物，并寻找本月I,大好故事并对发现者和主人公进行额外奖励学分。每次评选的时候就是学生最期待、最好奇的时候，优秀人物的事例鲜活、具体，很能引起全班人的强烈共鸣，分享他们的事迹往往让学生倍受感动，深受鼓舞。4 .在人际交往中体谅学困伙伴培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教白，这叫“因材

9、施教”。一个优秀的班集体一定不是只有优秀的孩子，那么评价学困孩子呢？如何利用学分银行去转化他们呢？也需要我们动脑思考。就如班级里有一小男孩，平时活泼机灵但是就不敢拿粉笔在黑板上写字，无论你怎么说他始终不敢把近黑板半步！问其原因，原来在幼儿园的时候因为好奇拿过粉笔在黑板上涂画过，被老师狠狼的治过一次，所以从那之后就再不敢拿粉箔了！学生犹如花草树木，参差不齐，教师面对的是一个个有不同个性的孩子。有的老师对学生要求非常苛刻，一旦发现学生犯错，便会怒从胸起，盘则疾风骤雨似地大声斥责甚至辱骂学生，轻则时学生冷眼相对甚至是不理不睬.使学生感受不到温暖与鼓励，学习积极性下降，和生关系也变得紧张。面时此类孩子

10、，首先允许其犯错，但不是放任自流，教师应进行正确的引导。在学分银行中多多挖掘他们身上的闪光点，让其“学分银行”也能由所进账，另外在幸福超市的物品兑换区，设置超值优惠礼品，专门为学困生等特殊群体兑换。三、学分银行：家校全场域合作沟通的“立交桥”真教育是心心相印的活动，唯独从心里在发出来的，才能打到心的深处。为r确保“学分银行”的顺利和向质量实施，保障学生在全场域,全时域中个性品德与行为表现真实记录。我把每周三定位实践日，在这一大所有任课教和不布置家庭作业.这一天的实践，我们留给学生完成实践账户的内容.（图5（图5）行是知之始，知是行之成。四年级的学生需要有一定的生活能力，这些事平时并不是我们学校

11、关注的重点，之所以设立实践账户就是为了更好地促进学生的发展。聚焦学生.自身的发展，培养全面发展的人，这才是跟上时代步伐的新少年。学分银行的设立，让孩子们找到了做事的乐趣，也提供了亲子交流的平台，我们的家长也从学校的边缘走入学校教育的核心中来，家校合作不再是面对面，而是手拉手。四、学分保行：基于儿立场的教育评价新样态1 .说悦主体从集中化到多元化建设.通过建构”学分银行”评价体系，改变以往的只有教师参与评价的单评价方式，让教师点评、学生互评、家长参评等评价方式进校园，实现评价的多元化。2 .评价方式从扃平化向立体化建设.通过建构”学分银行”评价体系，书面测评不再是评价学生优秀与否的唯标准。通过开

12、展丰富多彩的学科活动，注重学生过程的参与，3 .评价内容从单一化向多样化建设.通过建构”学分银行”评价体系，评价一个学生不仅仅评价智力因素，更多的注重学生身体的健康发展、道德的良好养成等多样态的评价内容，让评价促进学生幸福地学习与成长，过一种积极向上的幸福生活。如此这般，通过学分银行的教育评价方式建设，学生通过道德账户、智破账户、健康账户、特长账户、实践账户的学分存入，在平时的生活学习中仃伙伴的同行,有榜样的引领，有家校的陪护，学分银行真正成为学生自我教育的“储蓄所”、同伴立体化优质交往的“能量场”、家校全场域合作沟通的“立交桥”，这样的班级走出的学生一定是自信阳光的，这样的班集体一定是积极向上的，让教育真正地发生参考文献：1徐训.小班化If最下农村小学的鹿缄文化建设(J.小学敬学参考.202099):86-87.(2金巧良.儿吏道建成长如照：发现生命中的“立安他人”J.江芯教育研亢.2019(31):36-39.3郛宇.缓令*质评价将景下小学技师专业身份认问的科查研究D.河南大学,2020.